技能培訓總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。總結你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的技能培訓總結 ，歡迎閱讀與收藏。
技能培訓總結 1
----石家莊科達中專(zhuān)學(xué)校職業(yè)培訓工作總結 時(shí)光飛逝，新年將至。在縣委、縣政府、就業(yè)局、教育局等部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在學(xué)校教職工的共同努力下，我校出色完成了本年度的培訓任務(wù)。截至12月中旬，我校共培訓農村進(jìn)城務(wù)工人員將近1000人，并轉移輸出（安置就業(yè)）500多人，為調動(dòng)我市農村勞動(dòng)力向非農產(chǎn)業(yè)轉移，促進(jìn)農民增收，推動(dòng)城鄉經(jīng)濟一體化進(jìn)程，為鹿泉經(jīng)濟的發(fā)展，起到了應有的作用。現將我校一年來(lái)開(kāi)展的各項技能培訓工作情況總結如下：
一、培訓的主要工作與措施
（一）積極爭取相關(guān)部門(mén)的支持，強化職業(yè)技術(shù)培訓工作的領(lǐng)導與管理。
職業(yè)技能培訓是一項社會(huì )性、系統性工程。必須要有政府的參與和領(lǐng)導，才能使培訓和就業(yè)轉移工作做到健康有序、卓有成效。基于此，我們根據職業(yè)技能培訓工作的相關(guān)文件精神，主動(dòng)做工作，并向市就業(yè)局匯報申請，取得支持。學(xué)校在原就業(yè)指導辦公室、培訓中心基礎上增加工作人員，成立“石家莊科達中專(zhuān)學(xué)校職業(yè)技能培訓中心”，由學(xué)校校長(cháng)郝增順直接領(lǐng)導，副校長(cháng)崔振良主抓，馬學(xué)平具體負責組織實(shí)施，開(kāi)展工作。領(lǐng)導機構的確立，為確保順利開(kāi)展各項職業(yè)技能培訓工作提供了強有力的組織保證。
（二）摸清情況，開(kāi)展宣傳，落實(shí)工作。
今年初，我們在全縣范圍內開(kāi)展了城鄉富余勞動(dòng)力就業(yè)現狀和教育培訓資源的抽樣調查。通過(guò)調查，大致掌握和摸清了我市勞動(dòng)力資源和與之有關(guān)的培訓資源情況，為正確指導開(kāi)展職業(yè)技能培訓工作提供了科學(xué)可靠的決策依據。在此基礎上，學(xué)校利用寒、暑假教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設施相對比較空閑的有利條件，組織人力物力，深入全市多個(gè)鄉鎮，同鄉村干部和企業(yè)建立密切聯(lián)系。我們在白鹿泉、嶺底、任村、南甘子、故邑、山伊村、郭莊、方臺、南新城、申后等10多個(gè)村鎮都建立了培訓點(diǎn)。這些培訓點(diǎn)的建立，離不開(kāi)老師們辛勤的付出及細致耐心熱情周到的服務(wù)工作，因為他們都懷著(zhù)這樣的心愿：一定要把國家的惠民政策送給農民、一定要把學(xué)校的工作作為自己的事來(lái)做，一定要把專(zhuān)業(yè)技能教給百姓，一定要讓農民得到實(shí)惠。我校的賈士輝老師，做群眾的工作常常到深夜；梁靜老師不顧天黑風(fēng)寒，奔波在招生宣傳的路上；馬學(xué)平老師四處奔波建立了多個(gè)培訓點(diǎn)；張軼男老師雖然是今年剛來(lái)的新老師，年紀輕輕也發(fā)揚了敢想敢干的作風(fēng)，建立起了培訓點(diǎn)；徐海霞老師主動(dòng)幫助其他老師發(fā)展培訓點(diǎn)；王增根、張麗娜、高美娜、賈九平等老師都建立了培訓點(diǎn)；崔振良校長(cháng)主要負責協(xié)調對外工作關(guān)系，但他不顧工作繁忙，也正與幾個(gè)村鎮聯(lián)系培訓招生的具體工作。他們通過(guò)自己的努力都為學(xué)校的培訓工作作出了貢獻。
（三）精心組織實(shí)施，開(kāi)展培訓工作和轉移就業(yè)工作。專(zhuān)業(yè)老師精心組織教學(xué)培訓，承擔具體的上課任務(wù)，他們克服了種種困難組織教學(xué)：群眾開(kāi)始不了解，最終他們參加了；群眾時(shí)間觀(guān)念差，他們焦急地盼來(lái)了；沒(méi)有教學(xué)場(chǎng)所，他們租到了；沒(méi)有黑板，他們買(mǎi)來(lái)了；沒(méi)有桌椅板凳，他們拉來(lái)了；沒(méi)有課本，他們帶來(lái)了；為了調動(dòng)學(xué)員們的積極性，他們還自費，利用節假日到南三條批發(fā)市場(chǎng)為學(xué)員批發(fā)紀念品??他們沒(méi)有因為學(xué)員們老少并存，年齡跨度大，層次不一不重視教學(xué)；他們沒(méi)有因為群眾不理解而放棄教學(xué)；沒(méi)有因為教學(xué)條件差而應付教學(xué)。老師們向這部分即將走向社會(huì )的新的勞動(dòng)者傳授操作的具體技能，教他們適應社會(huì )、保護自己的方法，想方設法提高使他們的就業(yè)本領(lǐng)。當專(zhuān)業(yè)理論技能具備時(shí)，還要引導他們進(jìn)行實(shí)踐，為他們聯(lián)系相應的'單位進(jìn)行就業(yè)安置，安置率達40％以上。目前學(xué)校就業(yè)辦對已就業(yè)幾個(gè)月的學(xué)員跟蹤，調查情況顯示，培訓學(xué)員就業(yè)鞏固率超過(guò)97％，平均工資超過(guò)1500元，參加培訓的學(xué)員都表示了較高的滿(mǎn)意度。
培訓中老師們付出了艱辛，不只是汗水甚至是淚水。馬學(xué)平老師在東任村教學(xué)，那天正好是重陽(yáng)節，也是敬老節。她認為這是給學(xué)員們開(kāi)闊視野，弘揚中華民族敬老愛(ài)老的傳統美德的好機會(huì )。因此在教學(xué)的開(kāi)始，她就問(wèn)學(xué)員們今天是什么日子，學(xué)員們只知道是九月初九，馬老師更
覺(jué)得有給他們講的必要了。她給他們講了重陽(yáng)節的來(lái)歷、風(fēng)俗習慣，提倡大家敬老愛(ài)老。不料卻招來(lái)了某些學(xué)員的不理解和非議，他們喊著(zhù)：趕緊講專(zhuān)業(yè)課吧，講什么節日不節日，又不是過(guò)年！聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)，馬老師不禁潸然淚下，黯然神傷。自己精心給他們查資料準備的教學(xué)內容，換來(lái)的卻是斥責！馬老師簡(jiǎn)直想放棄這個(gè)班級的教學(xué)，但她想這是工作，要克服困難，尋找更好的教育教學(xué)的方法，她又耐心地給學(xué)員們做了解釋工作，爭取學(xué)員們的理解支持。終于功夫不負有心人，在培訓結束時(shí)，學(xué)員們?yōu)樗蜕狭俗约杭依锏募t棗，馬老師甜在嘴上，笑在心中。因為她知道，她的付出終于有了回報。值得！一切付出都值得！！
二、培訓工作的特點(diǎn)與取得的成績(jì)
（一）培訓涵蓋范圍廣，培訓量大。
今年的職業(yè)技能培訓我們涉及機械、電子、電工等行業(yè)，培訓學(xué)員達千人。我們與農村黨支部，共青團，婦聯(lián)會(huì )都進(jìn)行了合作，針對不同的群體進(jìn)行教學(xué)，積累了豐富的工作經(jīng)驗，并受到好評，為明年的培訓打下了良好堅實(shí)的基礎。
（二）培訓工作體現了“三個(gè)突出” 。
1、突出了實(shí)用性。
積極面向市場(chǎng)，堅持以就業(yè)為導向，更新觀(guān)念，為本地企業(yè)培養所需要的技能型人才。深化教學(xué)改革，力爭探索
出適應市場(chǎng)經(jīng)濟的辦學(xué)模式。一年來(lái)，我們初步探索出了一條校企合作、互利雙贏(yíng)的新路子。我校與十三所電子廠(chǎng)、格力家電，博深工具廠(chǎng)等企業(yè)都建立了良好的合作關(guān)系，一年來(lái) 我們?yōu)檫@些企業(yè)共培訓技術(shù)人才300余人。
2、突出了服務(wù)性。
培訓工作的一切都是為了學(xué)員的利益展開(kāi)，個(gè)人的得失恩怨置之度外，學(xué)員滿(mǎn)意就是我們最大的成功，一切付出都值得。我們開(kāi)展的相關(guān)職業(yè)技能培訓工作，使貧困勞動(dòng)力提高了綜合素質(zhì)，掌握了實(shí)用的職業(yè)技能，成為幫助他們脫貧致富的有效途徑。為確保社會(huì )穩定、促進(jìn)縣域經(jīng)濟發(fā)展起到了良好的作用。
3 突出了靈活多樣性。
20xx年我們一味地把學(xué)員集中到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，培訓受到了很大的限制。20xx年我們采用了靈活多樣的教學(xué)方式：讓學(xué)校周邊的群眾到學(xué)校進(jìn)行培訓，而鄉鎮比較偏遠的地方，我們采用租賃教學(xué)點(diǎn)到鄉鎮進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，受到了當地群眾的普遍好評。
（三）社會(huì )效應和經(jīng)濟效應雙豐收。
我們通過(guò)多方整合社會(huì )資源，以多種方式組織技能培訓，為家境貧困、 身體殘疾、失業(yè)失學(xué)的城鄉青年提供免費就業(yè)援助服務(wù)。使得不少學(xué)員通過(guò)學(xué)習和培訓，取得了相
技能培訓總結 2
20xx年3月，任正非再次發(fā)表了題為《華為的冬天》的文章。在文章開(kāi)頭，他便提出一個(gè)非常嚴肅而現實(shí)的問(wèn)題：“公司所有員工是否考慮過(guò)，如果有一天，公司銷(xiāo)售額下滑、利潤下滑甚至破產(chǎn)，我們怎么辦？”簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，透射出一種強烈的危機意識。
日常工作中，任正非建議所有員工不但要警惕外部的競爭對手，同時(shí)也注意內部的競爭者，倘若平時(shí)沒(méi)有強烈的比、學(xué)、趕、幫、超這種競爭意識及自我提升的實(shí)際舉措，那么，個(gè)人被他人趕超，直到被公司所淘汰，是早晚的事情。
對此，華為公司一直以來(lái)實(shí)行末位淘汰制。公司規定，只要是績(jì)效排在最后的5%，就可能受到公司的懲處，甚至直接被淘汰。
背后的蘊意深刻：適者生存，能者上，弱者下。
職場(chǎng)里能很好地生存下來(lái)，既要有人際關(guān)系上，一見(jiàn)高下的軟實(shí)力，更要有工作業(yè)績(jì)上，一決雌雄的硬實(shí)力。若想長(cháng)久立于不敗之地，不做好平時(shí)的自我提升，干出響當當的工作業(yè)績(jì)，于個(gè)人，于公司都是行不通的。
諾基亞，這家跨國公司曾一度占據手機市場(chǎng)80%以上的市場(chǎng)份額，成為世界上最大的手機生產(chǎn)制造商。在這種絕對的壟斷優(yōu)勢面前，諾基亞上至高管、下至普通員工，對自我提升變得麻木不仁，停止了技術(shù)層面的進(jìn)一步自主研發(fā)，愈發(fā)固步自封起來(lái)。
結果，隨著(zhù)觸屏技術(shù)的興起，iPhone手機的出現，短短幾年時(shí)間，諾基亞原有的優(yōu)勢便被消耗殆盡而慘遭淘汰，公司的多數員工不是面臨失業(yè)就是找不到好工作。
由此看來(lái)，職場(chǎng)要想生存得好，自我提升自然少不了。那么，該如何優(yōu)質(zhì)、高效地做好自我提升？一直致力于研究華為內部創(chuàng )新和工作機制的資深高管培訓師黃繼偉，在《華為工作法》這本書(shū)當中，給出了10項具體策略，概括來(lái)講主要集中在如下4個(gè)方面：
1.保持學(xué)習
提及學(xué)習，不少職場(chǎng)人員在頭腦當中都會(huì )形成兩種論調。一種是“裝飾論”，認為學(xué)習無(wú)非就是獲得一紙文憑，放到簡(jiǎn)歷當中做背書(shū)，顯得很高大尚。另一種則是“無(wú)用論”，感覺(jué)所學(xué)知識現在用不上，將來(lái)也不一定能用上，相比之下，能力與經(jīng)驗更加重要。
實(shí)則不然，產(chǎn)生上述兩種論調的主要原因就在于未能?chē)L到學(xué)習知識所帶來(lái)的甜頭。真正的保持學(xué)習，并非是那種漫無(wú)邊際、學(xué)啥是啥；沒(méi)有目的，看啥是啥的近乎“佛系”的學(xué)習，而是帶有明顯功利性的'，是以實(shí)用為落腳點(diǎn)的。
對于華為人而言，在學(xué)習知識過(guò)程中，應有足夠的目的性和針對性。主要做到了3點(diǎn)：
首先，針對本職工作，強化專(zhuān)業(yè)。就是要圍繞提高工作處理能力，而進(jìn)行與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。學(xué)習知識要做到面面俱到很難且無(wú)必要，聚焦到自身本職工作領(lǐng)域，才容易起到立竿見(jiàn)影的效果。專(zhuān)業(yè)知識是否精湛，是員工學(xué)習成效的重要考量。
其次，針對對手差距，學(xué)到長(cháng)處。知己知彼，百戰百勝。眼中始終盯著(zhù)競爭對手的長(cháng)處與優(yōu)勢，甘當小學(xué)生，不帶成見(jiàn)，沒(méi)有傲慢地去學(xué)習人家過(guò)人的地方，在不斷地主動(dòng)學(xué)習中縮小與對手之間的距離。
再次，針對薄弱環(huán)節，補齊短板。隨著(zhù)華為公司向國際化邁進(jìn)，華為人，包括管理層均暴露出英語(yǔ)能力不過(guò)關(guān)的問(wèn)題。在一次董事會(huì )上，任正非面對董事成員說(shuō)：“將來(lái)董事會(huì )的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，我自己58歲還在學(xué)英語(yǔ)，你們這些常務(wù)副總裁就自己看著(zhù)辦吧。”
聽(tīng)完任總的一席話(huà)，其他人也都開(kāi)始跟著(zhù)學(xué)起了英語(yǔ)。
能力上的缺陷，好比蛇之“七寸”，熊之“鼻子”，是非常薄弱的環(huán)節。我們所說(shuō)的“掉鏈子”，往往也都是在這樣的地方出現。只有主動(dòng)發(fā)現，及時(shí)加以彌補，才會(huì )讓自己的工作處理，變得無(wú)懈可擊，獲得很強的職場(chǎng)生存能力。
2.善于發(fā)問(wèn)
華為公司內部有一條重要的生存法則，那就是“多問(wèn)為什么”。鑒于每年新入職員工多，且培訓時(shí)間較短，集中統一學(xué)習的時(shí)間有限。若要學(xué)習了解更多東西，主動(dòng)發(fā)問(wèn)則成為員工，尤其是新員工提升自我的一條“捷徑”。
當然，倘若需要通過(guò)發(fā)問(wèn)來(lái)獲取新知，提升技能時(shí)，也是應注意方法和場(chǎng)合，既不能隨便亂問(wèn)，也不能什么都問(wèn)，而是要把握住3條原則：
1.保持真誠。對于發(fā)問(wèn)的內容，應是個(gè)人真心想知道的東西，絕不能將自己已經(jīng)知道的東西，有意地拿出來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，引人被請教人的反感。并且問(wèn)過(guò)之后，還要及時(shí)加以整理記錄，不再反復地問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題。
2.不恥下問(wèn)。涉及到的請教對象，只要對方能夠為自己答疑解惑為準即可。無(wú)論是上級、同事還是自己的下屬，都要放低姿態(tài)，虛心求教。
3.突出重點(diǎn)。發(fā)問(wèn)時(shí)，不能事無(wú)巨細，事事皆問(wèn)，而是重在尋求解決問(wèn)題的一種方法或者方法論，至于其它一些細節、具體事項，則需要通過(guò)自己摸索與思考，舉一返三地加以解決。
除上述3條具體原則之外，對于發(fā)問(wèn)的時(shí)機與場(chǎng)合，比如對方在開(kāi)會(huì )，情緒不佳、下班回家等，同樣需要加以注意，以免給被求教之人帶來(lái)不必要的麻煩。
事實(shí)證明，多提問(wèn)題，多向他人請教，能夠避開(kāi)很多彎路，犯一些常規性的錯誤，有效彌補自身不足，加速個(gè)人工作技能與技巧提升。
3.注重做好
對于工作績(jì)效，任正非曾強調一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，“我們從來(lái)不強調按工齡拿待遇”。這也就意味著(zhù)，工齡的長(cháng)短與待遇與高低不一定成正比。換句話(huà)說(shuō)，工作做得多不能等同于工作做得好，相比較而言，工作做得好還要更勝一籌。
職場(chǎng)當中，會(huì )經(jīng)常出現一種癥狀，即“忙碌綜合癥”，是指人們被重重工作、事務(wù)或者瑣事纏身而不能自拔的情形。
或許，你也會(huì )有類(lèi)似的體會(huì )，只有工作忙起來(lái)，才能自身的重要性和“被需要”，刷到存在感。結果，整天忙忙碌碌，內心想到休息，但真正開(kāi)始休息，卻又閑不住。
體現在工作中，則是忙完這一項，再接著(zhù)下一項，一天下來(lái)，都處于疲于應付的狀態(tài)，活沒(méi)少干，但真正能拿得出手的像樣工作卻并不多。
華為人員在一段時(shí)期也曾一度出現過(guò)以重加班時(shí)間，輕加班效率的所謂“床墊文化”，但盛行不久，便被“聰明地工作”所代替，旨在通過(guò)重視工作方法的改進(jìn)、新技術(shù)新工具的應用，以此來(lái)提升效率。集中體現在兩個(gè)方面：
在工作方法選擇上，他們通常會(huì )按照收集任務(wù)、整理任務(wù)、管理任務(wù)清單、回顧檢查與開(kāi)始行動(dòng)等5個(gè)步驟進(jìn)行，防止出現無(wú)謂的時(shí)間浪費。
在技術(shù)與工具運用上，他們則注重向高新科技要工作效率。比如，普及平板電腦辦公，員工在開(kāi)會(huì )和做記錄時(shí)，要求攜帶平板電腦進(jìn)行記錄。員工在匯報工作、制訂工作計劃時(shí)，必須以郵件的方式進(jìn)行傳達等。
職場(chǎng)里，做得多并不意味著(zhù)就會(huì )受到重視，做得好，做得精才是體現自己的真正價(jià)值。效率為王，優(yōu)質(zhì)至上。
4.日有所獲
心理學(xué)上有一個(gè)著(zhù)名的公式：1的365次方等于1，1.01的365次方約等于37.8，而0.99的365次方約等于0.03。
這一公式給出的結論是：若一年的365天，每天都有0.01的進(jìn)步，全年下來(lái)便是37.8，而每天有0.01的退步，那么年底的工作量或價(jià)值只有平常的1/30。
顯然，進(jìn)步是驚人，退步也同樣嚇人，里面的奧妙就在于能否保持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。如果，每天都能堅持進(jìn)步一點(diǎn)，那么最終會(huì )收獲更大的成功。
如何保持日有所獲，哪怕看起來(lái)有些微不足道？主要做到3點(diǎn)：
1.明確目標。始終保持清晰而有力目標做牽引，在一項工作上持續用力、獲得進(jìn)步并直至目標實(shí)現。而不是今天做這件事，明天做這件事，后天就換成其他業(yè)務(wù)。
2.形成規劃。自身提升，并不是一種短期行為，需要的是日積月累，水滴石穿的韌勁兒，因而需要有一個(gè)較長(cháng)的周期，通常是一個(gè)月、一個(gè)季度、一年或者幾年時(shí)間。
3.每天記錄。也就是要定期復盤(pán)，借助每天記錄得來(lái)的數據，形成的對比，了解進(jìn)度，從中找到改進(jìn)辦法的依據，加以超越，督促自己不斷進(jìn)步。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅持帶來(lái)大改變。職場(chǎng)上的自我提升，通常都不會(huì )呈現出突飛猛進(jìn)的形式出現，更多的還是悄悄地進(jìn)行，然后驚艷所有人。
《華為工作法》一書(shū)，每一章節開(kāi)頭均由任正非內部演講提及的重要觀(guān)點(diǎn)、深刻認知與經(jīng)驗總結為指引，采取觀(guān)點(diǎn)輸出、案例解析與歸納總結相結的方式，對華為公司25年來(lái)，在目標管理、工作執行、工作原則、工作修為等諸多方面形成的核心驗經(jīng)與方法，逐一加以講解。
個(gè)人如遇工作挫折，時(shí)常翻看此書(shū)，當成工具書(shū)查閱，總能從中找到破解職場(chǎng)問(wèn)題的啟示與方法。
身處職場(chǎng)，倘若你對當下工作，明顯感到心有余而力不足，開(kāi)展工作缺方法，沒(méi)抓手。身為職場(chǎng)小白，不知如何發(fā)力。而已是職場(chǎng)老手，卻一直處于工作“吃老本”狀態(tài)，不知如何提升自我，或者看到別人加速成長(cháng)，個(gè)人卻總在彷徨。讀罷此書(shū)及系列叢書(shū)，會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
技能培訓總結 3
電建一公司輸配電線(xiàn)路中級崗位技能培訓于11月22—27日在電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓基地完成，本次培訓的對象，主要是電建一公司在職人員輸配電線(xiàn)路方面的技能提升。培訓的內容主要為桿上作業(yè)訓練與操作規程、接地電阻測量訓練與操作規程、線(xiàn)路施工測量訓練與操作規程、拉線(xiàn)制作拉線(xiàn)制作與操作規程、電氣試驗訓練與操作規程等內容。現將參加培訓的情況作一總結。
一、參加培訓為學(xué)員的情況
本次培訓的理念是為一線(xiàn)職工服務(wù)。學(xué)員技能培訓的需要，是我們本次培訓的目的。根據本次學(xué)員多為現場(chǎng)一線(xiàn)工作多年的師傅，他們年齡在25—50歲之間，主要從事有熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)、電氣專(zhuān)業(yè)、土建專(zhuān)業(yè)等不同的專(zhuān)業(yè)，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是動(dòng)手能力強，有一定的操作技能。所以我們在培訓過(guò)程中，針對培訓的對象進(jìn)行了一些改動(dòng)，本次的培訓主要采用的培訓方式為互動(dòng)性的學(xué)習方式。教師首先所培訓要求與規范進(jìn)行講解，進(jìn)行示范性的操作。然后由學(xué)員自己進(jìn)行操作，學(xué)員提出一些不同的操作方式，并提出建議，在學(xué)習中進(jìn)行相互交流，以提高培訓的效果，促進(jìn)下期培訓的改進(jìn)。
二、培訓班的收獲及今后教學(xué)改進(jìn)
新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)模式提高了每位學(xué)員學(xué)習培訓積極性，作為一線(xiàn)職工深深感到技能提高的重要性，在今后的工作中，他們將立足于自己的本職工作，加強技能的學(xué)習，促進(jìn)技能水平的提高。在新的形式下，為積極迎接崗位轉變鋪設好自己的發(fā)展之路。
在這次的培訓中，雖然我們取得了一定的成績(jì)，但是在本次的培訓中，我們也看到培訓過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足。在今后的培訓工作中我們準備從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。一是根據培訓的對象進(jìn)行時(shí)間的調整，根據學(xué)員的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分人員、分項目、分時(shí)間進(jìn)行培訓，以在較短的時(shí)間內達到最好的效果，并且有目、有重點(diǎn)的對學(xué)員進(jìn)行針對性的培訓;另一方面根據學(xué)員的要求，在我們能做到的情況下，進(jìn)行培訓項目的增添與改進(jìn)，達到有目的的學(xué)習。
都勻供電局為期一周的繼電保護、變電設備檢修、高壓試驗、化學(xué)技術(shù)監督等專(zhuān)業(yè)的技能基礎知識培訓圓滿(mǎn)結束了。我帶著(zhù)一種無(wú)比期待和對未來(lái)工作崗位的緊張與激動(dòng)相交織的心情踏上了這次培訓之路。期待的是我從大學(xué)畢業(yè)來(lái)到都勻供電局成為一名南網(wǎng)公司新時(shí)代職工，把自己所學(xué)的知識奉獻給祖國、奉獻給神圣的電力事業(yè)。緊張的是自己所學(xué)的是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，雖然與“電”有些“沾親帶故”，但畢竟有很大的距離，擔心在培訓中跟不上“趟”。為此，我暗下決心要在培訓期間付出比別人更多的'精力，勤奮學(xué)習、刻苦鉆研，全力以赴迎接挑戰。
這次培訓讓我認識到，對于我們這些剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工而言所有一切必須從零開(kāi)始，每位新員工都必須接受工作實(shí)際的檢驗。曾經(jīng)的知識并不能直接轉變?yōu)楣ぷ餍枰募寄堋Ｎ冶仨氁龀鲆幌盗姓{整，誠實(shí)地面對自身的不足并嚴格要求自己，誠懇地向身邊的前輩學(xué)習并努力找出差距，通過(guò)深刻地自我反省找到問(wèn)題的癥結并堅決地改正。踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，從努力做一名合格的新員工開(kāi)始，找準自己的位置，明確自己的方向，時(shí)刻保持謙卑的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。為公司的明天做出自己最大的貢獻。
技能培訓總結 4
20xx年12月5日，在高新區人事局的組織下，在園領(lǐng)導的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年洛陽(yáng)市保育員職業(yè)技能培訓。來(lái)自高新區公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一齊，理解國家高級育嬰師張師老師為期兩天的幼兒保育知識講座。張老師通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)細致的講授風(fēng)格讓在場(chǎng)的學(xué)員受益匪淺。現場(chǎng)踴躍用心的`提問(wèn)，暢所欲言的回答贏(yíng)得了陣陣掌聲。同時(shí)也充分體現了學(xué)員們對知識的渴望和才能的展現。
透過(guò)這次學(xué)習培訓使我們學(xué)到了很多。重新認識了保育員的崗位職責、道德素養與工作潛力。作為一名保育員，不僅僅要有熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、誠心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更就應具備耐心細致、意志堅強、良好的自我認知潛力和形象以及豐富的知識體系、教育意識和教育潛力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理潛力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是群眾性，它要求保育員彼此協(xié)調，相互寬容，發(fā)揮群眾的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。
因此加強保育員隊伍學(xué)習是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓學(xué)習中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子怎樣去培養孩子們的自理潛力和好的生活習慣怎樣去引導孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)怎樣奉獻自己無(wú)私的愛(ài)怎樣從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì )干活”的誤區中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標與方向。
我們要時(shí)刻嚴格要求自己，加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語(yǔ)調、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(cháng)補短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導能給我們帶給這次學(xué)習機會(huì )。期望今后能有更多的學(xué)習機會(huì )，來(lái)提高我們整體隊伍的職業(yè)技能與素養。
技能培訓總結 5
在這短暫的學(xué)習中，我獲得了一筆精神財富！從劉局長(cháng)的講話(huà)中，我認識到了本次教學(xué)技能培訓的重要性及必要性。特別是聆聽(tīng)了林景教研員關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專(zhuān)題講座和各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學(xué)理念的品評，使我的教育教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )。
一、 善于學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和技能。
在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專(zhuān)業(yè)知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專(zhuān)業(yè)素養和技能。有句話(huà)說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中深刻反思、認真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養成終身學(xué)習的習慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習、借鑒教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為我所用。要以這次學(xué)習為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
二、 進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng)，加強自身道德修養。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他擔負著(zhù)教書(shū)育人，傳播人類(lèi)文明，培養合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、
思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強自身修養，不斷學(xué)習提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達到教書(shū)育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標準地去塑造自身的人格，才能培養出學(xué)生健康的`人格。
三、 合作學(xué)習，共同成長(cháng)。
在培訓學(xué)習期間，全體學(xué)員合作學(xué)習，共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。這次培訓學(xué)習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有趣和有效。培訓結束后，就是我們新的合作開(kāi)始，我們將相互學(xué)習、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗，共同成長(cháng)。
通過(guò)這次學(xué)習培訓，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓的機會(huì )是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才做出貢獻！
技能培訓總結 6
根據《關(guān)于認真做好扶志扶智工作的意見(jiàn)》文件精神，我鎮嚴格按照文件組織人員培訓，現將培訓相關(guān)情況總結如下：
一、加強組織領(lǐng)導
根據文件要求我鎮召開(kāi)了黨委會(huì )專(zhuān)題研究了xxxx年農村實(shí)用技能培訓事宜，成立了以分管領(lǐng)導__為組長(cháng)，經(jīng)發(fā)辦、農業(yè)服務(wù)中心、畜牧服務(wù)中心、財政所等辦室主要負責人為成員的培訓工作領(lǐng)導小組。制定了《__鎮xxxx年農村實(shí)用技能培訓方案》。
二、落實(shí)培訓任務(wù)
我鎮在各村累計組織實(shí)用技能培訓x場(chǎng)次，累計培訓xxx人次，其中含貧困戶(hù)xxx人次，低保戶(hù)xx人，殘疾人戶(hù)xx人，一般農戶(hù)xx人，涉及xx歲以上參訓人員xx人，較好的完成了xxxx年實(shí)用技能的培訓任務(wù)。
三、取得成效
通過(guò)實(shí)用技術(shù)培訓，提高了農民林果管理、畜禽養殖、糧食作物種植等實(shí)用技能，極大的`激發(fā)了農戶(hù)積極發(fā)展的熱情，促進(jìn)貧困群眾內生發(fā)展動(dòng)力。
四、存在的不足
一是農村“空心化”較為嚴重，參訓人員較難組織；二是參訓人員年齡偏大，相關(guān)知識的培訓難度較大；三是參訓人員文化程度普遍較低，知識的理解能力較為有限。
技能培訓總結 7
裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能培訓，主動(dòng)構建適應新時(shí)期區域發(fā)展需求的社會(huì )服務(wù)體系，努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)在科技服務(wù)、技術(shù)培訓、繼續教育等方面功能的延伸。秉承“依托行業(yè)打造專(zhuān)業(yè)，辦好專(zhuān)業(yè)服務(wù)企業(yè)”的理念，開(kāi)展多形式、多層次、多渠道的培訓形式，面向行業(yè)，對接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)企業(yè)，融入地方經(jīng)濟發(fā)展，實(shí)現互利共贏(yíng)。現就近兩年開(kāi)展職業(yè)技能培訓工作總結如下：
1、職業(yè)技能培訓和鑒定穩步推進(jìn)
裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)依托國際商業(yè)美術(shù)設計師培訓點(diǎn)優(yōu)勢，為開(kāi)封市及周邊地區裝潢藝術(shù)行業(yè)員工進(jìn)行技能和職業(yè)資格培訓，20xx年參見(jiàn)ICAD培訓的黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師7人，經(jīng)過(guò)培訓均獲得ICAD平面設計B級資格認證；20xx年、20xx年培訓在校學(xué)生初次取證率均在95%以上，學(xué)生畢業(yè)時(shí)均能持有職業(yè)資格證書(shū)。為相關(guān)企業(yè)培養出下得去、用得上、留得住、出業(yè)績(jì)的優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。
2、校中有企，企中有校，專(zhuān)業(yè)與企業(yè)零距離
裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)采取教師到企業(yè)掛職的方式，到行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展多種形式的技能培訓。通過(guò)培訓，裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)加強了與企業(yè)的合作關(guān)系，拓寬了辦學(xué)領(lǐng)域，不僅從企業(yè)哪里獲得了實(shí)訓崗位和潛在的就業(yè)機會(huì )，而且從企業(yè)獲得了產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、技術(shù)崗位標準、人才需求數量、專(zhuān)業(yè)培養方向、課程內容結構、教育教學(xué)方式等方面的信息，從而更好的為產(chǎn)學(xué)研服務(wù)，打造合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企合作新模式，達到資源共享、校中有企，企中有校，從而專(zhuān)業(yè)與企業(yè)零距離對接，積極為培養適應企業(yè)發(fā)展的高技能人才服務(wù)地方經(jīng)濟作出應有的貢獻。
3、下一步的`努力方向
裝潢藝術(shù)專(zhuān)業(yè)要堅持以服務(wù)為宗旨，一就業(yè)為導向，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，采取多種有效措施，在全力推進(jìn)畢業(yè)生參加職業(yè)技能強化培訓的基礎上，重點(diǎn)開(kāi)展企業(yè)員工職業(yè)技能培訓。積極與大企業(yè)、大項目聯(lián)系，爭取企業(yè)培訓訂單，擴大培訓范圍。研究改進(jìn)培訓方式，規范培訓工作，提高培訓質(zhì)量。加強就業(yè)指導，跟蹤服務(wù)工作。通過(guò)改革創(chuàng )新，大膽探索，扎實(shí)工作，把專(zhuān)業(yè)建設成為地方再就業(yè)培訓、繼續教育及文化傳播的重要基地，提升服務(wù)社會(huì )的能力和層次。
今后，裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)將不斷創(chuàng )新培訓理念，形成科學(xué)高效的培訓運行機制，研發(fā)培訓產(chǎn)品，規范培訓流程，完善培訓體系，擴大培訓規模，充分發(fā)揮社會(huì )技能培訓對專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設、社會(huì )服務(wù)能力建設和專(zhuān)業(yè)剩余提高的重大作用，實(shí)現裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)社會(huì )技能培訓工作的新跨越。
技能培訓總結 8
xx年7月20至8月19日,蒙市局領(lǐng)導信任，我參加了兵團公安機關(guān)警務(wù)實(shí)戰技能教官班的培訓。在石河子黨校經(jīng)過(guò)近三十天封閉式高強度煉獄般的訓練，使我深刻的感覺(jué)到現代警務(wù)理念與實(shí)戰技能對廣大基層民警的重要性，感覺(jué)到公安部黨委領(lǐng)導決策的英明。
此次警務(wù)實(shí)戰技能培訓使我 對警務(wù)實(shí)戰技能有了新認識，在參加此次培訓之前，我曾多次參加過(guò)不同形式的警務(wù)實(shí)戰技能培訓。從內心來(lái)說(shuō)，對這次警務(wù)實(shí)戰技能培訓未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓當作一次休息調整和鍛煉身體的`機會(huì )，沒(méi)有把警務(wù)實(shí)戰技能的提高當做一件大事來(lái)看待。一方面認為自己已經(jīng)具備了一定的實(shí)戰技能，也曾運用學(xué)到的技能抓獲過(guò)多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無(wú)需過(guò)深過(guò)細掌握。但到了培訓班經(jīng)過(guò)短暫的訓練后，發(fā)現自己原先掌握的實(shí)戰技能由于不經(jīng)常使用和訓練已經(jīng)有所退化，對原來(lái)掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動(dòng)作變形，不能做到應用自如。這時(shí)，產(chǎn)生了一種恐懼感。使我發(fā)現，不僅僅是警務(wù)技能，而且也包括其他業(yè)務(wù)知識同樣如此，只要不經(jīng)常練習、使用，它就會(huì )逐漸淡化出你的知識圈、應用圈，離你越來(lái)越遠，甚至是離你而去，無(wú)法從容應付工作中各種復雜的局面，無(wú)法有效的保護人民群眾和自身的安全。
說(shuō)是教官培訓，可在那短暫有限的時(shí)間里既要掌握大量的警務(wù)理論及實(shí)戰技能，并要取的優(yōu)良成績(jì)其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學(xué)習期間有一點(diǎn)“老底子”。市局領(lǐng)導高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺(jué)到無(wú)形的壓力，但有壓力才會(huì )有動(dòng)力，打鐵必須自身硬!除培訓班發(fā)的《警務(wù)實(shí)戰技能》教材我一字不拉認真學(xué)習外，還找來(lái)了有關(guān)的警務(wù)理論書(shū)籍，如：《盤(pán)查術(shù)》、《揖捕術(shù)》、《人質(zhì)解救術(shù)》、《車(chē)輛查控術(shù)》等進(jìn)行學(xué)習研究，在實(shí)戰技能上，除把在省廳培訓期間所學(xué)的東西復習鞏固外，還看了大量的警務(wù)實(shí)戰技能光盤(pán)，并與同去培訓的竇啟宏同志、同事戰友及愛(ài)好武術(shù)的朋友進(jìn)行切磋制定教案，并在此基礎上寫(xiě)下各種警務(wù)技能的警務(wù)實(shí)戰理念教案，使自己為以后在上課時(shí)語(yǔ)言流暢，動(dòng)作規范到位，把所學(xué)到的知識最大限度地與同志們共同學(xué)習交流。
俗話(huà)說(shuō)：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神(在石河子黨校培訓期間，集訓隊一教官始終如一挺拔昂揚警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺)，在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進(jìn)行培訓，既要有精氣神同時(shí)又要有一個(gè)科學(xué)訓練方法問(wèn)題，即：既要完成培訓任務(wù)又要合理分配時(shí)間，既要嚴格訓練場(chǎng)作風(fēng)紀律，同時(shí)又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊出操，訓練時(shí)動(dòng)作整齊劃一，口號宏亮有力，使參訓民警始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，作為自己更應如此。要訓戰結合，把防、控、查、抓、帶的理論與實(shí)戰，經(jīng)驗與教訓，認真細致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進(jìn)行講評。訓練是辛苦的，要不斷地鼓勵士氣，并寓教于樂(lè )，使同志們在短期內快速吸收新的警務(wù)理念和實(shí)戰技能，通過(guò)短期培訓及日后養成，逐步使廣大參訓民警能夠“說(shuō)的過(guò)、追的上、打的倒”。
技能培訓總結 9
經(jīng)過(guò)將近二十天的師德暨備課技能的培訓令我感受頗深，受益許多，使我重新審視了教師的這一行業(yè)，站在更高的一個(gè)角度認識到為人師表教書(shū)育人的重要性和技巧性，現在我結合本次學(xué)習的收獲和啟發(fā)談?wù)剼v史課堂教學(xué)既本次師德暨備課技能培訓的一個(gè)總結。
課堂是教學(xué)的主陣地，是師生互動(dòng)、心靈對話(huà)的舞臺, 是知識與知識的交流、智慧與激情生成的空間場(chǎng)地，應向在場(chǎng)的每顆心靈都敞開(kāi)溫情的懷抱。新課程理念下所倡導的課程，簡(jiǎn)言之,是融生活性、發(fā)展性、生命性為一體的課堂,讓課堂煥發(fā)出生命活力此乃最高追求！無(wú)論是詩(shī)化教育、愉快教學(xué)，還是尋根教育、磁場(chǎng)課堂,它終究展示的必定是人類(lèi)智慧的結晶,是生活精華的再現！
有位教育家說(shuō)過(guò)：“你給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就能跳出多美的舞蹈。”在課程改革的今天，在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的核心理念下，怎樣展示這個(gè)平臺，如何讓課堂煥發(fā)出生命活力，創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)智慧型的課堂呢？智慧型的課堂又是在怎樣的條件下快樂(lè )生成的呢？下面談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)粗識淺見(jiàn)：
一、倡導新型的師生關(guān)系，構建和諧課堂
課堂，是師生，生生之間交流的主要空間；和諧，是現在整個(gè)社會(huì )發(fā)展的主題。新型的師生關(guān)系，在和諧的課堂中的有機契合，必定會(huì )產(chǎn)生美妙的境界！新型的師生關(guān)系具體指：尊重個(gè)性差異，善于賞識，鼓勵、微笑、啟發(fā);讓學(xué)生有民主、平等、自由、合作、愉悅、安全的放松的感覺(jué)。
蘇聯(lián)教育家瑪卡連珂說(shuō)：“教育是什么，教育是極大可能地去尊重孩子，尊重孩子意味著(zhù)深層次地去聆聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的所思所想，想方設法走進(jìn)他們的心靈世界。”我們作為教育者，首先要擺正自己的位置，扮演好自己的角色。即，教是為學(xué)服務(wù)，我們不能喧賓奪主，且要為“主”服務(wù)，積極營(yíng)造民主，平等和諧的教學(xué)氛圍，尊重、信任、賞識孩子，呵護孩子。試想，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，心態(tài)是自由放松的，思維是積極開(kāi)放的，交流是自主、愉悅的，吐露的必定是自己心聲！如果能夠創(chuàng )設一定的教學(xué)情境，教學(xué)效果會(huì )更佳。
如在教活動(dòng)課《破解彩陶之迷》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察文中彩陶的插圖，討論文中的這些彩陶在當時(shí)有什么用途？在寬松的課堂的氛圍中學(xué)生積極討論踴躍發(fā)表各自看法，比如在觀(guān)察陜西黃陵出土的人形陶罐時(shí)，有學(xué)生說(shuō)這是一個(gè)尿壺，有的說(shuō)這是裝水的或存放食物的罐子，有個(gè)學(xué)生甚至認為它是一個(gè)存錢(qián)罐等等，在學(xué)生發(fā)表他們的見(jiàn)解后，我首先贊賞他們想象豐富很有見(jiàn)解然后讓學(xué)生接著(zhù)討論他們的這些見(jiàn)解哪些較符合當時(shí)的歷史，為什么？學(xué)生又進(jìn)行一番討論交流后最終認為它最有可能是個(gè)貯水的陶罐，因為新石器時(shí)代的生產(chǎn)力還很低，人們生活質(zhì)量不高，因此拿這么漂亮的陶罐當尿壺的可能性很小，而當時(shí)貨幣一般是人們手中的食物或生活用品也不大不可能存放在這么小的罐中等，教師最后進(jìn)行小結補充。這樣學(xué)生在寬松和諧和充滿(mǎn)智慧的課堂上了解原來(lái)古人的陶器有這么有趣的作用，同時(shí)感受到了我國先人們的智慧，在教學(xué)的最后為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣加深對知識的了解，我讓學(xué)生參照課文的插圖試這畫(huà)一個(gè)想象中的陶器，并注明它的作用，于是學(xué)生以極大的興趣去完成了作業(yè)，然后我把一些好的作品貼在教室中展覽以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維。
二、體驗參與之樂(lè )
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)人都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望自己成為發(fā)現者，研究者、探索者，在學(xué)生的.精神世界里，這種欲望更為強烈。”而當某一個(gè)問(wèn)題或者某一知識不是由教師提出，而是由同伴提出時(shí)，往往引起的碰撞更為強烈，更能引起深層次的思考，引發(fā)探究創(chuàng )新的欲望。在這里，他們的主意得到了采納，他們的愿望得到了滿(mǎn)足，他們的才能得到了展示，他們的智慧在這里閃爍。這就是他們切切實(shí)實(shí)的理解，真真正正的體驗！試想，這樣的課堂，又怎能不讓人身心愉悅，而又刻骨銘心呢？要達到這一目的只有創(chuàng )設寬松的教學(xué)氛圍，才有真正的達到交流互動(dòng)。課堂上如果能夠善于、巧于創(chuàng )設情境，再現生活畫(huà)面、場(chǎng)景，讓師生在近乎逼真的情景中通過(guò)對話(huà)交流，在對話(huà)交流中進(jìn)一步挖掘文本，理解文本，就能更進(jìn)一步地體驗生活，享受樂(lè )趣！這種交流對學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現，是個(gè)性的張揚，是創(chuàng )造性得到釋放！對教師而言是分享快樂(lè )，是角色的定位轉移，是自己教育的升華，也是自我價(jià)值的實(shí)現過(guò)程！
在教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生通過(guò)表演課文中的歷史故事讓學(xué)生感知歷史體驗歷史，在歷史劇的表演中發(fā)揮自己的個(gè)性，展示自己的才華，學(xué)生能很快融入到課堂的學(xué)習氛圍中。如在《和同為一家》一課中，文成公主入藏這部分內容有唐太宗接見(jiàn)吐蕃松贊干布求婚使者的插圖及相關(guān)資料，我讓學(xué)生觀(guān)察插圖中的人物展開(kāi)想象，然后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中人物的心里各有什么想法，為什么？學(xué)生分析發(fā)表自己見(jiàn)解后后，接著(zhù)把圖中的人物角色分配到各學(xué)習小組，讓學(xué)生在小組中選出“演員”進(jìn)行組合后把歷史中的這一幕展示出來(lái)，學(xué)生表演完后讓學(xué)再繼續討論唐太宗為什么愿意把文成公主嫁給松贊干布？這體現了唐太宗怎樣的民主政策？文成公主入藏起到了什么作用？學(xué)生在這一學(xué)過(guò)程中都積極參與相當活躍教室里充滿(mǎn)了快樂(lè )的氛圍，學(xué)生在快樂(lè )中也學(xué)到了歷史的知識。
三、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展求異思維
俗話(huà)說(shuō)得好“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”教學(xué)過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)激疑，生疑，析疑，解疑的過(guò)程。課堂中，要鼓勵學(xué)生提問(wèn)題，學(xué)會(huì )提問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，進(jìn)而解疑。但這個(gè)解疑的過(guò)程往往又誘發(fā)了不同的學(xué)習過(guò)程和結果，因為不同的學(xué)生，學(xué)習經(jīng)驗不同，個(gè)性特征不同，生活閱歷不同，說(shuō)出的答很可能就五花八門(mén)。
通常我在教學(xué)中會(huì )鼓勵學(xué)生對不解的問(wèn)題大膽提出，并讓全班學(xué)生幫他解答，對一些難度不是很深的課文我通常會(huì )把課文分成幾部份，然后再把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習組，每組選一部分內容，接著(zhù)每組選一個(gè)學(xué)生上臺講解這一部分知識，其他組的學(xué)生可以向他提問(wèn)，問(wèn)題可以由 他或他所在的組解答，也可向全班學(xué)生求教。這種教學(xué)方式極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生邊學(xué)邊產(chǎn)生疑問(wèn)同時(shí)依靠全班學(xué)生的智慧不斷的解決疑問(wèn)，這樣的課堂教學(xué)大大提高了教學(xué)效果。
四、源于生活，回歸生活，挖掘出人性美
課堂教學(xué)，可以說(shuō)每一節課都是師之間不可重復的激情和智慧的生成。這激情和智慧，來(lái)源于生活，源于對生活的思考和體驗。可以說(shuō)，人的衣食住行，喜怒哀樂(lè )，大自然的一草一木，宇宙萬(wàn)間，都是我們可提取的素材。我們要做生活的有心人，善于觀(guān)察、思考，真、善、美， 我們就會(huì )俯首可拾。課堂上，師生就可以旁征博引，精彩紛呈！這也是我們所要追求的境界！
如《豐富多彩的社會(huì )生活》一課介紹的是宋代各階層狀況、鄉村生活以及市民風(fēng)貌等方面的內容，我在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系生活，認真閱讀課文并聯(lián)系宋朝《清明上河圖》發(fā)揮想象，假設自己是古代士農工商階層中的一個(gè)角色（也可以分成四個(gè)學(xué)習小組分別代表士農工商四個(gè)階層，小組成員按照本組選定的角色發(fā)揮想象）回到宋朝如何感受宋朝人的社會(huì )生活。學(xué)生發(fā)揮想象后從宋代的鄉村生活、城市居民的生活及宋朝的重大節日等多方面積極發(fā)表自己的感受。課堂上學(xué)生的想象豐富興趣高漲見(jiàn)解獨特，學(xué)生的個(gè)性得到了展示的機會(huì )，課堂氣氛活躍，學(xué)生在快樂(lè )中完成本課的學(xué)習，教學(xué)效果極佳。
總之，我理想中的課堂是：師生平等對話(huà)，他講錯了沒(méi)人笑話(huà)，提出異議不會(huì )有人指責，標新立異有人為他喝彩！課堂是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生放飛心靈的空間，是學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習天堂，讓課堂處處煥發(fā)出它的生命活力。但課堂教學(xué)僅僅是課改的一部分，作為教育工作的一線(xiàn)教師，我認為在教學(xué)中應做到處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，做處處是創(chuàng )造之人，為新課改獻出自己的一份力量 ！
技能培訓總結 10
4月1日—4月12日，我參加了第三期警務(wù)實(shí)戰培訓從中得到了很大鍛煉，受到了很好的教育。在警校教官耐心的示范與同志們的幫助下，我順利完成了培訓任務(wù)。這次培訓對自己的內心觸動(dòng)很大，在此談?wù)剮c(diǎn)培訓體會(huì )向同志們匯報:
一、警務(wù)實(shí)戰技能是對每個(gè)民警提出的要求，必須無(wú)條件的掌握，才能適應新時(shí)期的需要。舉凡手銬、警棍、噴劑以及xx實(shí)彈射擊訓練課目緊密貼近實(shí)戰，具有很強的針對性與實(shí)用性。警校教官精心設計，耐心示范，技能嫻熟，動(dòng)作標準規范，一遍一遍演示直到參訓學(xué)員領(lǐng)會(huì )掌握。他們的敬業(yè)精神給我們留下了深刻印象。正是在教官們的指導下，我才基本上掌握了警務(wù)實(shí)戰授課內容，但我深知自己離省廳的要求還有很大距離。今后我會(huì )加倍努力，爭取做一名新時(shí)期合格的人民警察。
二、信息化是擺在每個(gè)民警面前的不容回避的現實(shí)，不掌握并熟練運用信息化技能，很難勝任今后的工作。信息化是向科技要警力的一個(gè)有效途徑。在當今警力有限，不可能最大化得到滿(mǎn)足的條件下，掌握并熟練運用信息化技能是對每個(gè)民警的客觀(guān)考驗。作為一名監管民警，信息化接觸不多，運用得也少。今后當以這次培訓為契機，積極參與，高度重視信息化工作，力爭盡快掌握信息化技能，為本職工作插上騰飛的翅膀。
三、掌握法律法規的程度體現了民警的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是今后乃至相當長(cháng)一個(gè)時(shí)期的`一項經(jīng)常性工作。只要你當一天警察，學(xué)習法律法規作為職業(yè)要求就會(huì )伴隨你。珍惜工作機會(huì )，努力完善充實(shí)自己，不給自己留下遺憾。多學(xué)一點(diǎn)累不壞，還能找到學(xué)習的樂(lè )趣。
通過(guò)這次培訓，我看到了自己的不足，感到了差距。標準擺在前面，說(shuō)遠不遠，說(shuō)近不近。一個(gè)人總是要有一點(diǎn)精神的。只要自己不放松，不懈怠，嚴格要求，勤奮努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，總有達到標準的那一天。那個(gè)時(shí)候，不管你多么疲憊，你的內心是歡快的，也是充實(shí)的;你可以自豪地說(shuō)：“我努力了!我做到了!我問(wèn)心無(wú)愧!我是一名合格的人民警察!”
技能培訓總結 11
在5月2日至3日和5月9日至10日共四天時(shí)間，我參加了xx市新教師教育技術(shù)技能基礎培訓。通過(guò)這四天的培訓，我學(xué)到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎，同時(shí)我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。
經(jīng)過(guò)四天的教育技術(shù)技能基礎的培訓，在王老師悉心教育下，和跟其他老師一起學(xué)習、交流，使我對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。
第一天，在王老師的指引下，我認識了幾個(gè)外校的老師，我們還組成了一組，改名為“小螞蟻工隊”，我還被推選擔任小組長(cháng)一職，我感到榮幸的同時(shí)也感到了壓力。我們改這個(gè)名字的目的是希望我們能有小螞蟻的精神，就算小小的力量，只要團結起來(lái)也能創(chuàng )造無(wú)窮的.奇跡。在我們的努力下，在第一天的培訓中，我們“小螞蟻工隊”就取得了驚人的成績(jì)。那是很好的開(kāi)頭，我們都對以后的培訓充滿(mǎn)信心。
四天的培訓我總結如下：
1、壓力大，高密度的培訓任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
2、從學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養上，只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
3、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì )了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我以后的最終目標。
技能培訓總結 12
為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習，共同提高。20xx年3月，我園開(kāi)展了教師專(zhuān)業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過(guò)充分的的準備，以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。本次專(zhuān)業(yè)技能比賽共分五大塊內容：一、講故事及自我介紹；二、自彈自唱；三、舞蹈；四、繪畫(huà)；五、理論卷面考核。每一項都是幼兒教師必備的基本技能，幼兒園還邀請了專(zhuān)家、領(lǐng)導做評委。在各位專(zhuān)家評委認真的評比指導下，共有四位老師獲得了“五項全能”一類(lèi)的好成績(jì)。在此次比賽過(guò)程中，尤為感到我們的'年輕教師準備的非常充分，充滿(mǎn)著(zhù)青春的活力和無(wú)限的創(chuàng )造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要進(jìn)步。理論考核的主要內容有《幼兒園工作規程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點(diǎn)，老教師都能夠有效的運用先進(jìn)理念指導其實(shí)踐；認真學(xué)習綱要并領(lǐng)悟其指導意義，在論述題中都有自己的獨特見(jiàn)解。
在大賽進(jìn)行的全過(guò)程中，我們欣喜的看到了成績(jì)，也看到了不足，年輕教師在理論考核上失分很多，有很多常見(jiàn)的基礎知識都判斷失誤，說(shuō)明年輕老師對《幼兒園工作規程》和《綱要》學(xué)習不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項，在此次比賽中教師進(jìn)步不大，還需加強指導學(xué)習。
比賽是教師學(xué)習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動(dòng)的開(kāi)展，給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺，提供了一次相互學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)使大家找準自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學(xué)習、促進(jìn)提高的目的，對教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎。
技能培訓總結 13
今年以來(lái)，我鄉農村勞動(dòng)力技能培訓工程工作以黨的十七大和十七屆四中全會(huì )精神為指導,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),按照“發(fā)揮區域優(yōu)勢,推動(dòng)三大戰略,統籌城鄉發(fā)展,構建和諧甘州”的總體思路,圍繞“全民創(chuàng )業(yè)年”活動(dòng)，在區勞動(dòng)力技能培訓中心的安排指導下，在鄉黨委、政府的高度重視和正確領(lǐng)導下，加強組織領(lǐng)導，明確目標任務(wù)。在強化管理上抓規范,在方式方法上求創(chuàng )新,在全面覆蓋上謀拓展,在分類(lèi)推進(jìn)上花力氣,在增強實(shí)效上下功夫,切實(shí)開(kāi)展農村勞動(dòng)力技能培訓工程工作，為我鄉農業(yè)和農村經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展提供智力支撐和人才保障。現將20xx年全年工作總結如下:
一、基本情況
明永鄉共有人口12415人、70000多畝耕地，勞動(dòng)力8200人，轄12個(gè)行政村、82個(gè)合作社、3246戶(hù)，希望參加培訓的農戶(hù)3300戶(hù)，其中區級276戶(hù)、鄉級348戶(hù)、村級2622戶(hù)。
二、主要做法
（一）高度重視培訓，進(jìn)一步加強組織領(lǐng)導。為進(jìn)一步加強對勞動(dòng)力技能培訓工作的組織管理,明永鄉成立了由黨委書(shū)記明清秀任組長(cháng),科技副鄉長(cháng)薛龍任副組長(cháng)，農、林、牧、水、電等站所負責人為成員的科技培訓領(lǐng)導小組，主要任務(wù)是組織安排各階段培訓計劃的實(shí)施。領(lǐng)導
小組下設辦公室負責處理日常工作。為加強農村勞動(dòng)力技能培訓工作的力度，我們多次進(jìn)行專(zhuān)題研究、安排布署培訓工作，制定培訓工作計劃和措施。20xx年4月份,我們通過(guò)召開(kāi)全鄉農村勞動(dòng)力培訓工作動(dòng)員大會(huì )，對全鄉農村勞動(dòng)力培訓工作進(jìn)行全面部署，明確各村全年的農村勞動(dòng)力培訓的目標任務(wù)及考核細則，對責任書(shū)細化職責，簽定責任書(shū)，并列入年終考核目標。
（二）創(chuàng )新培訓理念，進(jìn)一步調動(dòng)農民參訓熱情把調動(dòng)農民參訓的積極性作為搞好技能培訓的主要措施，精心確定培訓內容，全力營(yíng)造培訓氛圍，深化農民參訓意識，進(jìn)一步激發(fā)農民參訓的熱情。
1、因勢利導造氛圍，提高農民參訓的意識。堅持宣傳引導與培訓教育相結合，充分利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等各種媒體，通過(guò)設立科技講壇、制作培訓電教片、播放科技光盤(pán)、印發(fā)培訓材料、能人現身說(shuō)教等形式，提高了農民群眾的參訓意識，營(yíng)造了全社會(huì )關(guān)注、支持、參與培訓工作的良好氛圍。
2、圍繞產(chǎn)業(yè)定內容，增強農民參訓的動(dòng)力。圍繞制種玉米、肉牛養殖、加工馬鈴薯種植等主導產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng)、發(fā)放問(wèn)卷調查表、召開(kāi)座談會(huì )等方式，研究制定《20xx年明永鄉農村勞動(dòng)力技能培訓工程工作計劃》，分村社、站所、培訓基地，精心制定培訓計劃進(jìn)度表，統籌組織開(kāi)展培訓和科技服務(wù)，使培訓內容與農民需求相融合、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接，充分調動(dòng)了農民參訓的積極性。
（三）改進(jìn)培訓方式，進(jìn)一步提高培訓實(shí)效
緊緊圍繞農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和農民意愿，注重突出工作重點(diǎn)，創(chuàng )新培訓方式，從根本上解決勞動(dòng)力培訓“消化不良”、內容與實(shí)際脫節、重培訓輕服務(wù)等問(wèn)題。
1、實(shí)現由集中授課重理論向實(shí)踐操作重運用轉變。根據農時(shí)需求和技能培訓現狀，適當減少理論講授時(shí)間，擴大實(shí)習訓練、現場(chǎng)演示等內容，改變過(guò)去以集中授課為主的培訓方式，實(shí)現培訓重心向現場(chǎng)操作傾斜，進(jìn)一步提高勞動(dòng)力技能操作水平，增強了培訓的針對性。
2、實(shí)現由全員輪訓抓普及向骨干調訓抓帶動(dòng)轉變。圍繞發(fā)展思路、政策法規、技術(shù)技能三個(gè)方面的內容，充分發(fā)揮鄉培訓中心、村級陣地、遠程站點(diǎn)等主陣地作用，按照分級負責、分層培訓的原則，重點(diǎn)抓了科技示范戶(hù)、農村創(chuàng )業(yè)人員、農村經(jīng)紀人和農村專(zhuān)業(yè)合作組織領(lǐng)辦人及農村科技服務(wù)人員培訓，進(jìn)一步提升了輻射、帶動(dòng)、服務(wù)功能，發(fā)揮了示范帶動(dòng)效應。
3、實(shí)現由單兵作戰抓輔導向集團作戰促落實(shí)轉變。為解決培訓工作針對性不強、效果不明顯等問(wèn)題，對培訓服務(wù)體系和運作機制進(jìn)行再整合再優(yōu)化。按照專(zhuān)業(yè)對口、方便農民、服務(wù)生產(chǎn)的原則，鄉勞動(dòng)力培訓辦公室從農、林、水、牧、農機等部門(mén)邀請專(zhuān)業(yè)技術(shù)精湛、政治素質(zhì)過(guò)硬、理論水平較高的“內行專(zhuān)家”編列培訓“菜單”，積極提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的全程指導和科技服務(wù)。
4、實(shí)現由行政服務(wù)抓培訓向市場(chǎng)訂單帶驅動(dòng)轉變。遵循市場(chǎng)經(jīng)濟學(xué)原理，充分發(fā)揮龍頭企業(yè)、專(zhuān)業(yè)合作組織、協(xié)會(huì )在培訓中的作用，大力推行“企業(yè)＋基地＋農戶(hù)”、“支部+協(xié)會(huì )”、“專(zhuān)業(yè)合作社+農戶(hù)”的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式，積極開(kāi)展委托培訓、定向培訓和訂單培訓，實(shí)現了多方聯(lián)動(dòng)、互促共贏(yíng)。
5、實(shí)現由培訓學(xué)習打基礎向彰顯技能促生產(chǎn)轉變。根據季節定內容，根據農活定時(shí)間，根據對象定方式，結合春耕備耕、勞務(wù)輸轉、畜禽疫病防治、反季節栽培等生產(chǎn)情況，培訓工作逐步由單純的培訓學(xué)習向培訓、實(shí)踐、提高相結合轉變，實(shí)現了全過(guò)程跟蹤、全方位服務(wù)。農業(yè)部門(mén)緊緊圍繞小麥良種補貼、馬鈴薯良種繁育、無(wú)公害農產(chǎn)品檢測、測土配方施肥等項目，進(jìn)行種子精選、種子包衣、配套機具的安裝調試等現場(chǎng)培訓，建立科技示范戶(hù)600多戶(hù)。每年組織全鄉50多名干部深入村社農戶(hù)、田間地頭、場(chǎng)區棚室，面對面、手把手幫助指導抗旱保墑、良種選育、采收儲藏、農機推廣、疫病防治等技術(shù)服務(wù)工作，實(shí)現培訓與生產(chǎn)、輸轉與推廣的有效對接，有力地推動(dòng)了農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。
（四）創(chuàng )新培訓機制，進(jìn)一步提升培訓質(zhì)量
為了把農村勞動(dòng)力技能培訓工程不斷引向深入，我們不斷健全工作機制、完善培訓體系、擴展培訓范圍，延伸培訓鏈條，強化政策措施，在深度和廣度上取得了新突破。
1、堅持服務(wù)產(chǎn)業(yè)，按需培訓。按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和農民的現實(shí)需求，適時(shí)、適地、適才開(kāi)展技術(shù)技能培訓。圍繞勞務(wù)產(chǎn)業(yè)，積極開(kāi)展就業(yè)技能培訓。圍繞調整優(yōu)化結構，開(kāi)展以馬鈴薯良種繁育、測土配方施肥、種子精選、種子包衣、配套農機具的安裝調試等為主要內容的培訓工作。圍繞發(fā)展設施農業(yè)，大力開(kāi)展高效節水、日光溫室、鋼架大棚培訓。圍繞做強草畜產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展肉牛育肥系列技術(shù)、畜禽疫病防治技術(shù)培訓和技術(shù)服務(wù)。
2、堅持分級負責，分層培訓。著(zhù)眼于發(fā)揮村、站所和專(zhuān)業(yè)人才在培訓農民中的作用，培訓機構圍繞主導產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和發(fā)展前景好的產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行骨干調訓；各站所依托示范基地、示范村和示范戶(hù)，進(jìn)行重點(diǎn)培訓；鄉根據群眾需求，進(jìn)行普及性培訓。
3、堅持資源優(yōu)化，統籌培訓。按照分級負責、分層管理的原則，采取從外“聘”、內部“選”、村社“挑”等方式，分產(chǎn)業(yè)、分層次、分行業(yè)建立健全師資隊伍。統一規劃、統一安排，提高了項目資金使用的整體效益，構建各類(lèi)培訓資源統一安排、統一管理、統一使用的農村勞動(dòng)力技能培訓工程工作新格局。
4、堅持典型帶動(dòng)，示范培訓。堅持典型引路，以點(diǎn)帶面，通過(guò)落實(shí)制定標準規范建、領(lǐng)導聯(lián)系指導建、部門(mén)結對幫助建、加大投入保障建、評估驗收督促建“五建”措施，建立布局合理、功能配套、具有示范帶動(dòng)作用的培訓示范點(diǎn)。
5、安排到位，以需定培。由鄉三辦三中心牽頭，村委會(huì )組織，各包村人員負責，邀請區農民科技培訓宣講教師及鄉專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，以落實(shí)惠農政策、普及法律知識、提高致富技能、培植特色產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，采取集中培訓、分類(lèi)指導和技術(shù)服務(wù)相結合的方式在全鄉82個(gè)合作社展開(kāi)培訓。
(1)以政策法規為重點(diǎn)，開(kāi)展以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和十七屆四中全會(huì )精神為主要內容的培訓，以提高農民政策水平和法制意識。
(2)以科技示范點(diǎn)、養殖小區為重點(diǎn)，開(kāi)展馬鈴薯豐產(chǎn)栽培技術(shù)、玉米制種技術(shù)、肉牛育肥知識的培訓，以提高廣大農民農業(yè)標準化意識，增強農產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭力，推進(jìn)傳統產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)化、專(zhuān)業(yè)化、標準化、商品化進(jìn)程。
(3)以加工番茄為重點(diǎn)，開(kāi)展農村合作經(jīng)濟組織、農民經(jīng)紀人等相關(guān)知識的培訓，以轉變農業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，提高農民進(jìn)入市場(chǎng)的組織化程度。
(4)以日光溫室、高效大棚等設施農業(yè)為重點(diǎn)，開(kāi)展高效作物栽培技術(shù)、主要病蟲(chóng)害防治技術(shù)的培訓，以推進(jìn)明永鄉設施農業(yè)增產(chǎn)增效。
(5)以農業(yè)基礎設施建設為重點(diǎn)，開(kāi)展節水灌溉、沼氣使用管理等相關(guān)技術(shù)的培訓，以提高農業(yè)綜合生產(chǎn)能力。
三、取得的成效
(一)遵照農村勞動(dòng)力技能培訓工程目標任務(wù)，積極完成培訓工作。根據明永鄉農村勞動(dòng)力的實(shí)際情況及環(huán)境，我們緊緊圍繞主導產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，充分利用建成的玉米制種、馬鈴薯種植、肉牛養殖、農機推廣培訓四個(gè)培訓示范基地，嚴格遵照農村勞動(dòng)力技能培訓工程目標任務(wù)的要求，緊密結合各村生產(chǎn)實(shí)際和參訓人員的文化素質(zhì)及接受能力的特點(diǎn)，對勞動(dòng)預備制、勞動(dòng)力技能就業(yè)計劃培訓、制種技術(shù)、馬鈴薯豐產(chǎn)栽培技術(shù)、加工番茄、肉牛養殖技術(shù)、拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛人員培訓、農機維修人員技能培訓、農機實(shí)用技術(shù)技能培訓、節水技術(shù)、鄉鎮企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓、鄉鎮企業(yè)務(wù)工人員技能培訓、專(zhuān)業(yè)合作社組織領(lǐng)辦人培訓共13個(gè)培訓項目開(kāi)展了培訓工作。
至目前，我鄉勞動(dòng)預備培訓任務(wù)170人，實(shí)際培訓180人；農村勞動(dòng)力技能就業(yè)計劃培訓任務(wù)200人，實(shí)際培訓203人；玉米制種技能培訓任務(wù)300人，實(shí)際培訓360人；加工番茄種植技能培訓任務(wù)250人，實(shí)際培訓362人；馬鈴薯種植技能培訓任務(wù)60人，實(shí)際培訓175人；肉牛養殖技能培訓任務(wù)40人，實(shí)際培訓61人；大中型拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛人員培訓36人，農機維修人員培訓36人，農機實(shí)用技術(shù)培訓50人；節水技能培訓任務(wù)40人，實(shí)際培訓42人；務(wù)工人員技能提高培訓任務(wù)15人，實(shí)際培訓15人;專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓任務(wù)10人,實(shí)際培訓17人。以上13項共計開(kāi)展培訓32期，123期次，其中：現場(chǎng)培訓5期次，培訓73人次；集中培訓118期次，培訓1357人(任務(wù)1159人)、3689人次。
(二)對照目標管理責任書(shū)，扎實(shí)開(kāi)展農村勞動(dòng)力技能培訓工程各項工作。我們與區農村勞動(dòng)力技能培訓工程領(lǐng)導小組簽訂目標管理責任書(shū)，按照相關(guān)要求，我們對照責任書(shū)，扎實(shí)開(kāi)展農村勞動(dòng)力技能培訓工程各項工作。20xx年,我們建立了能全面反映工程實(shí)施情況的培訓檔案資料；收集了比較齊全的各種文字、聲像、圖片等資料；編發(fā)培訓簡(jiǎn)報24期；建有專(zhuān)門(mén)的培訓師資庫；圍繞工程的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題撰寫(xiě)調研報告2篇；積極選派組織人員參加區上及責任單位舉辦的各項培訓；認真做好農村實(shí)用人才的評定工作，把培訓認證結果作為職稱(chēng)評定的基本條件；把產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，帶動(dòng)示范能力較強的及時(shí)納入專(zhuān)業(yè)人才信息庫和培訓師資庫；按時(shí)完成區培訓辦安排的各項任務(wù)，工作不推諉扯皮，很好的完成了農村勞動(dòng)力技能培訓工程各項工作。
(三)通過(guò)建設培訓示范基地,多渠道，多層次，多形式地開(kāi)展農村勞動(dòng)力技能培訓。20xx年,我鄉在不斷加強和完善原有的四個(gè)培訓示范基地的基礎上,又新增了沿河村培訓示范基地,位于明永鄉沿河村南100米處。該培訓基地采用體驗式、互動(dòng)式、課堂教學(xué)與實(shí)際操作相結合等方式，主要開(kāi)展畜牧、現代農業(yè)、節水技術(shù)、馬鈴薯栽培、制種玉米、紅提葡萄栽培技術(shù)等培訓，可供培訓學(xué)員現場(chǎng)觀(guān)摩，實(shí)地操作。該基地建有可容納100人的多媒體培訓室，配備了電腦，投影儀等教學(xué)設備，備有農業(yè)科技教學(xué)的各類(lèi)光碟、書(shū)籍。培訓基地長(cháng)期配備了一批具有中、高級技術(shù)職稱(chēng)的專(zhuān)家任老師，并不定期邀請省內外一些知名專(zhuān)家來(lái)基地講學(xué)，通過(guò)辦好科技教學(xué)班，提高生產(chǎn)示范點(diǎn)檔次，積極開(kāi)展引導性、實(shí)用性、啟發(fā)性培訓，形成了“基地+農戶(hù)+產(chǎn)業(yè)”的模式，達到培育科技青年、扶持支柱產(chǎn)業(yè)，致富地方群眾的目標，是集教學(xué)培訓、節水灌溉、良種選育、試驗示范、休閑觀(guān)光為一體的綜合培訓場(chǎng)地。
(四)通過(guò)培訓推動(dòng)農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整，促進(jìn)農業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。按照“一業(yè)一訓、一技一訓”的要求，通過(guò)圍繞主導產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，綜合運用入戶(hù)指導、集中辦班、“菜單”選學(xué)、典型示范、巡回輔導、現場(chǎng)操作等方式開(kāi)展科技培訓、技術(shù)指導和配套服務(wù)，促進(jìn)了“一村一品”的形成和農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整。
(五)通過(guò)培訓催生了一批專(zhuān)業(yè)合作組織，提高了農民的組織化程度。組織鄉村干部、專(zhuān)家、技術(shù)人員深入村社農戶(hù)、田間地頭、場(chǎng)區棚室，面對面、手把手幫助指導抗旱保墑、良種選育、采收儲藏、農機推廣、疫病防治等技術(shù)服務(wù)工作，通過(guò)手把手、面對面指導和現場(chǎng)操作、對比示范，進(jìn)一步調動(dòng)了農村勞動(dòng)力學(xué)科技用科技的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了農村勞動(dòng)力參與專(zhuān)業(yè)合作組織的熱情，提高了農民的組織化程度。
(六)通過(guò)培訓加速了農業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣應用，推動(dòng)了農業(yè)標準化生產(chǎn)。把技術(shù)含量高、經(jīng)濟效益好、增產(chǎn)增收潛力大的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)作為培訓重點(diǎn)，通過(guò)農民“點(diǎn)菜”，技術(shù)干部“配菜”，引進(jìn)推廣新技術(shù)、新品種十多項。統一生產(chǎn)標準，統一操作規程，統一組織培訓，加快了科技成果的推廣應用，提高了農業(yè)標準化生產(chǎn)水平。
(七)通過(guò)培訓加快了農村勞動(dòng)力輸轉就業(yè)，做大做強勞務(wù)產(chǎn)業(yè)。通過(guò)勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓、技能提升培訓、勞動(dòng)預備制培訓，進(jìn)一步提高了務(wù)工人員技能水平和就業(yè)競爭力，加大了勞務(wù)輸轉力度。20xx年我鄉主要依托周邊22個(gè)農林場(chǎng)和10家用工企業(yè)積極引導我鄉剩余勞動(dòng)力實(shí)現就地轉移，服務(wù)于周邊農場(chǎng)和企業(yè)。至目前通過(guò)培訓完成勞務(wù)輸出輸轉2544人（任務(wù)2400人），通過(guò)宣傳引導，輸送境外務(wù)工人員14人。共計實(shí)現勞務(wù)總收入20xx萬(wàn)元。
(八)通過(guò)培訓培育了一大批新型農民，加快推進(jìn)了新農村建設。通過(guò)勞動(dòng)力技能培訓工程的實(shí)施，給全鄉農民帶來(lái)了技能素質(zhì)的大提升和思想觀(guān)念的深刻轉變，培養了一大批種植、養殖、加工的“土專(zhuān)家”、“田秀才”，造就了一批有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的新型農民，處處展現出了提技能、增收入、促發(fā)展、構和諧的新氣象，為新農村建設提供了強有力的智力支撐和人才保障。
四、存在的問(wèn)題
在組織實(shí)施農村勞動(dòng)力技能培訓工作中，雖然取得了一定的成效，但也存在一些具體的問(wèn)題，集中反映在：
（一）參訓群眾人數眾多，村級組織落實(shí)不到位。在我鄉制種技能培訓、肉牛養殖技能培訓等農民參與積極性高的培訓項目上，由于各村村干部公事繁忙，人員少等原因，使技能培訓工作的組織落實(shí)無(wú)法滿(mǎn)足廣大參訓群眾的積極性。
（二）師資力量相對薄弱。一些專(zhuān)業(yè)性較強的課題需要區級教授的講解，但由于培訓的規模大、涉及面廣，區上安排的培訓又多，部分教師無(wú)法按時(shí)下鄉授課。
（三）部分村民對農村勞動(dòng)力技能培訓的積極性不高。由于參訓意識不夠，部分村民認為農村勞動(dòng)力技能培訓是擺架子，走過(guò)場(chǎng)，只是培訓部門(mén)為了賺錢(qián)等等，因這種認識的誤導，部分村民不積極主動(dòng)參加培訓，錯失了培訓大好良機。
五、幾點(diǎn)建議
（一）健全、完善培訓體系。按照“有專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導負責、有專(zhuān)門(mén)人員落實(shí)、有專(zhuān)門(mén)隊伍去干、有專(zhuān)門(mén)支撐條件保障”的總體要求，進(jìn)一步細化工作目標、量化工作任務(wù)、靠實(shí)工作責任，認真履行職能職責，積極開(kāi)展工作。特別是村級組織是培訓工程直接的組織者，要切實(shí)把農民培訓工作作為重要工作內容，主要負責人親自安排部署，親自抓落實(shí)，真正形成上下貫通、三級聯(lián)動(dòng)的工作格局和健全的工作體系。
（二）提高、增強培訓針對性。全面開(kāi)展勞動(dòng)力技能培訓工程入戶(hù)調查工作，準確掌握勞動(dòng)力現狀和培訓意愿，進(jìn)一步細化受訓群體，分行業(yè)、分類(lèi)別、分層次確定培訓對象，對熟練掌握農村實(shí)用技術(shù)技能、產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一定規模的“土專(zhuān)家”、“田秀才”以及科技示范戶(hù)等農村實(shí)用人才開(kāi)展骨干培訓；對農村創(chuàng )業(yè)人員、農村經(jīng)紀人和農村專(zhuān)業(yè)合作組織領(lǐng)辦人及農村科技服務(wù)人員開(kāi)展提高培訓；對從事農業(yè)生產(chǎn)和外出務(wù)工的'普通勞動(dòng)力系統開(kāi)展普及培訓，進(jìn)一步增強培訓的針對性。
（三）優(yōu)化、落實(shí)培訓師資。繼續采取內選外聘等方式，選聘涉農部門(mén)和鄉鎮專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，符合培訓教師條件的“土專(zhuān)家”、“田秀才”等農村實(shí)用人才，大專(zhuān)院校及科研院所的學(xué)者教授、省市專(zhuān)家為培訓教師，不斷壯大師資隊伍。加大民間科技特派員和農民科技指導員選聘力度，滿(mǎn)足不同層次的培訓需求。制定教師培訓計劃，依托區社會(huì )服務(wù)培訓中心，積極開(kāi)展師資培訓，不斷提高師資的水平。
（四）加大、注重宣傳引導。為了使農村勞動(dòng)力技能培訓的政策深入人心,更多的吸引農村勞動(dòng)力自覺(jué)自愿地參加技能培訓，改變村民對農村勞動(dòng)力技能培訓工作的誤解，營(yíng)造村民積極參加農村勞動(dòng)力技能培訓氛圍，應加大、完善對各項農村勞動(dòng)力技能培訓的政策的宣傳，讓村民掌握更多培訓方面的信息，極大的提高村民參加農村勞動(dòng)力技能培訓工作的積極性。
（五）強化、優(yōu)先培訓經(jīng)費。按照領(lǐng)導干部向上爭項目，技術(shù)人員向下抓培訓的總體要求，加大向上爭取資金投入的力度，積極向上爭取培訓項目和經(jīng)費。堅持以市場(chǎng)化運作的方式，多方籌措落實(shí)培訓經(jīng)費。鄉財政要不斷加大對培訓工程的投入力度和資金使用監管力度，為全鄉農村勞動(dòng)力技能培訓工程順利實(shí)施提供有力保障。
（六）充分發(fā)揮示范基地的作用和效應
1、要努力認識農村勞動(dòng)力技能培訓示范基地的重大意義。農村勞動(dòng)力技能培訓示范基地是引領(lǐng)當地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，輻射周邊農戶(hù)發(fā)展特色主導產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農村產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展的重要載體，是做好農村人才戰略?xún)涞闹卮蟠胧沁m應科學(xué)發(fā)展促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的現實(shí)需求，是鞏固成果整合資源和提高質(zhì)量的迫切需要。
2、要創(chuàng )新機制體制，發(fā)揮示范效應。要整合教學(xué)資源，探索技能教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化新路子，在管理體制上發(fā)揮示范作用；要提高教學(xué)水平，在培養高技能人才上發(fā)揮示范作用；要改進(jìn)和創(chuàng )新培訓方式，在提高培訓綜合效益上發(fā)揮示范作用；科學(xué)調整學(xué)員結構，在促進(jìn)區域協(xié)調發(fā)展上發(fā)揮示范作用。
3、要通過(guò)基地培訓有效的提升我鄉農村勞動(dòng)力的技能素質(zhì)。通過(guò)培訓轉變農民傳統的思想觀(guān)念，造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的新型農民，培養出一大批種植、養殖、加工的“土專(zhuān)家”“田秀才”，全鄉處處展現出提技能、增收入、促發(fā)展、構和諧的新氣象。通過(guò)培訓，有效的促進(jìn)了我鄉農業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加速了農業(yè)實(shí)用技術(shù)的推廣及應用，推動(dòng)了農業(yè)標準化生產(chǎn)規模，增強高效農業(yè)的進(jìn)步，為新農村建設提供了強有力的技術(shù)支撐和人才保障。
農村勞動(dòng)力技能培訓是一項造福于民的系統工程，也是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我們要加強交流與合作，總結經(jīng)驗，提高認識，繼續貫徹上級有關(guān)政策措施，切實(shí)加強領(lǐng)導，密切配合，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力把我鄉農村勞動(dòng)力技能培訓工作更上一個(gè)臺階。
技能培訓總結 14
教師六項技能是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能，是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。為了讓剛走出校門(mén)的我們迅速完成角色的轉變，適應教師的工作，保山市教育局和隆陽(yáng)區教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師六項技能培訓活動(dòng)，它包括導入技能、結束技能；教學(xué)技能；提問(wèn)技能；講解技能；板書(shū)技能；演示技能。通過(guò)六項技能的培訓，我們學(xué)到了很多新的知識和技能，發(fā)現了我們在上課之中存在的問(wèn)題，更加明白了教師崗位的艱辛和不易，也深刻體會(huì )到教書(shū)育人的責任重大。
首先，我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師，尤其是專(zhuān)門(mén)聽(tīng)我們語(yǔ)文1組13位新教師講課的兩位老師，即劉老師和楊老師，是她們讓我們更加深刻認識到自己的不足之處，明白了自己在教師崗位上的閃光點(diǎn)，堅信了我們的奮斗是值得的。同時(shí)，每一次上課，我們都感到：給我們上課的每位老師都是有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導老師，讓我們對教師方面工作有了新的認識。
培訓的老師們鼓勵我們年輕教師要多奮斗，在教學(xué)崗位上做出應有的成績(jì)來(lái)。同時(shí)要有一個(gè)長(cháng)遠的目標，這個(gè)目標也許不容易實(shí)現，我們可以將這一個(gè)大目標分解成幾個(gè)小的、比較容易實(shí)現的目標，一個(gè)一個(gè)的實(shí)現。
作為一名新教師,作為新時(shí)代的`教師，我想我們既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！
此次培訓給我們年輕教師的感悟還有：要多向老教師學(xué)習、多讀書(shū)、勤寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)反思，要適應學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，從而實(shí)現教學(xué)目的。
培訓使我們新教師對工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。本次培訓中培訓的指導老師鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵，使我們每個(gè)新老師對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，在今后的工作中，我們將以本次培訓精神作為指導，努力實(shí)現自身價(jià)值！
在此，謹代表語(yǔ)文1組的各位新老師向各位給予我們新教師培訓的各位老師們表示衷心的感謝，老師，你們辛苦了！
技能培訓總結 15
重視教師的職后學(xué)習、研究和進(jìn)修，大力開(kāi)展教師繼續教育，是一種普遍的國際動(dòng)向，并且是與終身教育、終身學(xué)習思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專(zhuān)家認為，教師作為一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會(huì )在不斷變化，人類(lèi)正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習化的社會(huì )。教師只有不斷地學(xué)習，才能積極主動(dòng)適應變化發(fā)展著(zhù)的社會(huì )，適應發(fā)展變化著(zhù)的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。
隨著(zhù)我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專(zhuān)業(yè)化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來(lái)，我們遵循上級部門(mén)的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續開(kāi)展我園的全員培訓工作，現總結如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自?xún)刃牡牡赖露Y儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準則與規范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽(yáng)節親子感恩活動(dòng)”，邀請幼兒的祖輩家長(cháng)前來(lái)幼兒園，與孫子們一起度過(guò)快樂(lè )的重陽(yáng)節，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等，讓老人們享受天倫之樂(lè )，度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的`感動(dòng)人心。
二、重視理論學(xué)習，努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。
樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)知識量，每周一次專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。我們學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習”，把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據；把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專(zhuān)業(yè)標準”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進(jìn)行教師園本培訓的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓學(xué)習。學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應手，合理設計教學(xué)活動(dòng)，達成教育目標。專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，對于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì )反思，做個(gè)思考型的教師。
走出去，學(xué)回來(lái)。隨著(zhù)國家“國培計劃”的實(shí)施，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓；華東師范大學(xué)的遠程培訓；文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓；王少珍、錢(qián)燕、李梅花老師參加武漢、長(cháng)沙的骨干教師培訓；羅顯影副園長(cháng)參加了瓊臺的后勤園長(cháng)培訓；陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)參加華南師范大學(xué)的園長(cháng)高級研修班學(xué)習。走出去，參觀(guān)其他省級示范幼兒園，老師們開(kāi)闊了視野，聽(tīng)了數多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長(cháng)了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng )新嘗試的激情與自信，經(jīng)過(guò)全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學(xué)為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓與實(shí)踐。
根據我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長(cháng)避短、特長(cháng)發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師；根據教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級教師；開(kāi)設舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長(cháng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(cháng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域，以便培養幼兒的口語(yǔ)表達能力；能彈會(huì )唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等，通過(guò)培訓教師寫(xiě)作能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，因為幼兒專(zhuān)業(yè)化標準中要求，教師要會(huì )設計教育活動(dòng)、評價(jià)、觀(guān)察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。
四、加強園本課程的開(kāi)發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)（重陽(yáng)節感恩活動(dòng)、“六。一”歌舞表演活動(dòng)）、親子運動(dòng)會(huì )、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓的收獲與成果。
我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓學(xué)習，更新了知識，樹(shù)立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè )，才可以教育出快樂(lè )的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長(cháng)久的，循序漸進(jìn)的。
在培訓過(guò)程中，出現了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠程培訓中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員；陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(cháng)培訓班的優(yōu)秀學(xué)員。
總之，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，終身學(xué)習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專(zhuān)業(yè)化。
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