學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。總結你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇1
為期幾周的實(shí)習終于結束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習，掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的，卻不是充分的。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中，聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣，對教師，其實(shí)也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習，尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實(shí)踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。
此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容；而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式，常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養作為教師應有的基本技能。
另外，一個(gè)多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀，疼痛，當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē)业膸Ы汤蠋煟詮淖呱辖處煃徫粠啄陙?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞，聲音嘶啞；辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識，即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外，也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力，增強自己的教學(xué)魅力。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機會(huì )，提高我們的知識水平，優(yōu)化知識結構。
以上只是我在實(shí)習過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習中學(xué)到許多東西，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇2
實(shí)習之初，通過(guò)自己的努力，成為了__學(xué)校的一名老師。在這里我體會(huì )到學(xué)習和教學(xué)的不同之處，我在學(xué)校學(xué)習期間也曾做過(guò)家教，但是班級教學(xué)與個(gè)人教學(xué)是不同的，針對個(gè)人可以根據學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行靈活安排，針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生能夠學(xué)的更加精細，學(xué)習更加深入。但是班級教學(xué)上面就要有明顯的不同，學(xué)生們的進(jìn)度每個(gè)人都有差距，不可能面面俱到，細致的照顧到每一位同學(xué)，只能按照班級進(jìn)度來(lái)教學(xué)。因此在我的教學(xué)中我常常因為太過(guò)關(guān)注學(xué)生而忽視了教學(xué)的進(jìn)度，有時(shí)候會(huì )出現趕進(jìn)度的情況。
聽(tīng)課是學(xué)習的好方法，在這里有不同的課程，老師的教學(xué)方法不盡相同，有的是屬于填鴨式教學(xué)，將所有的需要的都滿(mǎn)滿(mǎn)當當，迅速的講，節奏特別快，不需要學(xué)生思考，這種就屬于應付考試的；有的是理解式教學(xué)，屬于只要理解就不會(huì )忘記的但是速度比較慢，細水長(cháng)流般，像我們在學(xué)校上課就是屬于這種。我常常會(huì )聽(tīng)不同老師的課程，吸取他們的教學(xué)技巧和方法。將這些方法進(jìn)行整理歸納，看看有哪一些適合我，可以變成自己的教學(xué)。
除了聽(tīng)課之外，就是向師傅請教一些問(wèn)題，但是師傅告訴我作為教師，傳授知識給予學(xué)生，只有不斷擴大自己知識的寬度，加深知識的廣度，保證自己能夠教導學(xué)生；因為你是一個(gè)老師，你要優(yōu)秀很多很多，才有資格去教別人變得優(yōu)秀。
在社會(huì )上永遠需要教師，幫助學(xué)生學(xué)習，去理解知識。但是時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，對于教師本身的要求也在不斷提高，尤其是素質(zhì)教育這一塊。隨著(zhù)實(shí)習生活的展開(kāi)，到我成為一名真正合格的教師，我還有很多要學(xué)習。
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇3
2月29號，和小伙伴們一起滿(mǎn)懷期待到__八中。那時(shí)候對實(shí)習有擔心，也滿(mǎn)懷期待與熱情。轉眼實(shí)習即將結束，四個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷，讓很多事從不習慣到習慣，從不適應到適應。激情退去，也逐漸融入到教師這個(gè)角色。四個(gè)月，開(kāi)心過(guò)，失落過(guò)，有時(shí)候很安逸，有時(shí)候也會(huì )累到身心俱疲，但依然收獲了很多。知識，能力，師生情誼……
在這里，工作上最讓人印象深刻與記憶猶新的應該就是在走向教師崗位上的很多個(gè)第一次。第一次都是殘缺的，但其中充斥著(zhù)殘缺的美。第一次沒(méi)有所謂的完美，但所有的嘗試都是進(jìn)步的開(kāi)始。所以，第一次上堂，第一次監考，第一次新，第一次閱卷等等吧，都成了實(shí)習道路上最寶貴的財富。
第一次上講臺，做了簡(jiǎn)單的自我介紹后，學(xué)生們沒(méi)有安靜下。堂紀律很差，雖然心里告訴自己是老師，但依然壓不住場(chǎng)。第一次有了當老師的感覺(jué)，也在這么亂的環(huán)境下，上完了兩節。終于進(jìn)入堂，竟然還有說(shuō)不出的喜悅感。下后，自己也想了想，第一次正式站上講臺，還是有那么點(diǎn)緊張的，也會(huì )說(shuō)話(huà)語(yǔ)句不連貫。而最大的問(wèn)題也是和爸爸聊天時(shí)醒悟的，上好一節，應該想辦法帶動(dòng)學(xué)生的興趣。很顯然，第一節我失敗了。但是下，與兩個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單交談了一下，他們說(shuō)可以聽(tīng)懂。我想，這句簡(jiǎn)單的話(huà)，給了我很大的鼓勵，也將督促我一直堅持下去，這條教師的路。
第一次新應該是讓自己進(jìn)步最大的一次1意料之外。第一次講新，說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)壓力很大，但當頂著(zhù)壓力完成了這一節后，真的也感謝這次難得的機會(huì )。雖然這一節有很大的不足，存在很多的問(wèn)題，但讓自己獲得進(jìn)步，獲得提高，才是最難能可貴的。
頂崗實(shí)習半年，有備時(shí)的忙碌，有上的期待，有學(xué)生熱情的笑臉。記得與大家一起加班判卷子的忙碌，記得被其他資深教師聽(tīng)時(shí)的緊張，記得劉老師對我的指導，記得初三孩子對我的所有熱情。忙過(guò)累過(guò)，也開(kāi)心與不開(kāi)心過(guò)，但我珍惜這頂崗實(shí)習的機會(huì )，每一次的經(jīng)歷都是值得的，始終相信越努力，越幸運。
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇4
我帶領(lǐng)—班4名學(xué)生于20__年3月至20__年12月在學(xué)院進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )維護實(shí)習。經(jīng)過(guò)歷時(shí)多半年的實(shí)習。對于我院網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習鍛煉是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習過(guò)程，是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識轉化為動(dòng)手能力，向社會(huì )角色過(guò)渡的重要環(huán)節。由于系領(lǐng)導的高度重視、學(xué)院各部門(mén)的的積極支持和師生的共同努力，學(xué)生鍛煉進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jì)，得到了廣大教職工的一致認可。
一、實(shí)習總體情況介紹
我帶領(lǐng)的12342班共有4名學(xué)生。在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)講授一些校園網(wǎng)絡(luò )拓撲知識，多媒體硬件技術(shù)，電腦及外設的故障處理。隨后帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)院進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )維護，直至最后，只要告訴學(xué)生什么地方有問(wèn)題，學(xué)生自行即可處理。
二、實(shí)習表現與效果
這次實(shí)習達到了預期目的，為信息工程系及網(wǎng)絡(luò )中心贏(yíng)得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節，學(xué)生們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià)。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生都能積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責，主動(dòng)向老師學(xué)習，積極動(dòng)手參與，我們的學(xué)生具有較強的適應能力，具備了一定的專(zhuān)業(yè)能力和溝通能力，普遍受到客戶(hù)（教職工）的好評。為今后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
三、組織管理
我和網(wǎng)絡(luò )中心其他帶隊教師，堅持不斷檢查和指導實(shí)習工作，協(xié)調解決實(shí)習中遇到的問(wèn)題。我認為，只要帶隊指導教師在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中盡職盡責，就能對保證實(shí)習質(zhì)量起到重要作用。
四、存在的問(wèn)題與不足
本次實(shí)習進(jìn)程基本。順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、在處理的問(wèn)題當中會(huì )遇到一些強電、攀高等高危作業(yè)。
2、在使用的學(xué)生當中存在年齡、性別等不適的情況。
3、部分學(xué)生的溝通能力、接受能力、勞動(dòng)承受能力有待提高。應平時(shí)多進(jìn)行一些思想教育。
4、學(xué)生涉及的實(shí)踐工作應該更加具有技術(shù)含量，以后應多接觸一些服務(wù)器指令，當網(wǎng)絡(luò )出現重大故障時(shí)可及時(shí)的進(jìn)行排查、檢修。
5、培養的學(xué)生人數有一定的局限性，工作任務(wù)的數量達不到讓網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有上手操作的條件。建議本著(zhù)讓學(xué)生鍛煉的目的進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，義務(wù)的為周邊居民群眾解決電腦及網(wǎng)絡(luò )方面的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次帶隊鍛煉，檢查和鞏固了學(xué)生學(xué)習的教學(xué)理論，專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，也培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次帶隊達到了既定目的，鍛煉了自己，培養了學(xué)生，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題，在今后的工作中不斷完善，提升水平，爭取把這種鍛煉方式延續下去，做的更好！
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇5
時(shí)間如白駒過(guò)隙轉瞬即逝，眨眼之間一個(gè)月就過(guò)去了，還記得正月十四的早上，我從河北師大出發(fā)，來(lái)到了實(shí)習學(xué)校欒城中學(xué)，臨行時(shí)輔導員高老師來(lái)送我們，叮嚀我們要照顧好自己。
帶著(zhù)一顆忐忑而又激動(dòng)地心，我們坐上了開(kāi)往欒中的客車(chē)。今年的正月十五是帶隊的秦老師陪我們在欒中一起度過(guò)的，這是一個(gè)既難忘又有意義的元宵節，晚上我們實(shí)習小分隊開(kāi)了一個(gè)小party，每個(gè)人都做了自我介紹，還表演了精彩的節目，通過(guò)這個(gè)小聯(lián)歡加深了同學(xué)們之間的認識。還記得2月19日，我第一次上講臺上課，雖然提前做了充分的準備，但上課的時(shí)候還是稍顯緊張，與當時(shí)相比，通過(guò)這一個(gè)月的鍛煉我的教學(xué)水平有了很大的提高，為了盡快的提高自己的教學(xué)能力，快速尋找適合自己班的教學(xué)方法，我在班里做了調查，通過(guò)調查我發(fā)現自己主要存在兩方面的問(wèn)題：
1、講課速度稍快，同學(xué)們思維跟不上；
2、上課時(shí)表情過(guò)于嚴肅，課堂上同學(xué)們有時(shí)會(huì )緊張。
針對這兩方面的問(wèn)題我一直在努力改進(jìn)，希望自己可以盡快的融入到這個(gè)班集體，我覺(jué)得有句話(huà)說(shuō)的很有道理，我也一直把這句話(huà)當成我的職業(yè)標準：平庸的教師讓學(xué)生適應自己，帶著(zhù)知識走向學(xué)生，優(yōu)秀的教師讓自己適應學(xué)生，帶著(zhù)學(xué)生走向知識。在大學(xué)的時(shí)候，每天接觸的都是同學(xué)，來(lái)到欒中我成了一名教師每天接觸的是自己的同事，在他們身上我學(xué)到了很多的東西。在欒中對我影響最大的就是我的指導教師郭老師，她是一個(gè)經(jīng)驗非常豐富的骨干教師，在聽(tīng)她講課的過(guò)程中我學(xué)到了很多知識和教學(xué)技巧。我之所以敬佩她不僅是因為她嚴謹的教學(xué)態(tài)度，更多的是被她積極地生活態(tài)度所感染。
她是我們高一化學(xué)組的組長(cháng)，一個(gè)人帶了三個(gè)班的化學(xué)課，還擔任了一個(gè)班的班主任，她每天的工作都很繁重，但她從未抱怨過(guò)，還利用課余時(shí)間指導我們實(shí)習生的工作，記得又一次我問(wèn)她：“當一個(gè)中學(xué)教師是不是很累？”她笑了笑，說(shuō)了一句讓我至今仍然記得的話(huà)：“當老師是一個(gè)良心活，當一名中學(xué)教師不累，但是當一名優(yōu)秀的中學(xué)教師很累。”她就是一個(gè)這樣的人，每天都在自己的崗位上，重復著(zhù)自己的教學(xué)工作，在這一科我突然間明白了，無(wú)數次的去重復一件簡(jiǎn)單的事，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。
現在的我與一個(gè)月之前相比在教學(xué)和班級管理上均有了很大的進(jìn)步，但仍存在著(zhù)很多不足，在以后的工作和學(xué)習中我希望自己可以做到以下幾點(diǎn)：
1、吃透教材，了解班級學(xué)生情況，因材施教，設計符合自己班級情況的教學(xué)方案，力爭做到不備課不講課，備不好課不講課，防止學(xué)生出現夾生飯的現象；
2、多聽(tīng)其它教師的課，從中吸取經(jīng)驗，取百家之長(cháng)補己之短，不斷完善自己；
3、在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，相信每個(gè)學(xué)生的尊嚴和價(jià)值，詳信每個(gè)學(xué)生心中都藏有潛力。以上就是我本月的工作總結，借此機會(huì )我祝愿所有像我一樣奮斗在頂崗第一線(xiàn)的戰友們，工作順利，萬(wàn)事如意！！！
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇6
有人說(shuō)，教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)。在我眼中，它只是一個(gè)極其平凡的工作崗位。然而，教師在這樣一個(gè)平凡的職業(yè)下卻肩負了太多責任和使命。
“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”對于老師而言，她的本職工作是要通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)把專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生，解除學(xué)生的困惑。循序漸進(jìn)地引導學(xué)生掌握課本內的知識，并將其內化供自己實(shí)踐運用。積極地引導學(xué)生去探索發(fā)現課本外的精彩世界，讓學(xué)生成為自己生活的主人。除此之外，教師還被稱(chēng)作是靈魂的塑造者。一個(gè)有能力的教師，不僅要潛心研究教學(xué)，努力提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做事。一名優(yōu)秀的教師定會(huì )嚴格執行自己的本職工作，并經(jīng)常自我反思，努力做到更好。
作為一名初踏入工作崗位的青年教師，我有幸來(lái)到__學(xué)校擔任實(shí)習教師的工作，也非常感謝這個(gè)難得的緣分，讓我擁有一個(gè)提升自我的'機會(huì )。
進(jìn)入咱們學(xué)校就好像進(jìn)入了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里每一個(gè)人都認真地扮演自己的角色，履行著(zhù)自己應盡的義務(wù)和職責。從初來(lái)乍到的陌生到漸漸有了歸屬感，我也慢慢地融入了這個(gè)集體里。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的實(shí)習工作，我有了一些思考和感悟：
（1）細節決定成敗，習慣決定未來(lái)。在沒(méi)進(jìn)入這個(gè)學(xué)校之前，我早已就聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)殿堂級的'學(xué)校。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作和學(xué)習，也讓我對學(xué)校新的認識，對教師工作也有了新的理解。學(xué)校對于學(xué)生要求嚴格，注重培養學(xué)生的行為習慣。確實(shí)該如此，記得上高中時(shí)，班主任就常說(shuō)：細節決定成敗，習慣決定未來(lái)。一個(gè)人的行為習慣足以影響人的一生。從紀律到衛生等等一系列的要求，都是為了學(xué)生能夠更好，更健康地成長(cháng)。關(guān)乎學(xué)生尚且如此，作為一名教師，學(xué)生學(xué)習和生活的引路人，尤其是一個(gè)需要不斷學(xué)習的青年教師來(lái)說(shuō)，我更應該嚴于律己。要切身改善自己身上的缺點(diǎn)和不足，對自己更要嚴要求，成為一個(gè)不被細節打敗的人。
（2）積極主動(dòng)承擔工作。讀了《班主任工作漫談》一書(shū)，讓我的心態(tài)更加地積極飽滿(mǎn)。書(shū)中提到增強能力的有效途徑是：多挑重擔，少推卸責任。這無(wú)疑是青年教師提升自我的方式，我更應該朝著(zhù)這個(gè)方向邁進(jìn)！
（3）努力提升業(yè)務(wù)能力。一名教師的業(yè)務(wù)能力，包括專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)實(shí)踐與研究、班級管理等。通過(guò)這幾天的反復聽(tīng)課和配合指導老師的工作過(guò)程中，我獲益良多。通過(guò)自我反思，我明白自己身上存在著(zhù)許多不足之處。我認為作為一名教師，想要提升學(xué)生成績(jì)，除了潛心教學(xué)，還有一點(diǎn)很重要，即是學(xué)會(huì )如何管理好一個(gè)班級，在這方面我也會(huì )下足功夫，積極討教。在這里也由衷地感謝幫助過(guò)我的老師們，我會(huì )虛心聽(tīng)取前輩們提出意見(jiàn)和建議，讓自己快速地成長(cháng)。
（4）走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能發(fā)現問(wèn)題。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )達成教育工作最優(yōu)化。
我會(huì )時(shí)刻鞭策自己，不斷提升自我！成為一名合格的“__人”！
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇7
一年的見(jiàn)習期即將結束，作為一名新教師，在這一年里，我學(xué)會(huì )了很多，使我對自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現特將這一學(xué)年的教學(xué)工作狀況做簡(jiǎn)要的匯報：
一、政治思想方面：
作為一名教師，不僅僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我明白作為一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學(xué)習，用心修煉，從小事做起，從此刻做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也這樣去做。一年下來(lái)我用心參加校內外各種學(xué)習和培訓，為了能迅速完成從師范生到教師的主角轉變，用心參加高州市教育局精心組織的師德教育培訓活動(dòng)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(cháng)和進(jìn)步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛(ài)自己的事業(yè)，團結同事，為人師表。
二、教育教學(xué)方面：
我用心培養學(xué)生自主學(xué)習的潛力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生透過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問(wèn)題。提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。
1、認真備課，一切為了學(xué)生。我帶學(xué)校三年級這個(gè)班的語(yǔ)文課，教學(xué)任務(wù)十分重。平時(shí)我認真虛心的請教我經(jīng)驗豐富的老師，學(xué)習他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，用心參加教研活動(dòng)。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的語(yǔ)文水平提高，我堅持經(jīng)常看語(yǔ)文教育教學(xué)叢書(shū)，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，還爭取機會(huì )多外出聽(tīng)課的機會(huì )。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識資料，我認真備課，在備課過(guò)程中認真分析教材，學(xué)習好大綱，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設計教案。認真上課、聽(tīng)課、評課，為了上好這門(mén)課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，構成比較完整的知識結構。
2、堅持學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。我深知新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。一學(xué)年來(lái)，聽(tīng)課20多節，其中有語(yǔ)文課、數學(xué)課、品社課、綜合課。每個(gè)老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛(ài)心。當然在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導及老師批評指正。我必須再接再厲，努力工作。
3、學(xué)校為了鍛煉我的管理潛力，我除了擔任三年及的語(yǔ)文教師以外，我還做三年（1）的班主任，作為見(jiàn)習班主任，我用心參與了班級的日常管理。第一，我充分利用班會(huì )課，了解班級狀況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，透過(guò)講座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事來(lái)對學(xué)生進(jìn)行思想教學(xué)。第二，關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著(zhù)強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心。透過(guò)家訪(fǎng)、通信、談話(huà)等形式使他們轉變。此刻我們班級已經(jīng)逐步變?yōu)橐粋�(gè)充滿(mǎn)團結向上風(fēng)氣的群眾。
4、教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。我今后努力的方向：第一、在提高自身教學(xué)水平上，爭取多聽(tīng)，多思，多寫(xiě)，多交流；第二、經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，學(xué)到更多的知識，能夠獨擋一面；第三、繼續做好校本培訓，在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗與技能。
這就是我的一年來(lái)的總結，快速成長(cháng)用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年。但這只是一個(gè)開(kāi)始，我會(huì )更加努力工作的。
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇8
何為師？韓愈曾云，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。然而以此作為答案卻又顯得公式化而牽強附會(huì )了，從進(jìn)入__大學(xué)成為師范數學(xué)系的一名學(xué)生開(kāi)始，這個(gè)問(wèn)題就時(shí)刻的困擾著(zhù)我，如同跗骨之蛆讓人片刻不能安寧。但那時(shí)自己且是作為學(xué)生的身份，也尚可以以此為借口逃得片刻的安寧。
然而我知道，這問(wèn)題乃是想要成為一個(gè)合格的師長(cháng)所必然要直面和解答的。
三月四日，從學(xué)習生活了三年之久的師大出發(fā)前去__職教中心頂崗實(shí)習，這也給了我一探討這個(gè)問(wèn)題究竟的機會(huì )。
初入職教中心，一股芬芳撲鼻的泥土氣息縈繞在鼻尖，清朗的讀書(shū)聲聲聲入耳，然而或許是新進(jìn)開(kāi)學(xué)，那讀書(shū)聲之中透露些許的疲倦慵懶和攜帶的意味，走進(jìn)一看，果然見(jiàn)坐在靠近教室門(mén)口的小家伙正斜躺在桌子上放羊似的有一聲沒(méi)一聲的念著(zhù)課本上在他看來(lái)頗有些晦澀難懂的古文。
“老師好！”
一聲問(wèn)好之聲喚回了我的思緒，竟是那個(gè)小家伙看到我們一行人的到來(lái)激動(dòng)的大聲打招呼，臉上的歡喜溢于言表，或許是因為終于可以名正言順的暫且擺脫讓人昏昏欲睡的文章了吧。
霎那之間，就因為這一聲問(wèn)候，我的內心竟久久無(wú)法平靜，生平從未感覺(jué)到自己的言辭竟然如此的匱乏，就如同看到了十六歲的時(shí)候喜歡的那個(gè)少年在對著(zhù)自己翹首微笑一般小鹿亂撞，以至于飛霞都遮掩了面容，滾燙一片。我急忙的微微偏轉過(guò)臉頰，擔心臉上的異色被學(xué)生看了個(gè)通透以至于損害我“師長(cháng)”的尊嚴。喜悅嗎？或許是。興奮嗎？或許是。害羞嗎？那也許更是啦。我知道，我是沾了此刻站在我身后的指導教師的光，才能享受如此殊榮的吧。“狐假虎威。”此刻的我心中竟然想到了如此一個(gè)不甚貼切的詞語(yǔ)。狐假虎威就狐假虎威吧，實(shí)在是這一聲清脆的“老師好”讓我的虛榮心得到了極大的滿(mǎn)足。還未履行師者的職責就享受到了給予師者的尊重，這樣的好事誰(shuí)不喜歡呢。
然而與此同時(shí)，一股沉甸甸的名為責任的東西加在了我的肩膀之上。
看著(zhù)那群臉上鐫刻著(zhù)對知識濃郁渴望的少年少女，我的心猛然之間被觸動(dòng)了一下，雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”而我們教師何嘗不像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷便是我們的職責。
身正為范，學(xué)高為師，德厚為師。
我將端正行為以身作則，我將滿(mǎn)足他們對于知識的渴望，我將盡自己所能為他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)。看著(zhù)臺下用好奇的目光看著(zhù)我的少年少女，我在心中默默起誓。
拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下了我的名字，“很高興認識認識大家，我是你們的新任實(shí)習老師。”
當年我的老師也是如此這般的引領(lǐng)我叩開(kāi)知識殿堂的大門(mén)，為我頒發(fā)了五彩斑斕世界的門(mén)票。而如今，我的老師們，我將接過(guò)你們的教鞭傳承你們的事業(yè)。
傳承，沒(méi)錯，就是傳承，或許從人類(lèi)認識到經(jīng)驗是獲知認識的重要途徑之后，這種傳承便開(kāi)始了，一代又一代的師者從先哲們的手上接過(guò)教書(shū)育人的重擔，并且一步一步的傳承下去，枝繁葉茂。
然而，我明白，理論和實(shí)踐上勢必有所差距，然而卻沒(méi)想到差距竟然是如此之大，我自認為在到來(lái)之前將那本《中小學(xué)生心里健康發(fā)展》的書(shū)看了個(gè)通透，然而在我真正的開(kāi)始為他們講課的時(shí)候卻發(fā)現曾經(jīng)自以為滿(mǎn)腹的經(jīng)綸竟然一點(diǎn)也倒不出來(lái)。支支吾吾結結巴巴明明之前已經(jīng)了然于胸的步驟，對于我來(lái)說(shuō)復述一遍都是難上加難。再加上或許是因為我看起來(lái)比較年輕面善，在指導教師走后，學(xué)生們更是歡快熱鬧了起來(lái)，剎那之間竟然從課堂變成了放牛場(chǎng)，有終于壓抑不住睡意而睡覺(jué)者，有久別重逢喜不自禁而打鬧者，更多的則是發(fā)泄滿(mǎn)腔話(huà)語(yǔ)而議論紛紛者。
晚霞點(diǎn)點(diǎn)透過(guò)窗戶(hù)給教師之中印上了一層夕陽(yáng)的余輝，緋紅的色彩柔軟而又讓人心生美好，好一副活色生香的晚霞成均圖。
這些學(xué)生……真是可愛(ài)呢。
敲敲講臺，將他們的思緒呼喚回來(lái)，講完這一節課。這些學(xué)生還是很乖巧的，只是尚未從寒假自由的氛圍之中轉變過(guò)來(lái)罷了。甫一下課，他們便好奇的圍了上來(lái)，你一言我一語(yǔ)的用稚嫩的語(yǔ)言表達對我的歡迎。
一種名為溫暖的感覺(jué)涌上了心頭。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。
作為一名教師，我：我將用愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈；我將以身作則、率先垂范；我將甘于奉獻。
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇9
為期一個(gè)學(xué)期，長(cháng)達四個(gè)四個(gè)多月的頂崗實(shí)習生活馬上就要結束了，走過(guò)秋季又走過(guò)冬季，酸甜苦辣盡在其中。想收獲的收獲了，當然也有意外收獲。
從沒(méi)想過(guò)我會(huì )有這樣一段經(jīng)歷，從沒(méi)想過(guò)我會(huì )和一幫十幾歲的孩子結下不解之緣，從沒(méi)想過(guò)我會(huì )以那樣一種姿態(tài)在講臺上展現自己，從沒(méi)想過(guò)我交到了六個(gè)患難與共的朋友。
回想剛來(lái)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁驚訝自己的成長(cháng)。一路走來(lái)，我褪去了稚嫩，以一名人民教師來(lái)要求自己，在實(shí)習學(xué)校經(jīng)歷和體驗教學(xué)、批改作業(yè)、監考、值班、班主任、代課等工作，真正體會(huì )了教師這個(gè)職業(yè)所包含的一切工作，也就使自己的職業(yè)規劃更加明確和肯定，我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，并會(huì )無(wú)悔的去選擇這個(gè)職業(yè)；一路走來(lái)，我體會(huì )到了教師的辛苦和辛勞，學(xué)生時(shí)代的自己，可以任性，可以胡鬧，可以不惜青春，可以在身體不舒服時(shí)嬌氣逃課，但是身為人師，卻從來(lái)不容自己懈怠，上好每一節課，即使生病了也盡力扛過(guò)去，因為肩上擔負著(zhù)不是自己的學(xué)習，而是五十多個(gè)孩子的學(xué)習。也體會(huì )到了身在青春期的初中生的叛逆，也懊悔自己曾經(jīng)的少不更事。也恨鐵不成鋼，也心碎，也神傷。
當收到學(xué)生一封封離別信和禮物，有傷感更多的是欣慰，只怕自己沒(méi)有做到做好，辜負那些天真和認真。一個(gè)學(xué)期的相處，有打有罵，卻從沒(méi)有恨，三尺講臺沒(méi)有隔斷我們心靈之間的交流，課堂上的嚴肅沒(méi)有影響我們之間的友誼。
是頂崗實(shí)習，讓我們不同專(zhuān)業(yè)的七個(gè)人在這里相聚，我們之間的那份情誼也是我這段旅程的一大收獲。我們曾一起為這學(xué)生的調皮而生氣，我們曾一起為著(zhù)學(xué)生的懂事而感動(dòng)，我們曾一起克服實(shí)習學(xué)校的種種困難。為了提高教學(xué)能力，我們曾互相聽(tīng)評課。正是這段路程上的坎坎坷坷造就了我們足夠深厚的感情。
頂崗實(shí)習結束了，我給予自己足夠的認可和肯定，帶著(zhù)欣慰和滿(mǎn)意告別我的實(shí)習學(xué)校以及我的學(xué)生們。有諸多不舍，卻也足夠明白自己還有未完成的學(xué)業(yè)。別離的淚水，為記憶的長(cháng)河增添新的浪花；別離的祝福，為再一次相聚拉開(kāi)了序幕。不是命運弄人，而是我們都還有一顆真心。
頂崗，無(wú)悔的選擇！
學(xué)生教師實(shí)習實(shí)訓總結十篇10
經(jīng)歷了實(shí)習，我也是更加的體會(huì )到做老師的辛苦，同時(shí)在教育學(xué)生的過(guò)程之中，我也是感受到了成就感，對于我來(lái)說(shuō)，我也是更加的想在這個(gè)崗位上去做出成績(jì)，去為學(xué)生們服務(wù)，把學(xué)生們給教好，這次的實(shí)習，我也是要來(lái)做好工作的總結。
來(lái)到我們小學(xué)工作，實(shí)習的時(shí)候，我也是開(kāi)始同事帶我，慢慢的入手工作，從聽(tīng)同事講課，做筆記，然后復盤(pán)，自己也是演練如何的來(lái)做工作，然后開(kāi)始帶班級的教學(xué)，我也是很忐忑，但是這一段日子以來(lái)，我也是感受到自己的成長(cháng)，自己的進(jìn)步，自己帶的學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步也是非常的顯著(zhù)的。工作做好了，自己也是懂得如何的去做好一名老師，雖然小學(xué)的課程教學(xué)不是那么的難，但是也不輕松，學(xué)生們的接受能力并沒(méi)有我們大人那么的強，所以一些我們看起來(lái)簡(jiǎn)單的知識，其實(shí)想要去把他們給教好，也是挺不容易的。實(shí)習期間，我也是感受到，我自己開(kāi)始教的時(shí)候，學(xué)生們聽(tīng)得不是那么的明白，而且我的課堂也是沒(méi)有那么的有趣，后來(lái)我慢慢的改進(jìn)，修改教案，做好課前的準備，也是漸漸學(xué)生們喜歡上我的課，愿意聽(tīng)我講課，也是作業(yè)做得更加的認真了。
和同事的相處方面，我也是多去請教他們，我們學(xué)校我也是很新的一個(gè)老師，很多的經(jīng)驗沒(méi)有，而且教學(xué)方面的方法也是比較的少，只有多和同事去交流，從他們的經(jīng)驗里汲取對我有用的方面，我才能把我的教學(xué)做的更加的好一些，而且也是能讓自己教學(xué)的時(shí)候，清楚自己哪些問(wèn)題，哪些是要去提升，去改進(jìn)的。通過(guò)不斷的去學(xué)，去總結自己教學(xué)方面不完善的地方，然后改進(jìn)，而今的我，也是可以把自己教學(xué)的工作給做好了，雖然和優(yōu)秀的老教師相比，我還是有差距的，但是我也是在不斷地進(jìn)步的。并且平時(shí)的時(shí)候，我也是多去看書(shū)，多在網(wǎng)上看其他老師的一些講課的視頻，去學(xué)習。
實(shí)習現在也是結束了，我也是正式的成為了我們小學(xué)的老師，這不是結束，我覺(jué)得是一個(gè)新的開(kāi)始，要努力，要去做的還會(huì )有很多，我也是要繼續的去把學(xué)生們給教好，同時(shí)自己也是要不斷地去學(xué)，去提升，讓自己的經(jīng)驗更加的豐富，也是能更好的去把工作給做好，來(lái)讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識，掌握得更好。
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