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鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結（通用8篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。總結怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結 1
為切實(shí)加社會(huì )心理服工作，我鎮持防為主、實(shí)出重點(diǎn)、問(wèn)題導問(wèn)、注重實(shí)效的原則，高度重視，結含實(shí)際，多舉措積極開(kāi)展工作，不斷探索積累經(jīng)驗。扎實(shí)推進(jìn)社會(huì )心理服務(wù)體系建設，努力力人民群眾造一個(gè)健康和諧、安定團結的美好環(huán)境。
一、強化領(lǐng)導形合力。
我鎮大力整合現有人力物力資源，鎮綜治中心、信訪(fǎng)、婦聯(lián)、團委、村（社區）服務(wù)中心等多部門(mén)的精干力量，由分管領(lǐng)導牽頭成立了社會(huì )心理服務(wù)工作小組，統協(xié)社會(huì )心理服務(wù)工作的'開(kāi)展。
二、加強陣地建設，搭建心理服務(wù)平臺。
建立鎮、村二社會(huì )心理服務(wù)平臺。鎮社會(huì )心理服務(wù)站，設在鎮綜治中心內，村（社區)社會(huì )心理導室，設在村（社區)綜治中心，咨詢(xún)室環(huán)境溫馨，制度健全。同時(shí)，充分利用老年活動(dòng)中心、婦女之家、兒童之家、家長(cháng)學(xué)校、圖書(shū)室等陣地，為空老年人、未成年人提供文體活動(dòng)、心理疏導等服務(wù)。
三、健全機制，把握工作節點(diǎn)。
建立特殊人群信息預警和干預機制。在健全協(xié)同機制、完善健康促進(jìn)等機制的基礎上，著(zhù)重建立特人群信息預警和干預機制，鎮、村（社區）加強對轄區內矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衝、行為失常及性格執等五類(lèi)特人群，特別是涉恐、涉穩、重大刑事犯罪前科、涉毒、社區矯正、肇事肇禍精神障礙患者、重點(diǎn)上訪(fǎng)、其他人員等八類(lèi)特特對象，建立信息報收集、預警、干預制度，開(kāi)展有針對性的會(huì )心理服務(wù)工作。
今后，我鎮將持續開(kāi)展社會(huì )心理務(wù)體系建設，從組織、宣傳、隊伍建設、網(wǎng)格管理等工作方面入手，按照責任分工，條逐項好實(shí)，夯實(shí)社會(huì )穩定根基，不斷推動(dòng)社會(huì )心理服務(wù)工作向更高水平發(fā)展。
鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結 2
為促進(jìn)居民心理素質(zhì)發(fā)展，根據街道要求，XX社區心理咨詢(xún)室在20xx年認真開(kāi)展了以下心理健康教育工作。
一、咨詢(xún)師積極參與學(xué)習培訓，不斷提升實(shí)踐能力
我社區規章制度已逐步健全，今年已有三級心理咨詢(xún)師3名。平時(shí)，為了更好地提升自己的咨詢(xún)水平，社區心理咨詢(xún)師經(jīng)常積極報名與心理咨詢(xún)有關(guān)的培訓和學(xué)習沙龍。今年，有2名咨詢(xún)師參加了連續十次的放松催眠培訓，培訓期間從不缺課，堅持親身體驗和實(shí)踐，收獲頗多。有1名咨詢(xún)師積極報名參加區心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì )組織的各類(lèi)活動(dòng)3次，每次都有不同的學(xué)習心得。社區心理咨詢(xún)師共同目標，就是想通過(guò)積極參與各類(lèi)培訓和學(xué)習，不斷地提升自身的實(shí)踐能力，從而更好地為本社區居民服務(wù)。
二、積極傳播心理健康知識，提高居民心理素質(zhì)
社區心理咨詢(xún)室每年開(kāi)展1-2次心理知識講座，并通過(guò)社區宣傳欄和社區報宣傳心理健康科學(xué)常識，幫助居民掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。社區心理健康教育目標定為幫助居民在生活中培養良好的生活習慣，調整生活心態(tài)，提倡健康生活的樂(lè )趣，培養積極進(jìn)取的生活態(tài)度和自主自動(dòng)參與社會(huì )活動(dòng)的能力。今年8月，社區利用中小學(xué)生暑期假日時(shí)間，邀請了心理咨詢(xún)機構的`老師為小朋友們舉辦了一次心理講座，受到了學(xué)生們的歡迎。
三、努力排解居民心理困擾，倡導健康快樂(lè )生活
社區心理咨詢(xún)室針對個(gè)別有一般心理問(wèn)題的居民開(kāi)展了一對一的心理健康輔導，通過(guò)通過(guò)一對一的溝通方式，對居民在生活中出現的心理困擾問(wèn)題運用心理咨詢(xún)技巧，進(jìn)行及時(shí)排解和疏導，并對一般心理行為問(wèn)題進(jìn)行了診斷和矯治，取得了良好的效果。
社區有一位居民，小學(xué)文化，因最親密的一位阿姨突然病逝，在殯儀館火化時(shí)親眼目睹了尸體被焚燒的情景，心里非常恐懼，當時(shí)手心冒冷汗渾身發(fā)抖。一個(gè)星期后還經(jīng)常回想起那場(chǎng)景，不能控制自己的情緒，吃不好睡不著(zhù)，非常痛苦。后來(lái)在咨詢(xún)師的幫助下，運用合理情緒療法，采用放松催眠等方法，使她逐漸擺脫了對親人死亡感到恐懼且不能接受的痛苦感覺(jué)。
實(shí)踐證明，社區心理咨詢(xún)師面對的經(jīng)常是居民日常生活中遇到的一些情緒困繞，對于這些一般的心理困擾，只要咨詢(xún)師與求助者建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，運用正確的咨詢(xún)方法，就能幫助他們解決心理問(wèn)題，從而使他們重獲正常的健康快樂(lè )生活。
四、擴大社區心理咨詢(xún)室影響力，為更多居民知曉并接受
新的一年里，XX社區心理咨詢(xún)室將通過(guò)舉辦形式多樣的心理咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)，來(lái)擴大社區心理咨詢(xún)室的影響力，使更多的居民朋友了解并接受心理咨詢(xún)知識，為創(chuàng )建和諧社區盡一份力量。
鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結 3
這一學(xué)期本人圍繞學(xué)校的工作計劃來(lái)展本學(xué)期心理健康教育的工作，開(kāi)展基礎教育課程改革，開(kāi)發(fā)校本課程，完善心理健康教育工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，現在就一學(xué)期的工作進(jìn)行總結。
一、心理健康教育課程建設
根據教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的文件精神開(kāi)發(fā)校本課程。在沒(méi)有教材的情況，自行設計課程，編寫(xiě)教案。我校心理健康教育活動(dòng)課在以往開(kāi)展的基礎上，對該課程積累了一定的經(jīng)驗，課程以活動(dòng)課為主。
另外，有針對性地指導班主任和學(xué)生開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì )，內容涉及：指導學(xué)習方法，減少學(xué)生的考試焦慮，人際關(guān)系，學(xué)生之間的正常交往，增進(jìn)班級團結。
從學(xué)生的反應上看，我校心理健康教育活動(dòng)課的開(kāi)展達到了預期的目的，即提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的.心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，受到了學(xué)生的歡迎和好評。
二、心理咨詢(xún)
心理咨詢(xún)室每周一到五下午5點(diǎn)到6點(diǎn)定時(shí)對學(xué)生開(kāi)放，并不定時(shí)地做好預約咨詢(xún)，據不完全統計，本學(xué)期學(xué)生的個(gè)體咨詢(xún)次數有100人次。及時(shí)有效地解決了學(xué)生的心理困惑，消除了心理障礙，讓他們恢復了正常的學(xué)習和生活，受到教師、學(xué)生和家長(cháng)的高度評價(jià)，在社會(huì )引起強烈的反響。
針對咨詢(xún)，作好記錄，整理心理咨詢(xún)檔案，并做好每次個(gè)案與交流反思，來(lái)提高自身咨詢(xún)技術(shù)水平。
三、自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、參加繼續教育
作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師，為了盡快完成從角色的轉換，適應教學(xué)工作，適應新課程改革，參加了如下繼續教育：
利用視頻學(xué)習、自主選擇學(xué)習、結合平時(shí)班主任工作的實(shí)踐與反思，進(jìn)行了骨干班主任全員培訓；蔣少玲老師參加了區的c證培訓。
2、多聽(tīng)課、多讀書(shū)、多交流
積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)和教研活動(dòng)，同時(shí)還不斷查閱相關(guān)的書(shū)本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(cháng)。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于教育創(chuàng )新實(shí)踐，改革教學(xué)內容、方法、手段，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，提高教育能力。
3．讀書(shū)活動(dòng)
這學(xué)期，本人積極投入到我校的“書(shū)香校園”活動(dòng)，先后共同學(xué)習了“變態(tài)心理學(xué)”、“心理咨詢(xún)與心理治療”、“團體心理咨詢(xún)”、“催眠心經(jīng)”、“催眠術(shù)手冊”等20多本心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并交流學(xué)習心得，研討專(zhuān)業(yè)技術(shù)，達到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、今后思路
回顧昨天，我在這美麗的校園里留下的腳印，忙碌而充實(shí)。這一年里，在實(shí)踐中摸索，在摸索中提升，在提升中成長(cháng)，在成長(cháng)中收獲快樂(lè )。展望明天，過(guò)去這一切不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始，以此為新的起點(diǎn)，更勇于探索和創(chuàng )新，加強交流，更加充實(shí)自己，取得更好的成績(jì)，從而把我校心理健康教育工作推向一個(gè)新臺階。
鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結 4
本學(xué)期，我班的心理健康教育工作，仍以學(xué)校教學(xué)理念為指導思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：
一、加強教師自身修養，樹(shù)立“身教”楷模
心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導等方面的書(shū)籍。學(xué)習心理健康教育理論，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的'自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作
（一）學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習方法輔導，并在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項重要內容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)
習心理輔導。會(huì )學(xué)習的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習心理輔導，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這既是當前提高學(xué)生學(xué)習效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習、適應飛速發(fā)展的社會(huì )的需要。學(xué)習心理輔導通過(guò)包括學(xué)習智能輔導，學(xué)習方法輔導，學(xué)習態(tài)度、動(dòng)機、興趣和習慣的輔導，預防學(xué)生學(xué)習疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習方法不當是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應加以輔導。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過(guò)摸索，掌握一些有效的學(xué)習方法，但多數情況下要走一些彎路，而許多學(xué)生很難在學(xué)習中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習方法，所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統的學(xué)習方法輔導，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習方法體系。
（二）課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng )造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力；通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養學(xué)生的審美觀(guān)。
（三）班主任工作方面，精心培育學(xué)生的創(chuàng )造性人格。在班集體建設過(guò)程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍，創(chuàng )設創(chuàng )造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)，班主任通過(guò)組織主題班會(huì )、文體活動(dòng)、校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng )造性活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性人格品質(zhì)；組建創(chuàng )造性學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間獨立地開(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng )作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性人格的健康發(fā)展；正確評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )造性，班主任通過(guò)科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )造性人格，幫助學(xué)生認識自己的創(chuàng )造力，引導學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng )造性人格，提高創(chuàng )造力。這些實(shí)踐使班主任深刻體會(huì )到，心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng )設了和諧、融洽的心理氛圍。
（四）努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng )造性人格形成的文化氛圍，通過(guò)組織參加科技節、藝術(shù)節、黑板報、團隊活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設等，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng )造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權威挑戰，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造心理。
（五）在個(gè)性教育方面，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng)、心理咨詢(xún)活動(dòng)等個(gè)性教育方式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
（六）在學(xué)校與社會(huì )結合方面，通過(guò)與家長(cháng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(cháng)的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì )解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教育真正落到實(shí)處。
鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結 5
20xx年是同樂(lè )社區開(kāi)展青少年心理咨詢(xún)工作而言是健康發(fā)展的一年。社區青少年心理咨詢(xún)工作，取得一定的成績(jì)，豐富了同學(xué)們的課余生活，解決了青少年部分心理問(wèn)題，得到了青少年及家長(cháng)、學(xué)校的認可。現將一年來(lái)的工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，隊伍團結 ；
在社區黨支部的'領(lǐng)導下，以領(lǐng)導小組為核心，建立了起社區青少年心理咨詢(xún)室，聘請了有正規心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師作為社區心理咨詢(xún)師。成立了青少年心理咨詢(xún)輔導站，專(zhuān)門(mén)安裝有心理咨詢(xún)軟件，采取和咨詢(xún)師一對一面對面咨詢(xún)，網(wǎng)絡(luò )軟件咨詢(xún)等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢(xún)方式。
二、制度健全、面向全體
社區建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢(xún)員工作規程、心理健康教育輔導員制度等各項規章制度。 面向社區所有青少年，加強心理健康教育陣地建設、隊伍建設。普及心理健康知識；做好心理輔導咨詢(xún)，增強了青少年的心理調適能力。
三、網(wǎng)絡(luò )硬件、深入人心
社區高度關(guān)注青少年心理健康成長(cháng)，開(kāi)辟有心理咨詢(xún)的專(zhuān)用軟件，加大對青少年心理健康輔導，以適應青少年心理咨詢(xún)工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢(xún)方式。使其他同學(xué)有一個(gè)心理調適的參照標準或解決心理問(wèn)題的渠道，利于同學(xué)自助解決心理問(wèn)題。
四、全方位型，滲透咨詢(xún)
1、在進(jìn)行心理咨詢(xún)中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開(kāi)展心理咨詢(xún)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢(xún)師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且在人格也會(huì )在師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理咨詢(xún)的一個(gè)重要內容。
2、發(fā)揮咨詢(xún)師作用，積極有效地開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。在咨詢(xún)老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導下，使前來(lái)咨詢(xún)的孩子們在潛移默化中培養了他們健全的人格。
3、利用心理測評軟件對青少年進(jìn)行心理測試，排除學(xué)生中純在的具有心理障礙的學(xué)生，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結 6
20xx年社區心理咨詢(xún)室總結 為了認真落實(shí)省社區矯正辦關(guān)于開(kāi)展社區服刑人員心理咨詢(xún)工作，運用心理學(xué)理論、技術(shù)和方法，為社區服刑人員提供心理健康教育、心理測試、心理咨詢(xún)、心理輔導、心理危機干預、心理矯治服務(wù)，加強和規范心理咨詢(xún)室建設，充分發(fā)揮心理咨詢(xún)室在社區矯正心理矯治工作中的重要作用，不斷提高心理矯治工作質(zhì)量的要求，特制定本年度社區矯正心理咨詢(xún)工作計劃。
一、不斷提高對社區矯正心理咨詢(xún)工作重要性的認識
開(kāi)展社區矯正心理咨詢(xún)工作，有利于提高社區矯正工作的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化水平；有利于幫助社區服刑人員消除犯罪心理及其他心理和行為問(wèn)題，維護其健康的心理，重塑其健全的人格。積極開(kāi)展社區矯正心理咨詢(xún)和心理矯治工作，是提高矯正質(zhì)量的重要手段和主要方法之一。
二、提供工作保障，實(shí)現“三個(gè)落實(shí)”
各級社區矯正機構要把做好心理咨詢(xún)作為社區矯正工作的一項重要任務(wù)抓緊抓好，做到機構、人員、責任三落實(shí)，努力提高心理咨詢(xún)和心理矯治工作的規范性、科學(xué)性和有效性。
三、切實(shí)加強對心理咨詢(xún)室和工作人員隊伍建設
1、建好標準化的心理咨詢(xún)室。心理咨詢(xún)室建設應以縣市區為主體，從設施配置、組織領(lǐng)導、人員要求、工作職責與實(shí)績(jì)等方面抓起，每個(gè)縣市區要建立1至2個(gè)心理咨詢(xún)室，市司法局與長(cháng)江大學(xué)教育科學(xué)系合作建立市社區矯正心理咨詢(xún)中心，在開(kāi)辟個(gè)體和團體咨詢(xún)室的同時(shí)，建立電子網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)平臺，開(kāi)通遠程視頻咨詢(xún)。
2、加強心理咨詢(xún)工作人員隊伍建設。心理咨詢(xún)是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作，必須造就一支高素質(zhì)的心理咨詢(xún)師隊伍。一方面做好心理咨詢(xún)師的教育培訓工作。培訓主要采取兩種形式，即組織相關(guān)人員參加全省培訓和自辦培訓班，并參加國家心理咨詢(xún)師資格考試。另一方面要積累臨床工作經(jīng)驗。要結合心理咨詢(xún)工作的個(gè)案特點(diǎn)，認真學(xué)習心理學(xué)理論知識，分析和總結各種案例，靈活運用心理咨詢(xún)的各種技巧和方法。
3、積極創(chuàng )建省級社區矯正示范心理咨詢(xún)室。根據《湖北省社區矯正示范心理咨詢(xún)室建設及評估標準》，抓好創(chuàng )建省級心理咨詢(xún)室的工作。全市今年向省申報4至5個(gè)示范心理咨詢(xún)室，力爭2至3個(gè)心理咨詢(xún)室被省驗收合格。
四、廣泛開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理矯治
1、扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育。面向全體社區服刑人員開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)各種途徑，每月定期開(kāi)展一次心理健康和心理衛生知識教育與輔導，啟發(fā)社區服刑人員自覺(jué)調整心理狀態(tài)，增強其社會(huì )適應能力，逐步達到恢復或重塑健康心理的目的.，順利完成矯正目標。
2、認真做好心理測試和心理評估。心理測試主要分為社區服刑人員入矯階段、日常教育管理階段、解除矯正三個(gè)階段的心理測試和心理評估，社區服刑人員心理測試率應達到100%。市社區矯正心理咨詢(xún)中心將按照《湖北省社區矯正對象風(fēng)險評估方案（試行）》中確定的自評、他評、癥狀自評（SCL-90）三個(gè)量表對全市社區服刑人員進(jìn)行一次綜合測評，并根據測評結果對有心理問(wèn)題的人員進(jìn)行跟蹤輔導。各地在心理測試評估、面談與觀(guān)察的基礎上，結合社區服刑人員的成長(cháng)經(jīng)歷、家庭狀況、犯罪經(jīng)歷、社會(huì )因素等方面進(jìn)行綜合評價(jià)和判斷，收集各類(lèi)相關(guān)資料信息，進(jìn)行科學(xué)評估，制定個(gè)體矯正方案。
3、心理咨詢(xún)。運用心理學(xué)的原理和方法對社區服刑人員進(jìn)行疏導、鼓勵、指導等方式，幫助其解決心理上的困惑和問(wèn)題，使其保持心理的健康、完善的人格。心理咨詢(xún)的開(kāi)展以社區服刑人員自愿申請為主，采取電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)、當面交談等形式，開(kāi)展個(gè)體咨詢(xún)。針對一些社區服刑人員所具有的共同心理問(wèn)題采取團體咨詢(xún)的形式。對有嚴重心理障礙的社區服刑人員要進(jìn)行心理矯治和危機干預。
4、建立健全社區服刑人員心理檔案管理制度。社區服刑人員入矯后應建立心理健康檔案、心理矯治檔案。心理健康檔案的主要內容如下：社區服刑人員的基本情況、氣質(zhì)類(lèi)型、行為模式、人格問(wèn)卷測試結果、心理健康狀況、甄別情況。心理矯治檔案的主要內容包括：社區服刑人員心理狀況主訴、心理情況、心理診斷結論、心理咨詢(xún)情況及效果評估、心理危機干預情況記載和效果評估、監管和教育矯正建議、心理矯治質(zhì)量評估、再犯預測、其他相關(guān)材料。
五、不斷摸索積累經(jīng)驗把握規律
各地要在開(kāi)展心理矯治過(guò)程中不斷總結工作經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現、推廣實(shí)踐中成功的典型做法和案例，推動(dòng)社區矯正心理矯治工作的深入開(kāi)展。
鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結 7
為促進(jìn)留守學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)，進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設精神，結合學(xué)校具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )相配合，我校緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長(cháng)”這一宗旨，為留守學(xué)生營(yíng)造健康向上、快樂(lè )成長(cháng)的良好環(huán)境，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。
一、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用
1、成立輔導班級領(lǐng)導機構，明確職責分工。我們成立了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導小組，加強對留守學(xué)生的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守學(xué)生檔案制度。通過(guò)認真調查研究，摸清留守學(xué)生的底數，建立了每個(gè)留守學(xué)生的專(zhuān)門(mén)檔案。其基本內容為：學(xué)生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的姓名及關(guān)系、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、年齡等。學(xué)校德育處對留守學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，并根據學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。通過(guò)制度的建立，加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
（1）學(xué)習上優(yōu)先輔導。各班級從學(xué)習方面對留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守學(xué)生多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照料。指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。我們高度重視并認真組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實(shí)施教職工結對幫扶留守學(xué)生制度。在生活困難學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象，和教師結成對子。配對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(cháng)日記。教師不時(shí)與留守學(xué)生互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況；對其他的兒童，教師定期走訪(fǎng)與其他監護人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、建立健全教師與留守學(xué)生的交流制度。學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。班主任每月與“留守學(xué)生”交流一次，對學(xué)習態(tài)度不端正、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守學(xué)生”制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
7、注重對留守學(xué)生的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理有障礙的留守學(xué)生，學(xué)校著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、明確職責，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、加強班級的建設與管理。讓留守學(xué)生得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們轉變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、積極發(fā)揮班集體作用，開(kāi)展各項活動(dòng)。每月開(kāi)展一次大型文娛、體育、讀書(shū)等活動(dòng)，每月邀請關(guān)工委領(lǐng)導來(lái)校上課，學(xué)校領(lǐng)導也不定期對他們進(jìn)行集中授課，對這些學(xué)生進(jìn)行人格教育，自信教育，自強教育。
3、定期表彰自強留守學(xué)生，進(jìn)行榜樣教育。對于我校的留守學(xué)生中出現的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹(shù)立留守學(xué)生自信的重要激勵工作，我校表彰生活困難學(xué)生中出現的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生。
三、開(kāi)展活動(dòng)，歷練留守學(xué)生健康成長(cháng)
為豐富留守學(xué)生的生活，我們針對留守學(xué)生的.身心特點(diǎn)，根據實(shí)際需要，幫助留守學(xué)生解決日常生活困難，積極探索和開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，著(zhù)重做好了以下幾項工作：
1、加強道德品格培育。注意研究和把握留守學(xué)生思想品德形成規律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，我們通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng)，培育留守學(xué)生的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。10月份邀請感恩教育來(lái)校做專(zhuān)題報告會(huì )。
2、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿(mǎn)足留守學(xué)生精神文化生活的需要，開(kāi)展了快樂(lè )活潑、娛情益智的文化活動(dòng)，通過(guò)組織留守學(xué)生收看電視、播放少兒影像、讀書(shū)競賽、排演節目、書(shū)法繪畫(huà)、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習等活動(dòng)，對留守學(xué)生寓教于樂(lè )、潛移默化，使留守學(xué)生在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。
3、開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強留守學(xué)生的身體健康，開(kāi)設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)制定體育鍛煉計劃，堅持開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。組織各類(lèi)體育運動(dòng)小組，開(kāi)展有益身心的興趣體育，使留守學(xué)生養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，學(xué)會(huì )一定的運動(dòng)技能，擁有強健的體魄。
4、組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。注重引導和拓展留守學(xué)生與社會(huì )接觸，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸，增長(cháng)見(jiàn)識、增長(cháng)知識、增長(cháng)才干。學(xué)校有計劃有目的地組織開(kāi)展調查走訪(fǎng)、勞動(dòng)體驗、關(guān)愛(ài)老人、保護環(huán)境、公益活動(dòng)等各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守學(xué)生盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守學(xué)生廣泛汲取社會(huì )生活的豐富營(yíng)養促進(jìn)學(xué)生健康幸福成長(cháng)。
鄉鎮社會(huì )心理服務(wù)工作總結 8
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。本年度以來(lái)，特別是自8月參加“廬江縣中小學(xué)心理健康教育培訓”以來(lái)，我校全體心育團隊在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，為切實(shí)做好我校學(xué)生心理健康教育工作，做了不少頗有成效的工作，現匯報如下：
一、加強和完善咨詢(xún)硬件建設
學(xué)校按照上級要求，在學(xué)校綜合樓四樓設立了“心理健康咨詢(xún)室”，內設相關(guān)的活動(dòng)室、接待室、咨詢(xún)室，做到了有電腦、活動(dòng)柜、電話(huà)、咨詢(xún)臺等，安排心理教育老師按時(shí)值班，接待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生。對有些環(huán)節的設置，真在不斷的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指導機構、制度和隊伍
建立健全心理健康教育、心理咨詢(xún)工作制度和守則。完善教導處、心理咨詢(xún)室、班主任、心育老師網(wǎng)絡(luò )機制。學(xué)校設立多名專(zhuān)、兼職心育教師。定期或不定期召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，匯報、交流工作情況，定期向校領(lǐng)導匯報進(jìn)展，提出建議，并及時(shí)向學(xué)生作出指導。不斷提高專(zhuān)職和兼職心理教師業(yè)務(wù)水平。為更有針對性地開(kāi)展心理健康教育工作奠定堅實(shí)基礎，使我校心理健康教育工作進(jìn)一步規范化、科學(xué)化。
三、心理健康教育進(jìn)課堂
學(xué)期初即制訂了本學(xué)期的心理健康教育計劃和課表。在班主任配合下，每周各班上一節心理健康教育課，適時(shí)運用團體心理訓練等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)闡明相關(guān)原理，解決學(xué)生中的實(shí)際心理問(wèn)題。先后在學(xué)生中傳授、普及相關(guān)心理健康的基本知識和調節技巧。
四、營(yíng)造校園心理健康教育氛圍，提高教育質(zhì)量
讓學(xué)生們了解心理健康的重要性，也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關(guān)知識。在具體工作中，根據學(xué)生中存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢，不斷安排針對性強，主題鮮明，內容豐富生動(dòng)，緊密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習、生活的講座報告。如二月進(jìn)行學(xué)生寒假“關(guān)注身心健康，做有意義活動(dòng)”教育；三月、四月開(kāi)展關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題、情緒調節問(wèn)題、健康成長(cháng)教育；五、六月進(jìn)行善待挫折教育、九年級學(xué)生中考前長(cháng)跑減壓輔導；九月對新生入學(xué)組織自我介紹和暢談學(xué)期感受等活動(dòng)。
五、開(kāi)展系列活動(dòng)，深化心理健康教育
配合學(xué)校素質(zhì)教育，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，深化心理健康教育。如開(kāi)展陽(yáng)光體育廣播操比賽，“預防溺水，關(guān)注安全”主題教育，“愛(ài)我家鄉”書(shū)信征文活動(dòng)，“家校攜手，共同引導”家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，或演講，或征文，或家訪(fǎng)，或聚會(huì )，或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透，放大心理健康“正能量”，達到了“潤物細無(wú)聲”的效果。
六、加強宣傳輿論陣地建設
通過(guò)黑板報、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢(xún)常識，及時(shí)就個(gè)別和共性問(wèn)題進(jìn)行相應的解答、指導。每學(xué)期，就“留守兒童”等相關(guān)話(huà)題，各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報。我們利用學(xué)校組織的.家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)們進(jìn)行心理健康教育知識普及和技能培訓，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，和孩子們共同成長(cháng)。
七、加強心育工作的學(xué)習、總結和提高
積極參加心理指導中心組織的各種心理健康教育培訓和學(xué)習，訂閱心理健康教育雜志，向先進(jìn)單位和專(zhuān)家學(xué)習，提高相關(guān)技能。在領(lǐng)導指導下，按時(shí)高效地完成各項工作。注意工作總結，加強心理健康教育的研究，提高工作水平。完善檔案管理。
自開(kāi)展心理健康活動(dòng)以來(lái)，我校領(lǐng)導十分重視，狠抓落實(shí)，心育老師和各班主任以及全體教師密切配合，正在不斷提高心育水平，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)，努力使我校心育工作適應當前教育的發(fā)展。
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