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語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結（通用13篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。總結怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇1
如何在自己的課堂當中體現出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給老師們支招，提出了五大策略：
一、傾聽(tīng)。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽(tīng)不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異；傾聽(tīng)個(gè)體學(xué)生的發(fā)言與過(guò)去的發(fā)言的差異，從中總結該學(xué)生的成長(cháng)變化狀態(tài)。
二、聯(lián)接。學(xué)生間的回答形成聯(lián)接，老師順勢總結知識體系。
三、反思。在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性，通過(guò)選取課堂當中關(guān)注的某對象連續多次對其反思，有邏輯有結構地研究，積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料，最后按照框架寫(xiě)出論文，這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉化成具有研究性的微課題的過(guò)程。王教授尤其關(guān)注當前教師專(zhuān)業(yè)素養的提高，他鼓勵教師加強對外來(lái)知識的吸收和分享，提升自主學(xué)習的能力，對自我理解的'同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊伍。將平時(shí)火苗般一閃而過(guò)的一個(gè)個(gè)想法和理念捕捉起來(lái)，把它們轉化成看得見(jiàn)摸得著(zhù)的實(shí)實(shí)在在的文字記錄下來(lái)，形成記錄著(zhù)自己反思的學(xué)術(shù)論文。
四、聽(tīng)評課。聽(tīng)評課不能像傳統模式一樣關(guān)注教師的講課水平，這些都是以教師為主體的舊的課程模式，并且某些層面對授課的老師不夠尊重應當關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點(diǎn)，失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài)，從中挖掘閃光點(diǎn)。
五、自身教學(xué)風(fēng)格。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格，而做到這一點(diǎn)就需要研究學(xué)生，這一點(diǎn)做到極致就是兒童專(zhuān)家；鉆研教材，做好這一點(diǎn)就是學(xué)科專(zhuān)家；有自己堅持的教學(xué)追求和主張。
最后，鐘教授推薦兩種教學(xué)方式：差異教學(xué)和對話(huà)教學(xué)。差異教學(xué)體現在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽(tīng)這一項，在此提一下對話(huà)教學(xué)。
對話(huà)教學(xué)要注意三點(diǎn)：
1、引導孩子與教科書(shū)對話(huà)，與圖書(shū)館對話(huà)，與網(wǎng)上的信息對話(huà)；
2、引導孩子與他人對話(huà)；
3、引導孩子與自己的內心對話(huà)、反思。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇2
近來(lái)參加了培訓的我，感到真是太幸運了，坐在電腦前，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講座，和各位不同地方的同仁們盡情地交流、切磋著(zhù)各種關(guān)于教育教學(xué)方面的知識，真是感到親切極了，頗有一種“恩師難求，近在咫尺”的感受。雖然很忙碌，但是感到很快樂(lè )。這樣的培訓讓我受益匪淺。技能培訓的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找著(zhù)差距，實(shí)效問(wèn)題的解決正是教師的內需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資源共享達到更有效的進(jìn)步。正是這次的培訓學(xué)習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在培訓中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。
在這次培訓中，讓我感受最深的.就是，網(wǎng)絡(luò )平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源，讓老師們平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗總結都能互相交流，同時(shí)，老師們遇到的.困難也能在網(wǎng)上提出來(lái)，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問(wèn)題得到了最好的解決，尤其是與專(zhuān)家的在線(xiàn)交流，那真的是給我們洗了一次腦，理論知識得到了豐富，實(shí)踐能力得到了指導。網(wǎng)絡(luò )平臺也解決了時(shí)間空間的限制問(wèn)題，平時(shí)，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習，學(xué)習的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習模式真的不錯，只要在電腦面前，就能和教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干直接對話(huà)，這樣的學(xué)習機會(huì )真的是難能可貴。
在這次培訓中，還學(xué)習了很多位名師的教學(xué)實(shí)錄，這對我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導意義，從低段的識字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導，又有課堂教學(xué)的實(shí)錄，切實(shí)為我們提供了范例;讓我收獲最大的就是教會(huì )了學(xué)生一種閱讀方法，那就是——朗讀，細細的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現，并且要把這種理解、發(fā)現送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中，我應該向她學(xué)習，將這種激情帶給學(xué)生，用我的語(yǔ)言、表情、肢體語(yǔ)言等解釋文本，讓學(xué)生立足文本，去理解、去發(fā)現。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇3
通過(guò)這幾天的網(wǎng)絡(luò )研修，我受益匪淺，對初中語(yǔ)文教學(xué)工作也有了一種全新的認識。
本次研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件，構建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行零距離的.接觸，我收獲頗多。我覺(jué)得自己在教育教學(xué)管理這一方面存在著(zhù)很多不足。通過(guò)交流，有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐，收到了比較好的效果……
一、在這次研修過(guò)程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、這次研修，教會(huì )了教師怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì )有所成就。
三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓教師更加的明白：其實(shí)，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自?xún)刃恼鎸?shí)的聲音所感動(dòng)著(zhù)。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇4
今年暑假通過(guò)研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點(diǎn)以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀(guān)念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認識，下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教學(xué)理念的提升
面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的`教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
二、教學(xué)行為的轉變
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的英語(yǔ)教學(xué)。
培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話(huà)，“……既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。”我想：“既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是遠程研修的樂(lè )趣。”我相信，在不斷的學(xué)習中我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇5
酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著(zhù)我。我這個(gè)坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來(lái)。專(zhuān)家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺(jué)得身為初中語(yǔ)文教師，應該：
一、不斷學(xué)習，讓自己成長(cháng)。
平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習。要和學(xué)生一起讀書(shū)，和同事經(jīng)常交流。多聽(tīng)課，多研討語(yǔ)文教學(xué)，不斷總結，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓，從而改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，加強自身學(xué)養和人文修養，豐富語(yǔ)文積累，增強對語(yǔ)言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語(yǔ)文老師要有愛(ài)心，有崇高的事業(yè)心、責任心。語(yǔ)文老師要尊重每位學(xué)生，平等愛(ài)護每位學(xué)生，正直、善良、有慈愛(ài)之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學(xué)上進(jìn)，要有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學(xué)生。要熱愛(ài)本職工作，把語(yǔ)文教學(xué)當成生命中不可缺少的一部分，平時(shí)要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。
二、不斷實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的.主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，取得更高的教學(xué)效益。
借研修的東風(fēng)，加強教學(xué)研究，做一名學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇6
自月份學(xué)校跟崗實(shí)習，即將一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這段時(shí)間，我學(xué)會(huì )了很多，也有所成長(cháng)。踏入一個(gè)新的環(huán)境，或者說(shuō)是社會(huì )、職場(chǎng)，自己改變了不少，或者說(shuō)自己知道要改變，或者說(shuō)環(huán)境需要我改變。無(wú)論怎樣，我希望自己能微笑面對，笑著(zhù)迎接工作、迎接孩子們。
當語(yǔ)老師是我從小的理想，我愿意成為一位“溫柔”的老師，帶著(zhù)孩子們學(xué)習、生活、進(jìn)步，以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的溫暖，感到學(xué)習的快樂(lè )。很感謝我們學(xué)校讓我有機會(huì )在低年級實(shí)習，期間，在老師們的帶領(lǐng)和與孩子們的相處下，我學(xué)會(huì )了很多。
對于個(gè)人，教師的身份“規定”著(zhù)我們，因此無(wú)論什么時(shí)候，我們都要保持著(zhù)“老師的樣子”，最簡(jiǎn)單的體現在穿著(zhù)和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我一直知道自己和孩子們相處時(shí)比較隨意，至于在孩子們心中，我沒(méi)有達到“教師的高度”，沒(méi)有什么威嚴。因為我一直以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著(zhù)想，自然孩子們會(huì )喜歡自己，會(huì )聽(tīng)話(huà)，可是并不然，老師是需要威嚴，需要“墨水”的，也就是能夠用適當的方法、話(huà)語(yǔ)教育孩子，從而達到育人的目的，這需要書(shū)籍和實(shí)踐的練習。因此，我會(huì )學(xué)著(zhù)怎樣做一位“得體”的教師，同時(shí)又不乏愛(ài)心。
在教學(xué)上，跟著(zhù)導師們學(xué)習，學(xué)到了不同的教學(xué)方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的堂上，我感受到了語(yǔ)教學(xué)的魅力，因此我希望慢慢地在自己的堂也能體現出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛(ài)，老師也很可愛(ài)，她們上就是把自己當成孩子們的朋友，通過(guò)適宜的教學(xué)設計、夸張的表演、兒童化的語(yǔ)言做好引導的角色，并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們在開(kāi)心的堂上鞏固知識。這需要老師前充分的準備，了解學(xué)生、完成教學(xué)設計、預設學(xué)生突發(fā)情況等等，需要老師極致的'勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽(tīng)與上的過(guò)程與反思中，我需要做到很多：語(yǔ)老師上的威嚴、適宜的教學(xué)設計、抑揚頓挫的語(yǔ)調（兒童化）、豐富的適合教育孩子的語(yǔ)言、堂藝術(shù)如表?yè)P、批評的適當運用、粉筆字特別是生字教學(xué)的嚴謹，這很多很多我都不能完全把握，需要我勤奮學(xué)習，需要我大膽向前。
在班級管理上，一個(gè)班級，幾十位學(xué)生，就好像是一個(gè)大家庭，有時(shí)好像是“眾口難調”，但只要以真誠相對、恰當的管理藝術(shù)負責，便能夠較好地管理好班級。在一個(gè)學(xué)期的輔助管理班級，我自認為自己非常地盡責，能夠為孩子們負責。我一直以有點(diǎn)任勞任怨的性格讓我做事的時(shí)候就想一個(gè)人把事情做好，而沒(méi)有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時(shí)，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒(méi)有意識去完成自己的事情，比如值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時(shí)，我不會(huì )包攬所有的工作，會(huì )用適宜的語(yǔ)言引導孩子們去完成工作，但我還是很啰嗦，擔心孩子們忘記完成，所以每天我都會(huì )重復，對于這點(diǎn)還是要繼續學(xué)習怎樣用最簡(jiǎn)單的方法和語(yǔ)言引導孩子們開(kāi)心地完成自己的工作。
語(yǔ)與人生的關(guān)系非常緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價(jià)值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng )造生命的價(jià)值……”都可以在語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現，讓善良的孩子們保持純真、學(xué)習如何更快樂(lè )地生活，得到心靈的幸福。為了實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習、有收獲地學(xué)習，老師必然更要學(xué)習，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇7
曾以為很漫長(cháng)的兩周的跟崗學(xué)習，眨眼之間就已經(jīng)結束，這期間聽(tīng)了十節課，上課六節，進(jìn)行多次討論，完成開(kāi)題報告和多篇心得與讀書(shū)筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內心充實(shí)、快樂(lè )。這次跟崗學(xué)習，增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增強了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習計劃我有序地完成了培訓跟崗學(xué)習的任務(wù)，收獲很多。
一、勿忘初心，樂(lè )于教學(xué)
從開(kāi)學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校似乎都會(huì )有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內心煩躁。來(lái)到清遠二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績(jì)好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的`給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內心純凈，自然就能忽略紛爭，內心滿(mǎn)足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。
二、聽(tīng)課上課，促進(jìn)教學(xué)
本階段的學(xué)習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學(xué)習過(guò)程中，引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽(tīng)了高一高二五節閱讀課，三節作文課，高三兩節復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節作文課，流程簡(jiǎn)單明了，課堂設計由點(diǎn)評學(xué)生整體情況、指出存在問(wèn)題和改進(jìn)辦法、寫(xiě)作指導構成。常規教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節都一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過(guò)程無(wú)論是板書(shū)、課堂設計、授課語(yǔ)言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒(méi)有一絲多余。僅有的40分鐘應該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應該怎樣教……這些，在這10節課里都呈現出目前語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長(cháng)進(jìn)。上課六節，學(xué)員們之間的互相討論和評課，見(jiàn)識了不同地區教學(xué)的現狀，引起更多的思考。
三、潛心教研，不斷成長(cháng)
過(guò)去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，提升自己的理論水平，并認真開(kāi)展課題研究。同時(shí)明白要加強理論學(xué)習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現自己的長(cháng)處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(cháng)起來(lái)。劉老師的課題一做就是八年，可見(jiàn)常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎上思考與實(shí)踐，才是真正有所收獲。
跟崗學(xué)習歸來(lái)，我再也不敢有任何自我滿(mǎn)足，與粵北名師對照，原來(lái)我最多也只是個(gè)教書(shū)匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專(zhuān)業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習，如同打開(kāi)了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇8
從4月13日開(kāi)始，跟崗學(xué)習已經(jīng)將近三個(gè)月了。在這三個(gè)月的時(shí)間里，能和很多來(lái)自不同地方的新老師一起學(xué)習，能向陳永忠老師，吳麗映老師，許則變老師，李小青老師、林計闊老師等優(yōu)秀、富有教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文導師學(xué)習，是多么幸運啊。而我，也從一個(gè)教室之外的人走上了講臺，在這段時(shí)間里，無(wú)論是思想上，還是語(yǔ)文教學(xué)上，都給了我很大的體會(huì )。
首先，備課時(shí)要尊重學(xué)生心理特征。
尊重學(xué)生的心理特征，首先體現在注意年齡段的教學(xué)。如，在這之前，我根本不知道，低年級的語(yǔ)文教學(xué)，識字是重中之重，而且，低年級的識字教學(xué)，不能是蜻蜓點(diǎn)水，而要深入全面。對識字教學(xué)的認識，我是在參與了許海英、莫雪君兩位老師的集體備課后，才有了較為全面系統的認識。更讓我想不到的是，在三、四年級的語(yǔ)文教學(xué)中，識字也很重要，在我批改了學(xué)生的生字作業(yè)后，我才明白了劉韋老師在她班級中用一課時(shí)講生字的做法。即使是如此深入透徹的識字教學(xué)，不少學(xué)生對生字的拼音、字形掌握得還不夠好。所以，低年級的識字教學(xué)真的很重要。
尊重學(xué)生的心理特征，還體現在教案的設計中。在聽(tīng)了吳xx、陳xx、林xx、葉xx等老師對低年級教學(xué)的建議后，我明白了中低年級學(xué)生在課堂進(jìn)行十幾二十分鐘之后，應設計一些小游戲，讓學(xué)生放松下，便于進(jìn)入下半節課的教學(xué)中。因此，我在備三年級的`23課《我家跨上了“信息高速路”》時(shí)，找到了一些動(dòng)態(tài)圖片，打算在上課的二十分鐘后播放。我在三（7）班上課時(shí)，果然收到了不錯的效果。課后，我和劉韋老師交流時(shí)，她也感受到了學(xué)生的情緒將要沉下去的時(shí)候，我出示的動(dòng)態(tài)圖片一下子讓課堂活躍了起來(lái)。這節課對我的啟發(fā)很大，以后我在備低年級的課時(shí)，都會(huì )想方設法在課堂的十幾分鐘，二十分鐘后，設計一些能調動(dòng)學(xué)生興趣或可以增加學(xué)生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快一些。
其次，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的跟崗學(xué)習，在教學(xué)上，我有以下的體會(huì )：
一、教師要時(shí)刻飽含激情，無(wú)論發(fā)生什么事情，教學(xué)任務(wù)都不能中斷。
我上第二節匯報課《賣(mài)木雕的少年》時(shí)，上到一半，因為覺(jué)察到學(xué)生情緒低落，因此自信受挫，導致后半節課上得很不理想。課后，我才知道，學(xué)生和教師的影響是互相的，我在感受到學(xué)生的低落情緒時(shí)，以為自己上得不好，因此泄氣了，當學(xué)生看到我泄氣的表現時(shí)，也受到了影響，情緒因此沉了下去，這樣，師生互相影響，一節士氣低落的課就產(chǎn)生了。這讓我想起了一個(gè)同學(xué)的建議，她說(shuō)，無(wú)論你有什么情緒，緊張也罷，傷心也好，一旦站到了講臺上，決不能讓學(xué)生覺(jué)察到你負面的情緒。
二、教學(xué)時(shí)，教師對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言要豐富，要及時(shí)。
我的第二節匯報課上得很不理想，其中一個(gè)重要的原因是缺乏我對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言。在整一節課中，由于我一直在趕進(jìn)度，所以沒(méi)有及時(shí)評價(jià)學(xué)生，這也導致了學(xué)生的積極性不高。后來(lái)，經(jīng)過(guò)各位老師的指導，特別是葉小軍老師提到，在中低年級的語(yǔ)文教學(xué)中，教師的肢體語(yǔ)言、評價(jià)語(yǔ)言要豐富，夸張來(lái)說(shuō)，教師上課時(shí)要“手舞足蹈”。后來(lái)，我在三（7）班上《夸父追日》時(shí)，其中一個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后，我激動(dòng)地向他做出了大拇指的表?yè)P動(dòng)作，并對他說(shuō)：“你真棒。”這時(shí)，我仿佛看到他愣了一下，應該是對我這個(gè)“稀罕”的動(dòng)作還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，其他的學(xué)生看到這一幕后，紛紛搶著(zhù)回答問(wèn)題。課后，我反思時(shí)，終于體會(huì )到了一句表?yè)P對學(xué)生有多大的魔力呀。其實(shí)將心比心，作為大人的我們也希望時(shí)常聽(tīng)到別人對自己的表?yè)P、贊美，所以，教學(xué)時(shí)，多運用一些肢體語(yǔ)言，對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)、給予表?yè)P，能很好地調動(dòng)學(xué)生的情緒，調控課堂。在這一方面，我還要多多努力，多多學(xué)習。
三、語(yǔ)文教學(xué)，不能只注意到人文性，還要注意到工具性。
語(yǔ)文的三維目標：知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。我在語(yǔ)文教學(xué)中，由于自身的經(jīng)驗，常常只注意到情感態(tài)度之價(jià)值觀(guān)，忽略了其他兩個(gè)目標。聽(tīng)了吳xx老師的指導，以及李小青老師對我的評課后，我才意識到，語(yǔ)文的教學(xué)還要注意到“知識與能力，過(guò)程與方法”這兩個(gè)目標。我在上完三年級《乞巧》這節課時(shí)，總感覺(jué)到少了什么，后來(lái)經(jīng)過(guò)李小青老師的指導，我恍然大悟，原來(lái)我在備課時(shí)一直注意通過(guò)多種朗讀的方式，讓學(xué)生從中理解詩(shī)的內容，感受詩(shī)中的情感，卻忽略了一些考點(diǎn)，如對重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑢υ?shī)句的意思的理解，對詩(shī)人朝代等都沒(méi)有讓學(xué)生做筆記。
除了對考點(diǎn)的掌握，教師在備課時(shí)還要注意到對一些四字詞、成語(yǔ)和特定句型運用。我之前在備課時(shí)，常常忽略讓學(xué)生在課堂上用一些詞語(yǔ)造句，也不會(huì )設計一些句子讓學(xué)生仿寫(xiě)、仿說(shuō)。經(jīng)過(guò)了這么多次的備課，我意識到了語(yǔ)文的教學(xué)最終要落實(shí)到對字、詞、句等知識點(diǎn)的掌握，學(xué)生會(huì )寫(xiě)、會(huì )用、會(huì )說(shuō)才是真正地掌握知識，因此，在以后的備課中，會(huì )注重對學(xué)生這方面的訓練。
最后，對語(yǔ)文這學(xué)科的教學(xué)，我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
之前，在八年級跟崗時(shí)，我發(fā)現了當時(shí)所跟班級學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感很差，于是便想，用沒(méi)有辦法能提高他們的語(yǔ)感？后來(lái)在三（4）班跟崗時(shí)，發(fā)現他們的語(yǔ)感很好，這與他們早上到教室之后閱讀課外書(shū)籍的習慣息息相關(guān)。看書(shū)是一種學(xué)習的方式，除了靜靜地看書(shū)，我認為，語(yǔ)文還是需要多讀。學(xué)校的早讀一般是讀課文，缺乏對課外書(shū)的朗讀。所以，我在想，在高年級或初中，可不可以利用一些時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外書(shū)，特別是一些詩(shī)詞曲，古文，這些內容讀起來(lái)朗朗上口，不僅有利于增加他們的課外知識，還可以鍛煉他們的朗讀。
這就是我在跟崗中對語(yǔ)文的一些感想和體會(huì )，我知道自己還有很多東西要學(xué)，我會(huì )好好學(xué)習，爭取獲得更大的進(jìn)步！
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇9
11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來(lái)自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓。在這短短的時(shí)間里，xx小學(xué)給我帶來(lái)了很多的震撼：務(wù)實(shí)求真的教師隊伍，彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生隊伍，干凈整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂(lè )、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
華陽(yáng)人辛苦了！華陽(yáng)構建的”生本教育“非常成功，這今天學(xué)校所呈現出來(lái)的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒(méi)有修飾，沒(méi)有水份，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但是每一節課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學(xué)生創(chuàng )造的。構建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過(guò)程中會(huì )舉步維艱，在我們的身邊會(huì )有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽(yáng)人堅持下來(lái)了，何建芬老師堅持下來(lái)了，她們創(chuàng )造出一片屬于自己的天地。何老師說(shuō)得好：”把簡(jiǎn)單的事情做好，堅持做，靜待花開(kāi)。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。
我市今年開(kāi)始，著(zhù)手構建”學(xué)導式學(xué)習化“課堂，為期五年，為了落實(shí)改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導式學(xué)習化課堂”的評價(jià)標準，進(jìn)行了理論培訓，開(kāi)設了示范課，舉行了片區的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來(lái)。但是，真正落實(shí)的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見(jiàn)效果，咋看這樣的課堂是浪費時(shí)間，學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn)，直奔考點(diǎn)，于是考績(jì)跟不上，無(wú)法交差。嗚呼哀哉，教育的本質(zhì)是該關(guān)注現在還是該關(guān)注未來(lái)？今日走進(jìn)華陽(yáng)，親近華陽(yáng)，有感動(dòng)更多的'是敬佩。
何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量，我們深受感染，并為此激進(jìn)。
學(xué)習只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。學(xué)習還在繼續。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發(fā)與力量。那么，回去后我如何結合何老師的資源，結合本校的實(shí)際，整合本校的資源更好地開(kāi)展實(shí)踐“生本教育”，拉動(dòng)我校的“學(xué)導式學(xué)習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。
衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導、老師們對我的幫助和指導，感謝您們！
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇10
為期20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓，我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。培訓中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著(zhù)我們。
讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。
市八小的領(lǐng)導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書(shū)室，這里受外界影響少，圖書(shū)資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學(xué)習非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導與老師很配合我們的培訓學(xué)習，給我們提供充裕的學(xué)習時(shí)間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長(cháng)還精心安排了我們的培訓內容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統，對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來(lái)說(shuō)，既前沿又實(shí)用。
讓我們深受感動(dòng)的是：王校長(cháng)的敬業(yè)精神。
在培訓期間，王校長(cháng)毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問(wèn)，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，王校長(cháng)嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。讓我們感動(dòng)的是，培訓一開(kāi)始王校長(cháng)身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長(cháng)勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會(huì )跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見(jiàn)，通過(guò)這種相互學(xué)習的形式來(lái)幫助我們提高。王校長(cháng)這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。
讓我們驕傲的是：我們是一個(gè)團結的團隊。
王校長(cháng)在培訓期間，有意識地培養我們的團隊意識，特意組織了幾項活動(dòng)來(lái)強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動(dòng)。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長(cháng)叫我們自己組織，力求目標統一。晚上6時(shí)開(kāi)始給我們集體備課，10時(shí)訓練上課，最后感覺(jué)不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個(gè)小時(shí)的路，我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著(zhù)、鼓勵著(zhù)，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來(lái)拉一把更困難的伙伴。
這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著(zhù)頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì )到了要當好一名語(yǔ)文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的'教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認為這類(lèi)活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習熱情給激發(fā)起來(lái)了。
學(xué)員們都說(shuō)，來(lái)跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學(xué)習理論的熱情也都不高，但來(lái)到王校長(cháng)的工作室后，整個(gè)情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習，20天里沒(méi)有休息過(guò)一次，每天都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過(guò)不去，主動(dòng)給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才能被王校長(cháng)認可。
像黃彩蘭老師的教學(xué)設計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長(cháng)否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長(cháng)給否掉了，要求推倒重來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇11
20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室校長(cháng)的精心安排下，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽(tīng)了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過(guò)如珠的妙語(yǔ)在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門(mén)在我們面前洞開(kāi)，讓我們得以窺見(jiàn)了一個(gè)未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開(kāi)；心靈，歷經(jīng)著(zhù)一場(chǎng)前所未有的洗禮。
通過(guò)這次培訓，我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。忘不了校長(cháng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛(ài)，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(cháng)著(zhù)，我幸福著(zhù)。
一、感謝恩師——校長(cháng)
在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長(cháng)，是您毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，您都嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。每天看到您忙碌的.身影，充滿(mǎn)朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時(shí)候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(cháng)，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說(shuō)一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團結的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認真學(xué)習理論知識外，還認真聆聽(tīng)名師的授課。中星小學(xué)語(yǔ)文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團隊，語(yǔ)文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢，合理地安排時(shí)間，讓跟崗學(xué)習的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀(guān)課。觀(guān)課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過(guò)程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛(ài)，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓——能力與觀(guān)念的提升
學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習，每天都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導老師交流等。磨課的過(guò)程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀(guān)念都得到了提升。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇12
20xx年3月至今，我非常地幸運擁有在陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校跟崗實(shí)習的機會(huì )，并且很感謝一路走來(lái)為我辛勤付出的導師和其他老師，他們不吝嗇自己的才識，傾己所能地一心一意教導我，使得我相比于之前有了不少的進(jìn)步。我不僅從中得到了鼓勵，也從中擁有了更多的自信。這里，就是一個(gè)舞臺，可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，施展自己的才華，實(shí)現自己的理想。
在這段時(shí)間里，我積極主動(dòng)地去參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，認真負責地完成領(lǐng)導和各位老師安排的任務(wù)，雖然如此，但就我而言，其中還是有一些美中不足可再改進(jìn)提高的地方，這也說(shuō)明我的進(jìn)步空間還很大。所以，雖然跟崗實(shí)習快結束了，但是我的學(xué)習應該繼續，在每個(gè)時(shí)間段還需通過(guò)各種方法和手段來(lái)使自己變得更加優(yōu)秀，更加適應于教師這個(gè)職業(yè)。
一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，轉眼到了要揮手暫別校園的時(shí)刻，回顧這一段歷程，心中難免有些許的感觸。在這個(gè)學(xué)校里，留下了我的身影；在老師的身上，留下了我敬佩的目光；在孩子的身上，留下了我愛(ài)的種子。一切事物的最初都是源于愛(ài)，一切事物最好的歸結也是愛(ài)，作為教師，我們更應如此，用一顆愛(ài)的心，去播撒言行，打動(dòng)人心，使人樂(lè )觀(guān)向上。
那么，具體從哪些方面使我得到了收獲，取得了進(jìn)步呢？學(xué)校為我們用心創(chuàng )建的各種環(huán)境起到了至關(guān)重要的.作用。
首先，學(xué)校的行政和領(lǐng)導為我們考慮得十分周詳，給我們每一個(gè)跟崗老師安排了學(xué)科指導老師和班主任工作指導老師。這一舉措，為我們的跟崗實(shí)習作了一個(gè)成功的鋪墊。一方面，使我們在教學(xué)工作上得到詳盡的指導，比如我們去聽(tīng)課、試教、評課等都可以得到導師們耐心細致的指導。另一方面，使我們充分地了解班主任工作，近距離感受到班主任是如何與學(xué)生、家長(cháng)和科任老師交流，如何落實(shí)學(xué)校下達的任務(wù)，還有怎樣組織家長(cháng)會(huì )等。我們想到的或是沒(méi)想到的，學(xué)校都替我們想到了，目的是讓我們在教學(xué)技能和班級管理工作上有所提升，從而在下個(gè)學(xué)期能勝任一個(gè)班級的教學(xué)工作。因此，我們是十分幸運，非常幸福的。
其次，學(xué)校為我們組織了每位跟崗老師上兩次匯報課和進(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì )的活動(dòng)。第一次的匯報課是在期中考試之前，第二次是在第十六、十七周，我的感覺(jué)是：相比于第一次匯報課，大家都是有進(jìn)步的，甚至有一些老師的課上得非常好，令人十分的欣慰，但在這一點(diǎn)上我還是需不斷地反思和總結的。雖然準備匯報課的過(guò)程中很辛苦，但是結果告訴我，一切都是值得的，有付出就會(huì )有匯報，做任何事情都是一樣的。讀書(shū)交流會(huì )的時(shí)間雖然并不多，但還是從中學(xué)到了不少的東西。同事們誠懇真摯的態(tài)度和心聲總是能給人信心和感動(dòng)，大家志同道合地一起工作，一起學(xué)習的氣氛流淌著(zhù)一股暖流，溫暖和見(jiàn)證這美好的時(shí)刻。陳主任囑咐我們：“一定要多讀書(shū)！”是啊，“書(shū)中自由黃金屋，書(shū)中自由顏如玉。”這句話(huà)是一點(diǎn)都不錯的，我希望從書(shū)中得到快樂(lè )，從書(shū)中汲取新鮮的血液，從而使我的學(xué)生快樂(lè )，變得有活力，學(xué)有所得，健康成長(cháng)！
再次，還是回歸到一項教學(xué)的基本功，即是粉筆字和鋼筆字的練習。“親其師，信其道”，教師寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字，自然而然地會(huì )吸引到學(xué)生以師為榜樣，把字寫(xiě)得也美美的。這樣就足以看出我們寫(xiě)得一手好字的重要意義了。功夫不負有心人，在一個(gè)學(xué)期的練習中，我自己寫(xiě)的字也有了一些進(jìn)步，心中不免竊喜，但也告誡自己再接再厲。
最后，令我感到意外的是，在我們的工作之余，還常常組織一些活動(dòng)，例如外出學(xué)習，一起去吃飯、唱歌等，不僅有科組的、也有級組的，還有全校的。它們給我們的生活增添了一抹靚麗的色彩，既豐富了我們的生活，也融洽了我們之間的情誼。
時(shí)光荏苒，瞬間四個(gè)多月就過(guò)去了，跟崗實(shí)習進(jìn)入了尾聲，但它并不影響我們對教學(xué)的熱愛(ài)，對學(xué)生的眷戀，待到暑假歸來(lái)的九月份，迎接我們的依然會(huì )是一張張燦爛的笑臉，而我，只想在心中對自己說(shuō)：“繼續努力吧！”
語(yǔ)文教師跟崗個(gè)人研修總結 篇13
20xx年3月，我非常有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個(gè)大家庭，成為了這個(gè)大家庭的一份子。作為一個(gè)畢業(yè)三年并沒(méi)有從事教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，重新走上講臺，既熟悉又陌生，從最初站在講臺上的不知所措到今天對于這個(gè)講臺和學(xué)生的熟悉和熱愛(ài)，離不開(kāi)這四個(gè)月時(shí)間里為我辛勤付出的各位老師，他們像家人一樣關(guān)心我的學(xué)習和生活，給了我無(wú)盡的關(guān)懷和幫助，讓我在這個(gè)陌生的城市里感受到了家的溫暖，找回了從前的自信。
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間悄然過(guò)去了，回顧這一段的歷程，心中感慨萬(wàn)千，看著(zhù)校園里的一草一木似乎都見(jiàn)證了我的成長(cháng)，現將具體總結如下：
一、努力備課，及時(shí)反思。
1、在日常上課過(guò)程中，提前進(jìn)行詳細的備課，確保課程的順利進(jìn)行。同時(shí)，我更在意課后的.反思，一節課下來(lái)就是老師的二次備課，課堂上出現的突發(fā)情況，更考驗一個(gè)老師的能力，所以我們在課堂上要更多的關(guān)注學(xué)生，及時(shí)總結反思。
2、在一個(gè)學(xué)期的跟崗時(shí)間里，根據學(xué)校的安排共進(jìn)行了了兩次匯報課。第一次的匯報課，由于自己預設和生成出現偏差以及對課堂調控能力的欠缺，導致整節課的效果不是很好，存在的不足主要是：過(guò)分依賴(lài)PPT；預設和生成有偏差時(shí)，有點(diǎn)不知所措；過(guò)分牽制學(xué)生往我的答案上靠，束縛了學(xué)生的思考也束縛了老師的手腳；在第二次匯報課時(shí)，我充分吸取第一次的經(jīng)驗教訓，在許主任的指導下，提前預設所能想到所有情況及應對措施，并反復熟悉教案，給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生，相對來(lái)講第二次的匯報課比第一次的好了很多。當然也存在很多的不足，例如：人文性在后面落實(shí)的不是很到位，學(xué)生的理解可能還不夠；時(shí)間把握的不是很好，后面時(shí)間出現剩余。
二、多聽(tīng)，多想，不斷學(xué)習
這半學(xué)期的主要工作之一便是聽(tīng)課，主要聽(tīng)了陳永忠主任和許則變主任兩位導師的課，我認為除了學(xué)習兩位導師的教學(xué)技能外，他們對于教育的熱愛(ài)以及對于每一節課精益求精的態(tài)度更是值得我學(xué)習的。
聽(tīng)完每一節課后的交流和反思是非常必要的，聽(tīng)一節課下來(lái)要思考學(xué)習導師在本節課中的亮點(diǎn)，導師為什么要這么上，如果是我來(lái)上這節課我會(huì )怎么上，這樣才能學(xué)到更多的東西。同時(shí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中也要注意提取，例如：因為我個(gè)人對學(xué)生的表?yè)P方面比較欠缺，所以我在聽(tīng)課過(guò)程中，會(huì )重點(diǎn)注意老師如何表?yè)P學(xué)生，并細致的記下來(lái)以備學(xué)習。
當然，除了聽(tīng)自己導師的課之外，我也聽(tīng)了很多同科組的其他老師以及其他學(xué)科的課，從中提取自己需要學(xué)習的精華，另外在看到其他老師不足方面的時(shí)候也要及時(shí)反思自己，自己是否也出現過(guò)這種情況，并如何改正。
三、學(xué)習班主任管理工作
本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習班主任管理工作,作為班主任要照顧好班級里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和生活，協(xié)調好學(xué)生關(guān)系，處理好因年齡特點(diǎn)所表現出的特殊情況等。當然，班主任的工作不光是管理班級里這些孩子，更是學(xué)校和家長(cháng)之間的橋梁紐帶，與家長(cháng)溝通要親切不失威嚴，樹(shù)立起在家長(cháng)心中的形象，讓家長(cháng)對學(xué)校充滿(mǎn)信心。
四、夯實(shí)基本功，提高基本素質(zhì)
1、認真做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習，自己書(shū)寫(xiě)的好才能成為學(xué)生的榜樣。因為我的粉筆字一直不是很理想，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的練習已經(jīng)有了很大進(jìn)步，希望再接再厲，在以后的工作學(xué)習中不斷完善自己。
2、俗話(huà)說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。對于作為學(xué)生榜樣的老師更要多讀書(shū)，提高自己語(yǔ)文基本素養，本學(xué)期根據學(xué)校求真論壇的安排，研讀了“新課標”中的一部分，對于語(yǔ)文教學(xué)工作也有了更深刻的認識，同時(shí)也讀了以前沒(méi)有讀過(guò)的名著(zhù)，充實(shí)了自己的知識量。
跟崗生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，期待暑假過(guò)后的九月，我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉。
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