學生培優(yōu)補差工作總結范文

　　總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的學生培優(yōu)補差工作總結范文，歡迎大家分享。

　　學生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年，學校領導、教師創(chuàng)造性地開展工作，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益。

　　學生精神面貌變了，找到了自信，學習主動了，成績提高了。

　　我們對學生培優(yōu)補差工作轉化的認識也在逐步深化，理解越來越具體，管理措施也越來越豐富了。

　　為了今后學校教育教學質量的提高，就學生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結如下：

　　一、擴大視野，從新的高度認識學生培優(yōu)補差轉化的意義。

　　學生培優(yōu)補差轉化，最初我們只是作為教學教研的'一個突破口來思考的。

　　現(xiàn)在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學宗旨，以“狠抓學生培優(yōu)補差轉化、促進全體學生素質的高效發(fā)展”為總體思路，重新設計學校辦學目標，構建與此相適應的學校管理、教研培訓、課程實施、質量評估、德育保障、學校文化體系，打造學校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學校跨越式發(fā)展的典型。

　　二、進一步明確方向目標，制定發(fā)展規(guī)劃，以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學生。

　　三、具體培養(yǎng)的方法：

　　通過一段時間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結如下：

　　（1）將學生轉化作為教師研訓的重點。

　　課堂教學如何關注學生的發(fā)展，課后如何加強學生的輔導；要將研訓內(nèi)容項目化，項目實施課題化，真正讓教科研為學校發(fā)展服務學校可以以此為重點確定全校的主課題。

　　圍繞學校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題。

　　（2）搜集編印學生培優(yōu)補差轉化、學習障礙學生輔導、問題學生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料，作為重要的校本培訓課程。

　　目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索，只能進行一些低層次的研究思考。

　　通過瀏覽學習補充基礎素養(yǎng)，廣開思路。

　　（3）制定學校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引領，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學生的均衡發(fā)展。

　　（4）靈活調整課程設置。

　　除語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術外，將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術。

　　目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學生培優(yōu)補差的學習輔導。

　　（2）每天上午保證有一節(jié)自習課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長，學生培優(yōu)補差補習功課打實基礎。

　　總之，在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好學生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作，以保證教學質量的大面積豐收。