帶教老師總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。總結怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的帶教老師總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
帶教老師總結1
光陰似箭歲月如梭，轉眼間，我已擔任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會(huì )與陳老師和耿老師結為師徒，同時(shí)，我也感受到了肩上那沉重的責任。我本人擔任班主任的時(shí)日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長(cháng)溝通的經(jīng)驗和教育學(xué)生，組織班級活動(dòng)，開(kāi)展班隊會(huì )的經(jīng)驗總結起來(lái)，在日常帶教活動(dòng)中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛開(kāi)始教學(xué)生涯的新教師，熱情、好學(xué)、有沖勁。我和她們一起能夠做到互相學(xué)習優(yōu)勢互補，彼此都會(huì )有進(jìn)步。把它視為互相學(xué)習的一個(gè)好機會(huì )，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng )新。想到這，我下定決心好好把握學(xué)校給我的這個(gè)機會(huì )。
首先我仔細分析了陳老師和耿老師的特點(diǎn)，發(fā)現她們的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀(guān)念，善于發(fā)現新問(wèn)題，勇于創(chuàng )造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時(shí)間里，她們逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進(jìn)步。
在日常的培訓中，兩位老師聽(tīng)了許多教育的例子，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細和游刃有余給她們留下了深刻的印象。但是，在真實(shí)的校園生活中，會(huì )發(fā)生許多各種類(lèi)型的事，每個(gè)孩子，每個(gè)班級情況都不同，處理起來(lái)更不會(huì )那么的得心應手。從上手到處置得當，兩位老師在平時(shí)與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)生沖突。他們相互對踢，當時(shí)我因教研活動(dòng)外出并不知情，被踢倒的學(xué)生就告訴陳老師他大腿根部有點(diǎn)疼，陳老師立刻把他帶到辦公室查看，見(jiàn)沒(méi)有什么異樣，就沒(méi)有打電話(huà)給家長(cháng)。她把那個(gè)踢人的學(xué)生批評了一頓，并叫他家長(cháng)中午來(lái)接他時(shí)把被踢的同學(xué)帶到醫院去看一下。她和我打電話(huà)溝通，以為這件事情就這么結束了，然而直覺(jué)告訴我不會(huì )那么簡(jiǎn)單。果然，第二天中午一個(gè)家長(cháng)找到陳老師說(shuō)他的兒子沒(méi)有被送去及時(shí)就醫，態(tài)度非常粗暴。雖然事后他的兒子平安無(wú)事，但這件事卻給陳老師很大震撼。我
安慰了陳老師，雖然她沒(méi)有錯，可是作為班主任，當學(xué)生受到傷害時(shí)就應該盡快安排他去就醫，了解事情真相，并第一時(shí)間通知雙方家長(cháng)，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事，并以此為戒。陳老師在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話(huà)題”召開(kāi)了一次班會(huì )，大家暢所欲言，明白了在班級這個(gè)大家庭里，人與人和諧相處的道理。
陳老師和耿老師事后和我談起這件事，說(shuō)了自己的反思。現代社會(huì )每個(gè)家庭對于孩子都十分重視，孩子受了一點(diǎn)傷害，并剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)，一切從孩子出發(fā)，并在處理好事情之后，思考能不能推己及人，在班級中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，尋找契機使學(xué)生們明白做人的基本道理。
其次，加強理論學(xué)習，提高自身修養。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習現代教育理論，閱讀德育書(shū)籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的理解。
以身作則，認真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來(lái)，每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調整自己的工作方法。她們的以身作則，認真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了陳老師和耿老師長(cháng)期努力的心血。
著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會(huì )到尊嚴感。”錢(qián)鐘書(shū)先生也說(shuō)過(guò)：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生。”作為教育工作者，應該使學(xué)生始終保有自尊自信，始終有昂揚的姿態(tài)。教書(shū)育人是教師的職業(yè)道德核心，而熱愛(ài)學(xué)生是教書(shū)育人的最基本落腳點(diǎn)。要當一名深受學(xué)生愛(ài)戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力、廣博的科學(xué)文化知識，更重要的是具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和平易近人的工作風(fēng)格。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應新時(shí)期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學(xué)生成長(cháng)為真正有自尊，有自信的人。
在這一學(xué)期中，我和陳老師，耿老師在實(shí)踐中共同學(xué)習，收獲著(zhù)， 成長(cháng)著(zhù)。她們的進(jìn)步是可喜的。一學(xué)期來(lái)，好學(xué)上進(jìn)的她們樂(lè )意學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(cháng)。希望兩位老師在今后不斷地充實(shí)自己，把班主任工作做得更為出色。
帶教老師總結2
學(xué)校在新學(xué)期舉行了帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是朱燕老師成為我的帶教老師。朱老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在她的細心幫助下，本人在數學(xué)教學(xué)上有了很深刻的體會(huì )，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎，主要收獲體現在以下幾個(gè)方面。
一、在指導上課中得方法
我在第17周要上一堂公開(kāi)課。內容是《加倍與一半》。備課前，朱老師指導我該從哪幾方面入手來(lái)講解、怎樣進(jìn)行情景導入、教學(xué)語(yǔ)言的組織等。為確保公開(kāi)課的質(zhì)量，朱老師提前叫我上幾遍課，然后認真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如板書(shū)應把加倍的算式寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更容易理解；在加倍與一半的講解中要多舉例，讓學(xué)生進(jìn)行總結，說(shuō)出加倍與一半的概念；教學(xué)中語(yǔ)言要精練；經(jīng)朱老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見(jiàn)在公開(kāi)課上成為亮點(diǎn)，也讓我在課上表現自如，非常順利完成了這節課。這次活動(dòng)，從備課到試教到課后總結，朱老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(cháng)，讓我受益匪淺。
二、在聽(tīng)課中長(cháng)見(jiàn)識
作為一個(gè)新老師在重難點(diǎn)的把握上多少會(huì )有所偏差，而一年級學(xué)生自己更不懂重難點(diǎn)的把握，因此對一年級的教學(xué)容不得我馬虎，所以我就向朱老師請教，我有空就去聽(tīng)朱老師的課，學(xué)習朱老師在教學(xué)中如何引入重難點(diǎn)、課上語(yǔ)言的組織；朱老師每節課組織的都非常好，教學(xué)環(huán)節緊湊，教學(xué)語(yǔ)言恰到好處；每次聽(tīng)完朱老師的課，我都覺(jué)得自己學(xué)習到很多教學(xué)方法，幾節課聽(tīng)下來(lái)，我發(fā)現在教學(xué)的重難點(diǎn)與銜接上，我能更好的把握了；同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也會(huì )去注意朱老師是如何去掌控課堂的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的，比如判斷一道算式，朱老師先讓學(xué)生看，再閉上眼睛想，然后再出示（正確的用手出示v形，錯誤的用手出示x）；可以說(shuō)我從聽(tīng)課中也學(xué)到了一些說(shuō)話(huà)的藝術(shù)；同時(shí)在聽(tīng)課時(shí)我也學(xué)會(huì )了觀(guān)察學(xué)生的反應，讓我明白學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題的接受能力，這為我課堂上花多少時(shí)間來(lái)講也提供了很好的參考價(jià)值。
但是，因為是班主任，特別是一年級的新班主任，一些瑣碎的事很多，也經(jīng)常要開(kāi)會(huì )；這導致了我聽(tīng)朱老師的課也是很有限的，所以我只能另想其他辦法，那就是把我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題通過(guò)手機向朱老師請教，朱老師再給我意見(jiàn)，所以總體來(lái)講，這帶教工作在教學(xué)工作上還是為我帶來(lái)了很大的便利。
三、在主動(dòng)請教中成長(cháng)
每次遇到教學(xué)疑問(wèn)，我都會(huì )主動(dòng)請教朱老師。朱老師的言辭總能讓我茅塞頓開(kāi)。一年級孩子活潑好動(dòng)，不懂遵守上課紀律。在課堂管理上我一直沒(méi)找到好的方法，因此常常感到很累。朱老師了解我的情況后，及時(shí)提出了針對方法：課堂上要靈活多變，教學(xué)要生動(dòng)，吸引學(xué)生的注
意力。這個(gè)辦法很好，學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)了，課上都能夠認真聽(tīng)講，我現在也覺(jué)得上課輕松多了。
在與朱老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，朱老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡的執教個(gè)性，認真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。
總之，在這段時(shí)間的帶教工作中，我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作與班主任工作中，我同樣需要不斷的學(xué)習與充電。所以我會(huì )不斷的給自己找帶教老師，事實(shí)上，身邊的每個(gè)老師都是我的帶教老師，他們身上都有我學(xué)習的地方，我一定會(huì )多向他們請教，多向他們學(xué)習，多和他們溝通，我相信，在不久的將來(lái)，我也可以跟他們一樣出色，跟我的帶教老師一樣優(yōu)秀。
時(shí)間飛速，轉瞬即逝；轉眼間我已步入工作崗位三個(gè)多月了。談起總結，我想更多的是感受。作為我校一名語(yǔ)文教學(xué)的新人，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培，感謝你們給我提供的多次實(shí)踐學(xué)習的機會(huì )。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導，是可提醒我、指導我如何成為一名合格的語(yǔ)文老師。
帶教老師總結3
本學(xué)期，受學(xué)校委派，本人和蔣蓓蕾老師組成了“師徒結對”，對她進(jìn)行班主任帶教工作，為了有序的開(kāi)展此項工作，特制定此帶教計劃。
一、帶教目的：
通過(guò)班主任帶教工作，讓蔣老師能熟悉班主任工作，少走彎路早趨成熟，從而提高她的班主任工作水平，把班級各項工作做好，成長(cháng)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、帶教工作內容：
（一）在實(shí)際工作中指導其了解班主任工作的基本任務(wù)。
1、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2、全面提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
3、培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣和技能。
4、提高學(xué)生的身心健康水平。
5、培養學(xué)生的自我教育能力。
（二）在實(shí)際工作中引導其明確班主任工作職責。
1、根據本班實(shí)際情況，進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生存，培養他們良好的習慣。
2、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
3、關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養成良好的衛生習慣。
4、指導班委會(huì )、少先隊工作，培養團結友愛(ài)、積極向上的集體。做好個(gè)別學(xué)生的轉化工作。
5、搞好班級管理，對學(xué)生進(jìn)行各項常規教育工作。
6、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育體系。
（三）在學(xué)期開(kāi)始和結束，指導其寫(xiě)好學(xué)期工作計劃和學(xué)期工作總結。
計劃要根據自己的本班實(shí)際，做好切實(shí)可行，符合學(xué)校整體的德育工作計劃。總結要有理性思考，能從一學(xué)期的工作中總結出經(jīng)驗和教訓。
（四）指導其開(kāi)好家長(cháng)會(huì )、主題班會(huì )。
每次家長(cháng)會(huì )都共同商討會(huì )議內容，明確重點(diǎn)，有針對性的解決班級問(wèn)題。主題班會(huì )要做到有計劃、有組織、有目的、有形式。
（五）指導其撰寫(xiě)德育論文、德育案例，及時(shí)的總結工作中的經(jīng)驗。督促青年班主任學(xué)習德育理論，提升自己的工作理論水平。
（六）指導其工作要有步驟的進(jìn)行，每學(xué)期做好幫教活動(dòng)的記錄反饋，及時(shí)進(jìn)行溝通，及時(shí)解決工作中出現的各種問(wèn)題。
感謝學(xué)校對我的信任，我會(huì )努力、積極的做好帶教工作。
帶教老師總結4
又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來(lái)，在尹老師的指導幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都用心去感受著(zhù)來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，尹老師手把手的教導歷歷在目。
一、我的班級工作凝聚著(zhù)尹老師的血汗
上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校，對初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導更加細致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計劃、班規和一些管理細則。小到每天的衛生打掃，放學(xué)路隊，課前常規等都給我做了相應的指導，使得我在很短的時(shí)間內盡快適應了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強，紀律觀(guān)念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進(jìn)行教育，使他們認識自身的不足。 尹老師雖然帶我時(shí)間不長(cháng)，但對我們班級中出現的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽(tīng)他的指導，采納她意見(jiàn)，也刻苦學(xué)習她的管理經(jīng)驗。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開(kāi)展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個(gè)學(xué)生心中有數，其次在管理上要嚴、細、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。
二、教學(xué)工作指導細致
“班主任除搞好班級工作外，對教學(xué)工作也不能馬虎。”尹老師常對我說(shuō)。因此，在剛一開(kāi)始，我們倆就制定了聽(tīng)課計劃，每周尹老師都會(huì )給我上一節示范課，告訴我，怎樣調控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細心聽(tīng)，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據計劃每周我也給她上一節匯報課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì )耐心細致的輔導我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺(jué)得滿(mǎn)意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導長(cháng)達幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節她都知道的非常扎實(shí)，正因為有了她的指導和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認真程度上，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上，從不知的數量和質(zhì)量上也都給予了很多指導。
三、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗，生活中她也給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(cháng)者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里，我會(huì )更加刻苦的跟著(zhù)尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習。
帶教老師總結5
一晃來(lái)育才小學(xué)將近一學(xué)期了，在育才里我認識了很多學(xué)識淵博，教學(xué)精湛的精英老師，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已，他們獨特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感溫暖。在此期間，我有幸被分在了三年級組，并與年級組長(cháng)翟老師結為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣，在育才我開(kāi)始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習生涯。
翟老師級既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師了解性聽(tīng)課時(shí)，我特別茫然，不知道怎么去選材，翟老師看出來(lái)了，主動(dòng)告訴我，應該怎么去選上課，如何去備課，并且在備課過(guò)程中無(wú)私地給予我無(wú)限的指導。就這樣伴著(zhù)翟老師的指導我有了基本的課堂結構框架。
作為一個(gè)新老師，剛剛從大學(xué)過(guò)渡到職教，我一開(kāi)始很不適應，天天覺(jué)得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家，看著(zhù)那些老教師每天不僅事半功倍而且班級管理得又很出色。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請教他們一些教學(xué)方法，以及班級管理措施。翟老師告訴我，一開(kāi)始都是這樣的，你適應得算不錯了。在翟老師的鼓勵下，我不斷鼓舞自己我能行，平時(shí)多向他們請教，多去研究教學(xué)，多聽(tīng)他們的課，認真地反思，多去學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，去不斷改進(jìn)自己。
一開(kāi)始我最頭痛的是我課堂用語(yǔ)，語(yǔ)速過(guò)快，而且知識點(diǎn)間語(yǔ)言銜接不自然。翟老師讓我不要急，課堂用語(yǔ)需要慢慢來(lái)磨練的。在翟老師的點(diǎn)撥下，我為了鍛煉課堂用語(yǔ)，每天備課先打草稿，把自己課
上要說(shuō)的每一句話(huà)都完整地記錄下來(lái)，對照著(zhù)制作的課件模擬上課，多說(shuō)幾遍，這樣，周而復始，我的課堂用語(yǔ)有了明顯的提高。在熟練的基礎下我的課堂用語(yǔ)也開(kāi)始變活潑起來(lái)了，在我的小幽默下，同學(xué)也越來(lái)越愛(ài)上了語(yǔ)文課。
有了一個(gè)具體的課堂結構框架，我開(kāi)始追求高質(zhì)量的課堂，一開(kāi)始，只知道多看看教案，多想想每個(gè)環(huán)節的設計。后來(lái)翟老師告訴我，每一課的教學(xué)都有想應的教學(xué)目標的，你每個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施要為你的教學(xué)目標服務(wù)。明白了這一點(diǎn)，在備課過(guò)程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設計，更重要的是教學(xué)目標能夠貫徹到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識點(diǎn)。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到基本知識，于是在課堂中我開(kāi)始學(xué)會(huì )了抓基礎，重訓練，讓學(xué)生在掌握基礎知識的前提下去訓練他們想象說(shuō)話(huà)。
在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學(xué)會(huì )了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學(xué)會(huì )了怎么去有效的去上一節課，對相關(guān)教學(xué)環(huán)節的設計也漸漸有了自己的想法，有時(shí)也會(huì )針對本班學(xué)生的特點(diǎn)去設計一些環(huán)節，課堂用語(yǔ)提高了，課堂上也有了小幽默的風(fēng)格。但我知道，一堂好課，僅僅學(xué)會(huì )這些是遠遠不夠的，學(xué)無(wú)止盡，在以后的教學(xué)中我會(huì )一如既往地虛心請教，鉆研教材，全身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師，感謝身邊那些孜孜不倦、無(wú)私奉獻的老師們，謝謝你們，沒(méi)有你們就沒(méi)有我的進(jìn)步！
帶教老師總結6
歲月如梭，轉眼間我已擔任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會(huì )與朱老師結為師徒，我感到肩上有沉重的責任感和壓力。同時(shí)我又感到無(wú)比的幸運，朱老師是一名剛開(kāi)始帶班主任的新教師，年輕、好學(xué)、有沖勁。我和她一起能夠做到互相學(xué)習優(yōu)勢互補，彼此都會(huì )有進(jìn)步。把它視為互相學(xué)習的一個(gè)好機會(huì )，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng )新。想到這，我下定決心好好把握領(lǐng)導給我的這個(gè)機會(huì )。
首先我仔細分析朱老師的特點(diǎn)，發(fā)現她的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀(guān)念，善于發(fā)現新問(wèn)題，勇于創(chuàng )造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時(shí)間里，她逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，取得了明顯的進(jìn)步。
其次，加強理論學(xué)習，提高自身修養。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習現代教育理論，閱讀德育書(shū)籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的理解。
以身作則，認真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來(lái)，每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調整自己的工作方法。她的以身作則，認真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了朱老師努力的心血。
在這一學(xué)期中，我和朱老師在實(shí)踐中共同學(xué)習，收獲著(zhù)， 成長(cháng)著(zhù)。朱老師的進(jìn)步是可喜的，一學(xué)期來(lái)，好學(xué)上進(jìn)的她樂(lè )意學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(cháng)。希望朱老師在今后不斷地充實(shí)自己，使班級工作做得更為出色。
帶教老師總結7
六月收獲的季節，看時(shí)光匆匆，緊張忙碌的一年又過(guò)去了。然而回顧過(guò)去的一年，卻給我帶來(lái)了些許異樣的感受。在這一年中，我經(jīng)歷了一次角色的轉變，從一名學(xué)生，變成了一名幼兒教師。這一年也是我做幼兒教師的第一年所以也參加了幼兒園組織的帶教活動(dòng)。很有幸這一年我能和陳老師一起工作和學(xué)習。
在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。
由于自己是新手，所以壓力很大。陳老師會(huì )在班級工作和家長(cháng)工作上幫助我、鼓勵我，用心用愛(ài)來(lái)澆灌孩子，思想匯報專(zhuān)題用行動(dòng)來(lái)感染我。在她身上，我不僅學(xué)到了一些業(yè)務(wù)知識，更重要的是體會(huì )到了一股鉆勁兒，一種頑強向上的精神。在她的的影響下，我在工作中任勞任怨，樂(lè )于接受各項工作任務(wù)，熱愛(ài)每一位幼兒，時(shí)時(shí)謹記自己是一名幼兒老師，用自己的言行來(lái)影響孩子，使他們健康發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”我們也總是在說(shuō)，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在那段緊張的日子里，總是感覺(jué)人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時(shí)候會(huì )忽略孩子的一些感受。
記得有一次我加班加的很晚第二天疲憊不堪，我就想隨便上上課就行了。不要準備那么多的資料。可是當我上完課時(shí)，孩子們說(shuō)：“老師什么時(shí)候學(xué)本領(lǐng)啊？”這時(shí)我才知道孩子的求知欲師很高的，我們作為老師更應該對孩子負責。
這半年來(lái)對我們新教師來(lái)說(shuō)都是不平凡的一年。為了能保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我們忘記了假期，每天早來(lái)晚走，還把工作帶回家。這段時(shí)間也讓我見(jiàn)識了作為一個(gè)幼兒教師的基本技能。
區域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，在他們自由活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)始認真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現問(wèn)題。
幼兒鮮活輕純如初升的太陽(yáng)，他們意味著(zhù)未來(lái)，展示著(zhù)希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的`期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(cháng)的責任。和家長(cháng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。在陳老師的幫助與鼓勵下，我主動(dòng)與家長(cháng)
聯(lián)系，努力把他們看作是自己的老朋友。因為學(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張，和家長(cháng)相互交流的機會(huì )少。所以我們鼓勵家長(cháng)在晚上8點(diǎn)以后和老師溝通。及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的生活學(xué)習情況。
這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結束了。這一年收獲很多，成長(cháng)很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學(xué)生涯中有所幫助。
帶教老師總結8
時(shí)間飛逝，轉眼間，實(shí)習就要結束了，這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)很有收獲，對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。
留安小學(xué)是我實(shí)習的學(xué)校，到學(xué)校報到后我的帶教老師應老師，她教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)應該多向應老師請教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習，感到非常的榮幸，在實(shí)習過(guò)程中，我的數學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步，也更新了我的數學(xué)教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，提高了我的教學(xué)方面的修養。
作為一名教師，享受?chē)掖龅脑诼毰嘤柦處煟缲撝?zhù)培養數學(xué)教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。我在學(xué)校學(xué)習了數學(xué)授課方面的不少知識，但實(shí)習時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識還很少。在培訓期間，每次走進(jìn)班里我都嚴格要求自己、努力鉆研，對自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語(yǔ)言運用能力也有所提高。在實(shí)習之間我嚴格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了，請客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù)，我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，技能、教法，是我的專(zhuān)業(yè)知識和口語(yǔ)表達更上了一個(gè)臺階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在實(shí)習中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也改變了很多。總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習期間我的數學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的數學(xué)課對我們來(lái)說(shuō)還是很難。
這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用數學(xué)授課的方法，實(shí)現自己成為一個(gè)合格數學(xué)教師的夢(mèng)想。我實(shí)習的年級是二年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而二年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，數學(xué)這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識數字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用數學(xué)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了數學(xué)的知識的，這非常讓二年級的數學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)二年級數學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。
我在實(shí)習期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今中學(xué)，有部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習不感興趣，不想學(xué)數學(xué)，他們認為數學(xué)從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天學(xué)的都是數字，特別是女生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為數學(xué)家，數學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì )太低。還好，這種現象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和數文的接觸還不深，數學(xué)這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科，對數學(xué)知識還有著(zhù)濃厚的興趣。
當然這種現象和小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)數學(xué)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上數學(xué)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到數學(xué)學(xué)習上來(lái)。學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當然也不能全靠表?yè)P，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會(huì )讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì )去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)老師。
反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調皮的學(xué)生，他們對這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì )讓老師喜歡，也有可能會(huì )讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習的班級有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。
綜合我的所見(jiàn)所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話(huà)中爭取引導他到正確的道路上來(lái)。我認為，當一個(gè)稱(chēng)職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。
這樣才不會(huì )讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。
在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。
學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了，這次的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了質(zhì)的飛躍，而且學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)不到的知識，學(xué)到了一些老師的好的教學(xué)方法，這使我面對教育事業(yè)充滿(mǎn)信心。
帶教老師總結9
為期一年的名師帶教活動(dòng)在20xx年1月15日，興安小學(xué)會(huì )議室圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號。回顧這一年的學(xué)習活動(dòng)，我的心里波瀾翻騰，給予我不盡的回味和思考。感謝進(jìn)修學(xué)校給予我這次學(xué)習機會(huì )，才得以收獲這筆永久的財富。受益豐厚，深刻有三;
一、名師人格感染我
名師帶教活動(dòng)為期一年，活動(dòng)數次，一直陪伴我們的是兩位女性導師，一位是齊魯名師，宋道曄老師，她樸素而深刻的特質(zhì)如冬日里的火爐給予我們一室的溫暖，我們圍爐而坐，在“漫談”中成長(cháng)。東埠中學(xué)的一間普通的教室里，我們認識了慕名已久的宋道曄老師，宋老師為我們講課題引領(lǐng)，沒(méi)有慷慨激昂，沒(méi)有一點(diǎn)“端著(zhù)架子”的感覺(jué)，她溫文爾雅，娓娓道來(lái)，如春雨般潤物無(wú)聲。我們應怎樣教育我們的學(xué)生呢？宋老師的品質(zhì)不正是我們每個(gè)語(yǔ)文老師所應追尋的嗎？宋老師研究的熱情，淵博的學(xué)識無(wú)不感染著(zhù)我們激勵著(zhù)我們。進(jìn)修學(xué)校的孫希秀老師是我敬重的另一位導師，她全程陪伴我們的學(xué)習活動(dòng)，是我們的支撐和依賴(lài)。有她在，我們的學(xué)習更高效，我們的展示更有底氣。每次活動(dòng)她的話(huà)不多，但精到。第一次近距離的接觸是她帶我們去大盛送課，高雅穩重的形象給我留下了很深的印象。得體的談吐、精辟的點(diǎn)評，讓我如沐春風(fēng)。禾苗有了春風(fēng)春雨的滋養，哪有不長(cháng)高的道理？
二、名師指導引領(lǐng)我
我從教十多年來(lái)，在三尺講臺上辛勤耕耘，力沒(méi)少出，汗沒(méi)少流。但要問(wèn)我有什么成果，我卻無(wú)言。似乎日復一日，年復一年簡(jiǎn)單的重復著(zhù)。宋老師的到來(lái)如源頭活水，每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究，教我們積累。
東埠中學(xué)的教室里，宋老師不厭其煩的教我們怎樣做課題，像剛入學(xué)的小學(xué)生學(xué)習“a.o.e”我們漏洞百出，宋老師為我們糾錯、批注。為了直觀(guān)明白，宋老師為我們展示了自己的課題“網(wǎng)絡(luò )研修社區路徑建設及研修模式的研究”。在青島李滄宋老師為我們安排了《狼和小羊 》經(jīng)典課例，我們看到了宋老師的研究課題“聽(tīng)說(shuō)起步、閱讀識字”。 這是一項具有深遠意義的研究，一項功德無(wú)量的研究。孩子們的學(xué)習快樂(lè )高效，老師們的教學(xué)快樂(lè )輕松。給我很大的視覺(jué)沖擊和思想沖擊，我的教學(xué)理念在這沖擊中碰撞、取舍、融合、更新。20xx年深秋，宋老師又把經(jīng)典課例《霧凇》帶到安丘進(jìn)修學(xué)校。這堂課讓我們從實(shí)踐的層面再一次理解《課程標準》對于語(yǔ)文學(xué)科的定位：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。最深刻的是20xx年1月15日，興安小學(xué)會(huì )議室宋老師不勝其煩地聽(tīng)完了我“淺薄”的課堂《盤(pán)古開(kāi)天地》，宋老師寥寥數語(yǔ)點(diǎn)出了我的課堂存在的問(wèn)題。佩服之余是深深的思索
三、學(xué)員品質(zhì)影響我
名師帶教活動(dòng)讓我們20多名學(xué)員從不同的學(xué)校齊集一堂，從陌生到熟悉，到互相影響。非常幸運的是能和郭樹(shù)芳老師、唐新強老師一起學(xué)習。在帶教活動(dòng)之前我欣賞過(guò)兩位老師的精彩課堂，非常喜歡。
后來(lái)的學(xué)習交流中，她們身上的“辯證、真實(shí)、真誠”深深吸引我。在最近的活動(dòng)中郭老師全面的語(yǔ)文素養和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)給我很深的印象。很幸運在名師帶教最后一次活動(dòng)中和唐老師成為搭檔。她的功底和執著(zhù)讓領(lǐng)導和老師們大加贊賞。其實(shí)每個(gè)人都有自己獨特的魅力，只是我們了解不夠而已。后來(lái)認識的王曉東老師、孫希云老師他們的報告和課堂精彩而幽默，給大家帶來(lái)很多快樂(lè )。
名師帶教雖然結束，但如宋老師所說(shuō)感情繼續、交流繼續。我們的研究也應繼續，我們的成長(cháng)不能停滯。在今后的工作中，我們將更加努力，以不辜負進(jìn)修學(xué)校對我們的期望。
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