【經(jīng)典】學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇1
20xx年5月24日至29日，第九屆全國小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽暨教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )在遼寧省大連市舉行。我有幸到現場(chǎng)觀(guān)摩，收獲頗豐。
一、賽事內容豐富，教師參與積極。
本次活動(dòng)主要有專(zhuān)家講座和四項比賽：現場(chǎng)賽課、說(shuō)課評比、光盤(pán)評選及論文評比。評委由全國各省英語(yǔ)教研員和現場(chǎng)隨機抽取40名觀(guān)摩教師組成。活動(dòng)現場(chǎng)的1000多名教師要么是評委，要么是光盤(pán)參賽選手，要么是論文參賽選手，因此會(huì )場(chǎng)秩序井然，全員教師精神高度重視。
值得一提的是活動(dòng)開(kāi)幕式上的英語(yǔ)泰斗級專(zhuān)家：劉道義。她已經(jīng)77歲，還能在1000多人的會(huì )場(chǎng)用全英文進(jìn)行專(zhuān)題講座！劉教授是國家教育部教材審定委員會(huì )專(zhuān)家組組長(cháng)，從1977年開(kāi)始負責中小學(xué)英語(yǔ)教材編輯與評審，我們所熟悉的英語(yǔ)教材人物“韓梅梅”就是她編寫(xiě)的。因此劉教授也被譽(yù)為“韓梅梅之母”。劉教授語(yǔ)音純正，態(tài)度親切和藹，還經(jīng)常和現場(chǎng)教師進(jìn)行互動(dòng)，讓人不由得對她的講座肅然起敬，和自我鞭策。我會(huì )以她為榜樣，好好地鉆研英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，提高教研業(yè)務(wù)水平。
二、專(zhuān)家適時(shí)點(diǎn)撥，令人茅塞頓開(kāi)。
每天上午現場(chǎng)賽課5節，下午3節。課時(shí)30分鐘/節。在每半天的參賽選手現場(chǎng)賽課和說(shuō)課反思之后，評委席都會(huì )推選兩名教育專(zhuān)家對選手進(jìn)行當場(chǎng)評課和教學(xué)指導，這確切是我們教研員和觀(guān)摩教師們最期待的.環(huán)節。通過(guò)現場(chǎng)賽課觀(guān)摩和專(zhuān)家的適時(shí)點(diǎn)撥，我們茅塞頓開(kāi)，不得不佩服專(zhuān)家的精湛業(yè)務(wù)水平。
令我印象最深刻的是寧夏英語(yǔ)教研員和重慶英語(yǔ)教研員的評課。寧夏英語(yǔ)教研員肖克義老師評課細致，從教學(xué)環(huán)節的構造到文本拓展的延伸，從課型的把握到教師基本功的要素，婉婉道來(lái)，精確細致。而重慶英語(yǔ)教研員王若語(yǔ)老師則形象地把課題內容比喻成海陸空領(lǐng)域系統地概括點(diǎn)評。她評課的大氣，觀(guān)課的準確，巧妙的建議，讓人不由得對她嘖嘖稱(chēng)贊！
三、選手精彩競技，觀(guān)者受益匪淺。
來(lái)自全國32個(gè)省份的優(yōu)秀教師齊聚大連，同臺獻計。她們歇盡全力為大家展示最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)特色，令觀(guān)摩教師大飽眼福，受益匪淺。
本次活動(dòng)中，海南的參賽選手來(lái)自臨高縣，她憑著(zhù)循序漸進(jìn)的教學(xué)實(shí)施，得體大方的教師示范和親切的親和力，贏(yíng)得大連桃源小學(xué)學(xué)生的積極配合，幾乎全班學(xué)生爭先恐后地回答問(wèn)題并進(jìn)行展示。最終我省參賽選手陳曉曉老師獲得本次大賽的現場(chǎng)教學(xué)一等獎和最佳教學(xué)組織獎！
福建參賽選手精美的教學(xué)課件和重慶參賽選手的扎實(shí)教學(xué)基本功也給我們留下了深刻印象。還有北京和上海的選手等等，課堂教學(xué)精彩紛呈，給觀(guān)摩教師帶來(lái)教學(xué)方法、理念上新的沖擊。這是一次非常難得的學(xué)習和培訓機會(huì )，讓我們開(kāi)闊眼界，學(xué)習借鑒了各地優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，對今后教學(xué)指導和自身素質(zhì)的提升都有很積極的促進(jìn)作用。
我區共有11名小學(xué)英語(yǔ)教師參加了本次觀(guān)摩研討會(huì )議。其中瓊山一小的黃金老師和瓊山三小的黃明敏老師均獲得優(yōu)秀課例展評二等獎。瓊山三小王芳老師和我獲得論文評比一等獎，瓊山二小王海玉等教師獲論文評比二等獎。我區在第九屆全國小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽暨教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )中共獲榮譽(yù)證書(shū)22張。獲獎教師收獲了榮譽(yù)、體驗了成功，定會(huì )不斷地激勵自己，在教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇2
自視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法被提出以來(lái)，以其生動(dòng)活潑、互動(dòng)性強的特點(diǎn)深受廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。近日，筆者參與了一次視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗，通過(guò)實(shí)踐體驗了這一教學(xué)法的優(yōu)勢和不足之處。在此，筆者將結合自身的經(jīng)歷和感悟，就這次實(shí)驗進(jìn)行心得體會(huì )，以便有助于日后教學(xué)的改進(jìn)和提升。
第二段：優(yōu)勢。
從看、聽(tīng)、說(shuō)三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法都具有得天獨厚的優(yōu)勢。首先，通過(guò)視覺(jué)學(xué)習，學(xué)生容易獲取信息，印象深刻，記憶長(cháng)久。其次，通過(guò)聽(tīng)力訓練，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言理解能力，增強語(yǔ)感。最后，口語(yǔ)表達是學(xué)習語(yǔ)言不可或缺的一環(huán)，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，充分參與到口語(yǔ)互動(dòng)中，不僅提高了口語(yǔ)技能，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)了語(yǔ)言的積累和應用。
第三段：不足。
然而，正如一切教學(xué)法都有不足之處一樣，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法也有著(zhù)一些明顯的不足。首先，在實(shí)施的過(guò)程中，需要教師和學(xué)生共同努力，配合默契。如果教師僅僅是用電影或錄音作為教學(xué)輔助手段，而不根據學(xué)生的學(xué)習水平設計合理的學(xué)習任務(wù)，甚至完全憑個(gè)人興趣和想象自行制定教學(xué)方案，那么這樣的教學(xué)方法是徒有其表的。其次，在現實(shí)教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏聽(tīng)講和集中精力的能力，只是粗略了解教學(xué)目的`，嚴重影響了視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的成效。因此，在實(shí)際應用中，教師需要將學(xué)習目標清晰明確，將課程安排合理有序，合理引導學(xué)生積極參與。
視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗不僅讓筆者體驗了視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的優(yōu)勢和不足之處，更重要的是讓我們意識到，教學(xué)不應該只是一種傳遞知識的方式，更應該是通過(guò)感性認知來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識。在教學(xué)過(guò)程中，應該注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，重視語(yǔ)言輸出和反饋，提升學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法為我們指明了一條新的教學(xué)路線(xiàn)，引導我們通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍下，充分發(fā)揮語(yǔ)言表達的能力和潛能。
第五段：結語(yǔ)。
綜上所述，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法是一種適應現代教育環(huán)境和教育需求的一種新型教學(xué)方法。雖然視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法具有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也有一些不足之處，需要教師與學(xué)生共同努力克服。筆者在這次視聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗中，深刻體會(huì )到視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的運用能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言應用能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與自信，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇3
我們來(lái)到莘縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)習的時(shí)間是20xx年3月10日上午。在開(kāi)場(chǎng)報告中，我們邀請了聊城教研室主任姜振海老師作報告，報告的題目是《關(guān)于背誦語(yǔ)感和課堂教學(xué)的思考》。通過(guò)傾聽(tīng)姜主任的報告，我受到了很大的啟發(fā)。
首先，英語(yǔ)和語(yǔ)文相比較，各有不同的學(xué)習難度。相對而言，有些學(xué)生認為英語(yǔ)更容易學(xué)習，因為它注重記憶。據統計，大約90%的英語(yǔ)知識需要通過(guò)記憶來(lái)掌握。與此相比，數學(xué)、物理和化學(xué)等科目更加強調邏輯性，因此相對較難。然而，我們應該鼓勵學(xué)生們充滿(mǎn)信心去面對挑戰。信心是成功的基石，只有相信自己，才能取得成功。
然而，學(xué)習英語(yǔ)最根本的`東西是語(yǔ)感，如何獲得語(yǔ)感是關(guān)鍵。語(yǔ)感的獲得必須通過(guò)背誦，姜老師通過(guò)32年的 教學(xué)工作 ，深刻體會(huì )到語(yǔ)感的獲得離開(kāi)背誦是做不到的。
首先，學(xué)習英語(yǔ)需要單詞的積累，記憶，沉淀，再積累。背誦對于中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。那么什么是語(yǔ)感呢？語(yǔ)感是對語(yǔ)言的感悟，有了語(yǔ)感就有了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)所要求的一切能力，沒(méi)有語(yǔ)感則寸步難行。可以說(shuō)語(yǔ)感有了，萬(wàn)事俱備，感悟使然。除語(yǔ)感以外，沒(méi)有任何方法是萬(wàn)能的，都是不完美和有瑕疵的，但語(yǔ)感能做到完美無(wú)缺，聽(tīng)說(shuō)讀不在話(huà)下，因為語(yǔ)感有強大的力量，感悟越深，做題越順，越好。
背誦那些課文要根據學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定，與學(xué)生在那個(gè)年級沒(méi)有關(guān)系。所以教學(xué)要分層背誦也要分層，差生的形成主要是積累少，沒(méi)有形成語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)力，閱讀背誦形成語(yǔ)感，利用語(yǔ)感進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。
語(yǔ)感的形成是通過(guò)輸入而不是輸出。為了徹底培養語(yǔ)感，我們可以每周至少背誦一篇完整的文章。
背誦是培養語(yǔ)言能力的關(guān)鍵，只有通過(guò)背誦才能真正掌握語(yǔ)言。背誦可以喚醒我們對單詞和語(yǔ)法的認知。通過(guò)背誦，單詞和語(yǔ)法能夠得到具體的呈現，變得更加生動(dòng)。因此，在今后的教學(xué)中，我將鼓勵學(xué)生們積極參與背誦，并將其記下來(lái)。
感謝領(lǐng)導組織這次英語(yǔ)教學(xué)培訓，我在這次培訓中學(xué)到了很多有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的知識，受益匪淺。非常感謝這次學(xué)習的機會(huì )。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇4
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養。
學(xué)習了《20xx版英語(yǔ)新課程標準》后，對自己的教研深深思考，對照新課標，分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，明晰了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方向，那么根據新課標的這些標準，在今后的教學(xué)工作中可以進(jìn)一步扎實(shí)如下做法：
一、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生興趣
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣將直接影響學(xué)習效果，因此，教師要想盡辦法，上好每一節課，教師要運用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，創(chuàng )造一種輕松愉快的學(xué)習氛圍，使單調乏味的反復練習變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。充分挖掘教材中具有趣味性的內容，使其喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。學(xué)生才會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，認真思考，主動(dòng)鉆研，并且以最有效的方式獲取知識，取得進(jìn)步！
二、注重主體作用發(fā)揮，培養學(xué)生合作意識
在教學(xué)中，明確學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，把二者統一于教學(xué)過(guò)程之中，引導和幫助學(xué)生卓有成效地進(jìn)行英語(yǔ)知識的學(xué)習和語(yǔ)言技能的訓練。讓學(xué)生真正成為課堂的主要角色，積極參與課堂教學(xué)，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性，發(fā)揮他們的潛能，使他們體會(huì )到主動(dòng)學(xué)習帶來(lái)的成功和喜悅。
三、增進(jìn)情感交融策略，建立和諧的師生關(guān)系
英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程從根本上說(shuō)，就是通過(guò)人際交往而達到相互作用、相互影響的過(guò)程。學(xué)生對于學(xué)習外語(yǔ)的態(tài)度，一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書(shū)育人的活動(dòng)，面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有獨立思維和見(jiàn)解的孩子，我們不僅在學(xué)習上，課堂上，而是在生活上都有要充分尊重他們。
總之，作為英語(yǔ)教師，只有不斷接受新觀(guān)念，掌握新知識，探索教學(xué)之路，改進(jìn)教學(xué)方法，才能與時(shí)俱進(jìn)！
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標的心得體會(huì )篇首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，20xx年11月10日11日，全州各個(gè)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務(wù)教育階段課改師資培訓，雖然本次培訓的時(shí)間是短暫的，但是給了我們很大的啟發(fā)。培訓期間，我們認真聆聽(tīng)了雷山縣教研室楊燕老師、凱里八小紀莎老師、凱里十小覃翠立老師的講座，受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過(guò)程中，從同行那里學(xué)到很多，同時(shí)也意識到自己在教學(xué)方面還有欠缺，我將進(jìn)一步加強學(xué)習，這樣才能更好的履行好本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習，我了解到了小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育課標方面的很多理論：什么是教案、什么是教學(xué)設計、如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)以及小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)等方面的要求等等，所有這些理論和要求、建議，都需要我們在日常的工作中結合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應用。特別是楊燕老師把自己的教學(xué)設計給我們展示，并讓我們現場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)設計，通過(guò)老師們的積極發(fā)言，把自己的教學(xué)設計和老師們共同分享，也讓我對教學(xué)設計這內容更加深刻。
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識、方法和理念，對自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益，下面我就這次的培訓跟大家分享我的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，必須要具備較強的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、跳等這些基本功。這次培訓，給我們上課的老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是紀莎老師給我們講了《如何進(jìn)行英語(yǔ)作文的教學(xué)？》這一課題讓我懂得了學(xué)生的英文寫(xiě)作首先必須要培養興趣，要初步掌握學(xué)生寫(xiě)作的'情況，并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去。紀莎老師的講解讓我懂得了聽(tīng)、模仿誦讀是培養語(yǔ)感最重要的方法。并且能夠激發(fā)孩子們的寫(xiě)作能力。
二、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
還有覃老師的課，也讓我開(kāi)了眼界。特別是活躍的覃老師教學(xué)風(fēng)格，老師運用了游戲的形式，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，覃老師自制了教具，同時(shí)讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲，如：Passingdown、高低聲、跳舞機、木頭人等游戲，讓老師們也到游戲中來(lái)感悟，并從中切身體會(huì )游戲在教學(xué)中的重要地位。并讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，活躍課堂氣氛，增加英語(yǔ)課對學(xué)生的吸引力。覃老師還給我們展示了數字教學(xué)、英文歌曲，如applesong、headshoulders等歌曲。我認為游戲教學(xué)有助于加強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，減輕壓力與負擔，從而有助于增長(cháng)學(xué)生的知識，幫助學(xué)生多記單詞，并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展。
三、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
通過(guò)這次培訓，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇5
剛剛寫(xiě)好的一篇學(xué)習日志因為沒(méi)有事先在電腦中備份，因為的網(wǎng)絡(luò )原因而消失了，所以不得不再次提筆，不過(guò)這一次我可是有了上一次的教訓，先做了備份。呵呵。
今天繼續學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計這門(mén)課程》，老師講解的很細致也很到位，我就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ê屠斫狻?/p>
1 、活動(dòng)應確立明確的教學(xué)目的。
我們的教學(xué)活動(dòng)說(shuō)到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開(kāi)展活動(dòng)，達到活動(dòng)的最佳效果。同時(shí)注意對學(xué)生在語(yǔ)言知識，語(yǔ)言技能 ，情感態(tài)度 ，學(xué)習策略和文化意識幾個(gè)方面進(jìn)行滲透。
2 、活動(dòng)應針對小學(xué)生生理、心理特征及認知水平 。
興趣是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。所以我們應該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類(lèi)型的活動(dòng)，并力求使活動(dòng)多而不亂。總之要注意： 突出趣味性 (如： chant 、guessing game ) 、 低齡兒童應多采用聽(tīng)力活動(dòng) (如： Listen & Do TPR ) 、 年齡稍大的兒童應注重發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。
3 、活動(dòng)任務(wù)應是學(xué)生力所能及的，但也應有一定的挑戰性。
太難的活動(dòng)會(huì )打消孩子的積極性，太簡(jiǎn)單又會(huì )覺(jué)得沒(méi)有挑戰性，所以我們一定要把握好這個(gè)度，難易適中。
4 、活動(dòng)應以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。
學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動(dòng)時(shí)我們應該考慮到給每個(gè)學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。
5 、應使學(xué)生參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
這里說(shuō)的整個(gè)過(guò)程包括活動(dòng)前材料的準備、活動(dòng)中同學(xué)之間的相互配合、活動(dòng)后的反饋。 讓學(xué)生在體驗感知的過(guò)程中收獲學(xué)習的快樂(lè )!
6 、活動(dòng)應指向語(yǔ)言，不應為活動(dòng)而活動(dòng)。
我們都應該明確一點(diǎn)，我們設計的活動(dòng)一定都是為教學(xué)目標服務(wù)， 活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，而要有一定的語(yǔ)言知識和技能作支撐。在活動(dòng)的過(guò)程中我們應該強調學(xué)習語(yǔ)言的意義，同時(shí)注重語(yǔ)言形式。 因此，教師要善于通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識與技能。
7 、活動(dòng)要注意真實(shí)性。
我們要盡量把活動(dòng)的內容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動(dòng)態(tài)真實(shí)的原則，這樣才能引導學(xué)生表達自己的真實(shí)意愿，使活動(dòng)延伸到課堂以外。
8 、注意活動(dòng)的時(shí)間及類(lèi)型
課堂的活動(dòng)形式十分的豐富，但是我們在設計的時(shí)候首先要考慮學(xué)生的有意注意時(shí)間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎上，要注意經(jīng)常變換節奏、活動(dòng)類(lèi)型應多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力的提升。
9、注意活動(dòng)的`連續性和漸進(jìn)性，使活動(dòng)有步驟地推進(jìn)。
先易后難 、 先輸入，后輸出。即先聽(tīng)、讀，后說(shuō)、寫(xiě)、隨時(shí)調整。 一堂課并不是活動(dòng)的無(wú)序結合，而應是具有內在的聯(lián)系的活動(dòng)序列。這些活動(dòng)相互強化和鞏固，并向擬定的學(xué)習目標發(fā)展。因此，在設計活動(dòng)時(shí)，既要考慮活動(dòng) 的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動(dòng)不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。
10 、分組活動(dòng)應注意
一個(gè)有經(jīng)驗的教師應該能夠做到：活動(dòng)前做好示范、給每個(gè)學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語(yǔ)、教師在教室內巡視，隨時(shí)給與鼓勵和幫助。 在活動(dòng)過(guò)程中老師應該維護學(xué)生安全 維持秩序 、觀(guān)察學(xué)生參與情況鼓勵角落族積極加入 、必要時(shí)放下身段融入其中 帶動(dòng)氣氛 、有紛爭立即排解心平氣和才繼續。
11 、應重視活動(dòng)的 “ 最后產(chǎn)品 ” ，這是激勵學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的重要動(dòng)力。
活動(dòng)范圍：個(gè)人、兩人、小組或全班
活動(dòng)方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫(huà)、圖表或寫(xiě)作作品
活動(dòng)時(shí)間：課上、課下、學(xué)期內
這一點(diǎn)我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來(lái)。是很好的有價(jià)值的材料。
12 、活動(dòng)后及時(shí)反饋
教學(xué)內容，即語(yǔ)言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇6
在中國，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還是個(gè)新生事物，如同罩著(zhù)一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應這種全新的學(xué)習模式。隨著(zhù)家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習愈來(lái)愈呈現出其特有的優(yōu)勢。學(xué)習資源豐富，學(xué)習時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò )不只是新新人類(lèi)的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習媒介。
本人于__年年春季參加北外網(wǎng)院的英語(yǔ)學(xué)習，迄今已一年有余，并榮獲了北外網(wǎng)院__年屆優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了非常全面的學(xué)__臺，每一位學(xué)員都可以根據自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。
本人在網(wǎng)院學(xué)習期間能夠按照網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，積極參加面授輔導課，認真聽(tīng)講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行充分交流。每次面授輔導之前基本做完兩個(gè)單元的'學(xué)習任務(wù)，思想匯報范文做到有備而來(lái)。每天登錄平臺學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課件，做到聽(tīng)讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習記錄卡，對一個(gè)單元的學(xué)習進(jìn)行即時(shí)的檢驗。認真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識點(diǎn)的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。登錄學(xué)習論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。
此外，本人每學(xué)期初都會(huì )按照成功指南提供的學(xué)習策略做一個(gè)大概的學(xué)習計劃，所有的學(xué)習活動(dòng)盡量按計劃進(jìn)行。偶有調整，但是并不影響整個(gè)學(xué)習情況。本人認為網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與課堂學(xué)習的區別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò )學(xué)員提供了充分的學(xué)習策略和學(xué)習資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習效果。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇7
我把自我漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì )總結為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考、
一、學(xué)習外語(yǔ)一天也不能中斷、倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)光，哪怕每一天擠出十分鐘來(lái)也行、早晨是學(xué)習外語(yǔ)的大好時(shí)光、
二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強，但也不要扔下不學(xué)、這時(shí)能夠變換一下學(xué)習方式、比如，能夠把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習去翻翻詞典等、
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背、
四、就應隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”、
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等、這也是一種休息方式、
六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記、不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會(huì )不自覺(jué)地連同錯誤一齊記在腦子里、假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西、
七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數第一人稱(chēng)，如“I am only pulling your leg”…
八、外語(yǔ)好比碉堡，務(wù)必同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來(lái)、交談等。
九、要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤、尤其重要的是，當別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你必須能到達目的，要堅信自我有堅強不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能、假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的、假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的.教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典)、最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因為一切語(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)、這樣一想，事情就好辦了。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇8
本學(xué)期和組內老師們一起學(xué)習了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》，讓我對小學(xué)英語(yǔ)教材以及日常英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的認識。其中讓我感觸最深的是對于學(xué)生的評價(jià)，日常教學(xué)中我們往往過(guò)于看重學(xué)生考試成績(jì)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。那么，到底怎樣的評價(jià)方式才是真正科學(xué)合理的呢？
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》中指出：評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。英語(yǔ)課程的評價(jià)應根據本標準規定的課程目標與要求，采用科學(xué)、合理的評價(jià)方式和方法，對教學(xué)的'過(guò)程和結果加以及時(shí)、有效地監控，以起到對教學(xué)的積極導向作用。
英語(yǔ)課程的評價(jià)要盡可能做到評價(jià)主體的多元化，評價(jià)形式和內容的多樣化，評價(jià)目標的多維化。評價(jià)應反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中的積極作用。評價(jià)應關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、學(xué)習策略等方面的發(fā)展和變化。評價(jià)應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結果，使對學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果的評價(jià)達到和諧統一。
在日常教學(xué)過(guò)程中，我們對于學(xué)生的評價(jià)大多是課堂上的口頭表?yè)P再加一張測試卷，《課標》中提到：評價(jià)要有利于學(xué)生不斷體驗英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認識自我，建立和保持英語(yǔ)學(xué)習的興趣和信心，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)應以本標準和平時(shí)的教學(xué)內容為依據，以激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認知水平、具有多樣性和可選擇性的評價(jià)形式。小學(xué)階段的評價(jià)應以形成性為主，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現。小學(xué)中、低年級的終結性評價(jià)應采取與平時(shí)教學(xué)相近的、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。小學(xué)高年級的終結性評價(jià)也應主要采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，合理采用口試、聽(tīng)力和筆試相結合的方式，考查學(xué)生基本的理解和表達能力，重點(diǎn)考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。這一點(diǎn)我頗有感觸。在目前教學(xué)的班級中，班上有一部分后進(jìn)生，他們大多上課易開(kāi)小差，下課作業(yè)完不成，考試成績(jì)不理想，對于這一部分孩子我很是頭疼，深知經(jīng)常性的批評責罵肯定是不行的，于是我調整了“作戰方式”，改批評為表?yè)P，仔細捕捉他們的閃光點(diǎn)，逮住一個(gè)就“狠狠表?yè)P”一番，孩子們雖然學(xué)習要比一般的孩子費勁吃力些，但是他們對于英語(yǔ)學(xué)習興趣很高，雖不能成為班里的佼佼者，但起碼也達到了班級平均水平，看到這群孩子我總是成就感滿(mǎn)滿(mǎn)，我想凡事只要感興趣，愿意嘗試，就都不是難事。
評價(jià)合理性和多樣性也是很重要的一個(gè)方面。在設計和實(shí)施評價(jià)的過(guò)程中，教師應根據各階段教學(xué)的特點(diǎn)與評價(jià)目的，充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認知水平，選用合理、多樣的評價(jià)方式，如自我評價(jià)、同伴評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)等，實(shí)現形成性與終結性評價(jià)相結合。在課前口語(yǔ)交際互動(dòng)中，我通常會(huì )采取學(xué)生互評的方式，但大多流于形式，在以后的教學(xué)中，我會(huì )將評價(jià)固定到人，一對一進(jìn)行點(diǎn)評，將學(xué)生互評落到實(shí)處。每一次的階段測試都會(huì )要求學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，在試卷上寫(xiě)好反思，同時(shí)也時(shí)時(shí)關(guān)注家長(cháng)對于學(xué)生的評價(jià)，多和家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習狀態(tài)，根據家長(cháng)評價(jià)，及時(shí)調整教學(xué)策略。
總之，作為一名青年教師，要多去閱讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，提升自己的理論水平，以促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇9
國家進(jìn)行了一次新的基礎教育課程改革。我們區也進(jìn)行了一系列的新課標學(xué)習，在這過(guò)程中我學(xué)習到了許多新的教學(xué)理念。
新課標明確了英語(yǔ)課程的價(jià)值以及對國家發(fā)展的重要作用。
新課標也明確了英語(yǔ)課程的性質(zhì)。新課程標準明確提出了英語(yǔ)課程具有雙重性質(zhì)——工具性和人文性。，并說(shuō)明“工具性和人文性同意的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎”。明確了課程的性質(zhì)，我們才能更加清晰地認識英語(yǔ)課程，明確教學(xué)的目的和任務(wù)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。
同時(shí)新課程標準也有了新的'課程理念。
一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現素質(zhì)教育的思想 在英語(yǔ)課程中，素質(zhì)既包括語(yǔ)言素質(zhì)，也包括文化素質(zhì)，人文素養，創(chuàng )新能力等。
二、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，提倡因材施教。
三。 整體設計目標，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和特殊性，分級設定標準。
四、倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習方式，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
五、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。
六、注重評價(jià)對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價(jià)體系。
七、強調了課程資源的開(kāi)發(fā)與作用？
當然，對新課標的精神的學(xué)習遠遠是不夠的。在今后教學(xué)中還應繼續學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程的精神，更好滴知道自己的教學(xué)。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇10
在本學(xué)期我十分幸運的參加了西南大學(xué)第二期資助貧困大學(xué)生英語(yǔ)四級培訓。首先我非常感謝學(xué)校工作處和外國語(yǔ)學(xué)院對我們這些貧困生的關(guān)心和幫助，同時(shí)我也很珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )。其次尤其要感謝的是我們的老師，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。從他們身上我不但學(xué)到了很多英語(yǔ)知識和應試技巧，更對我日后的教師生涯有很大的啟發(fā)。四位老師教學(xué)風(fēng)格各有不同，但是效果都很好，有的幽默風(fēng)趣，有的細致認真，他們根據不用的教學(xué)內容為我們量身打造最好的教學(xué)方法，讓我們每個(gè)人都收獲頗多。通過(guò)培訓使我的思想有了一個(gè)新的轉變，俗話(huà)說(shuō)的好興趣是最好的老師，而我學(xué)習英語(yǔ)最大的阻力也就是沒(méi)有興趣，每次打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)幾分鐘就想合上，聽(tīng)三分鐘聽(tīng)力就想睡覺(jué)。就是這樣的學(xué)習態(tài)度我連續三次參加四級考試越考越低，可以肯定的說(shuō)現在的英語(yǔ)知識全部來(lái)自于中學(xué)的記憶，而時(shí)間越久則忘的越多，自然考的越低。然而這次培訓對我最重要的改變就是興趣。以前學(xué)不進(jìn)去英語(yǔ)，而現在在老師的帶領(lǐng)和自己的強迫意識，我可以每天看一些英語(yǔ)電影，讀一些英語(yǔ)刊物，背上幾個(gè)單詞，甚至做一些題。在以前這些都是我不敢想象的。特別是隨著(zhù)慢慢的積累在做題和閱讀過(guò)程中越來(lái)越順利，漸漸的自信心有了，所謂的興趣也有了一些吧！
通過(guò)培訓使我的英語(yǔ)知識有了很大的提高。作文、聽(tīng)力、閱讀、綜合英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的`提高。尤其是王老師的作文課，她幽默風(fēng)趣，標準的發(fā)音，快樂(lè )的課堂，耐心細致的輔導，我們都非常的喜歡，特別是王老師自己總結的那些應對各類(lèi)作文的模板和寫(xiě)高分作文的技巧，讓我們這些基礎較差的人也可以寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的高分作文，而黃老師的閱讀更是給力，略讀尋讀技巧讓我的閱讀更上一層樓，特別是在這周的閱讀課中竟然五個(gè)全對真是不敢相信。綜合老師強大的詞匯量聽(tīng)力老師優(yōu)美的聲音都讓我們深深的折服，如果早一點(diǎn)遇到這么優(yōu)秀的老師，我的英語(yǔ)肯定不是今天這樣，這次培訓真是大有收獲，不管這次考試會(huì )不會(huì )通過(guò)我學(xué)到的這些學(xué)習方法只要我堅持下去我肯定可以拿到高分的。
在接下來(lái)不多的培訓時(shí)間里我一定會(huì )繼續努力，珍惜和大家一起學(xué)習的每一分鐘。雖然，剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話(huà)說(shuō)錯了，被老師笑話(huà)了，也被同學(xué)小看了。但是，看著(zhù)老師輕松、幽默的話(huà)語(yǔ)，隨著(zhù)不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)始回答問(wèn)題，每當說(shuō)完一句話(huà)，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì )心的笑容，我們開(kāi)始有了說(shuō)的勇氣，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，別人一定會(huì )明白的。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯了，最怕的是你不開(kāi)口。關(guān)于這點(diǎn)也是我這幾天最大的感觸了。
總之，雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的，但它卻令我記憶深刻。還有三次我們就結束這次培訓了，我感覺(jué)既興奮又遺憾。興奮是因為這是我在這次培訓中學(xué)到很多東西，很激動(dòng)。而遺憾是因為馬上就要沒(méi)有這么優(yōu)秀的老師給我上課了。我永遠都有不會(huì )忘記這次培訓，它不僅僅是我大學(xué)中很重要的一段更是我人生中很精彩的一段。我終于意識到英語(yǔ)并不難只要你愿意學(xué)，當然離不了好的方法和老師。
最后再次謝謝各位老師，我一定會(huì )繼續努力的。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇11
為期三天的“中國教育夢(mèng)――教育名家新課改智慧課堂暨小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”在與會(huì )老師的期待、贊嘆與不舍中結束了。期間，我們觀(guān)摩了全國著(zhù)名特級教師的課堂，無(wú)不被大師們的教育智慧所折服；聆聽(tīng)了他們的講座，進(jìn)一步了解了他們對數學(xué)教育的思考與認識，很受震撼。
感悟一：體驗是不可省略的
關(guān)于這一點(diǎn)，xx的xxx老師帶給我的沖擊最大。他執教的是《用字母表示數》一課，一改以往教學(xué)的簡(jiǎn)單與教材編排的弊端，設計了三個(gè)有趣、遞進(jìn)的大活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生的思考步步深入，認識到“確定的數量用數表示，不確定的數量用字母表示”、“不同的對象用不同的字母表示”以及“當兩個(gè)未知量有關(guān)系時(shí)，要用字母式表示”，為后續列方程解應用題做好了鋪墊。俞老師說(shuō)：學(xué)生的體驗不可省略，否則后續的教學(xué)就會(huì )花幾倍的力氣。我們老師在教前面的內容時(shí)要想到后面的教學(xué)，才會(huì )事半功倍；還強調體驗活動(dòng)要恰到好處，過(guò)程和結果同樣重要！
另外，俞老師研究問(wèn)題的路徑也帶給我很大的啟示。他能針對一單元的教學(xué)，理清問(wèn)題出在哪里，進(jìn)而思考出現這些問(wèn)題的原因，尋找解決的辦法，以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，值得我們每一位數學(xué)教師學(xué)習并運用。
教師只有深度研究教材，才能帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的數學(xué)教育！
感悟二：用核心問(wèn)題引領(lǐng)探究學(xué)習
借助上海xx老師的《確定位置》一課進(jìn)行說(shuō)明：這節課，潘老師確定了能夠觸及知識本質(zhì)的問(wèn)題：如何確定點(diǎn)的位置。從一維點(diǎn)的位置如何確定位置，到二維點(diǎn)的確定，引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了直角坐標系的形成過(guò)程，深刻體驗了用數對確定位置的必要性、原點(diǎn)位置確定的合理性以及數對中兩個(gè)數字的先后順序等。問(wèn)題的思維空間很大，切入點(diǎn)較小，整個(gè)探究學(xué)習質(zhì)量很高，是一節數學(xué)味很濃的課！
感悟三：心中有數，無(wú)限美好
這是xxx老師對數學(xué)的理解，可以看出他的數學(xué)教育追求！
這次華老師執教的是《閱兵中的數學(xué)故事》，是他參加去年閱兵觀(guān)禮后設計的“實(shí)踐與綜合運用”領(lǐng)域的課例。課中問(wèn)題的解決涉及因數與倍數、過(guò)橋問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題等，課的難度較大，但孩子們在他的.調動(dòng)下，學(xué)得很起勁，思維能力得到了很大的提升。
華老師還創(chuàng )造了多個(gè)生活中的數學(xué)故事，如：《籃球中的數學(xué)》、《奧運會(huì )中的數學(xué)》等，歸根結底是因為他心中有數學(xué)，用他的話(huà)說(shuō)，心中有數，才能眼中有數；心中有數，才能腦中有數；心中有數，才能口中有數！
當然，這些特級教師的知識面、文學(xué)素養等也著(zhù)實(shí)讓我欽佩，以后的日子里，還要多讀書(shū)，特別是多讀數學(xué)教育方面的專(zhuān)注，因為站得高才能看得遠！只有這樣，才能既為別人的精彩鼓掌，也能創(chuàng )造屬于自己的精彩！
最后，衷心感謝縣教研室以及學(xué)校為我提供的這次學(xué)習機會(huì )！
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ) 篇12
為期近兩個(gè)月的遠程培訓已經(jīng)落下帷幕。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我們明白了應當樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
作為一名英語(yǔ)老師，了解最新的英語(yǔ)新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當今時(shí)代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會(huì )信息化的特點(diǎn)，體現了世界訓練進(jìn)展的趨勢，折射出了人們對美而好將來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的勝利，問(wèn)題基本上都出在課程理念與老師行為的轉化上。
處在基礎訓練階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面對全體同學(xué)，滿(mǎn)意不同的需求，注意素養訓練，突出同學(xué)主體，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎。同學(xué)在學(xué)習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎力量、學(xué)習方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著(zhù)依據不同同學(xué)個(gè)體的差異，對他們提出不同的要求。締造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注意與同學(xué)溝通，讓同學(xué)消退對英語(yǔ)學(xué)習的恐驚感，只有對英語(yǔ)感到饒有興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成果。刻板的學(xué)習，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)。因此締造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。特殊強調要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的`興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些嬉戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)，而要讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習英語(yǔ)的歡樂(lè )，從而培育學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。所以，我們應當以學(xué)校生伴侶、關(guān)心者的身份消失，敬重每一個(gè)同學(xué)。特殊要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的同學(xué)，要盡可能多地為學(xué)校生供應實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛(ài)護他們的主動(dòng)性，讓他們在活動(dòng)中增加學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參預性，培育合作意識。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應當樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的進(jìn)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，假如老師不留意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。因此，英語(yǔ)老師必需不斷強化和扎實(shí)自己的基本功。把理論和實(shí)踐相結合，不斷的提高自身素養，多聽(tīng)有閱歷老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。
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