【優(yōu)秀】語(yǔ)文教案6篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )18個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段，按一定的順序寫(xiě)一種果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。
4、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文。
2、學(xué)習按一定順序寫(xiě)一種果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生觀(guān)察一種果實(shí)，并按一定順序寫(xiě)它的成熟過(guò)程及特點(diǎn)。
四、課前準備
課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀(guān)察一種果實(shí)。
第一課時(shí)
一、導入課題
1、演示實(shí)物石榴，問(wèn)：這是什么？
交流板書(shū)課題：石榴（簡(jiǎn)單識記榴字）
2、談話(huà)，觀(guān)察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？
你對石榴還有哪些了解？
二、初讀課文
1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準一、二類(lèi)字音。
2、初讀課文，讀準每個(gè)字的字音。
3、檢測讀生字詞的情況。
逐一卡示，開(kāi)火車(chē)認讀，相機正音。
讀準詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙
4、再讀課文、思考。
石榴是怎樣成熟的？
課文每一自然段主要寫(xiě)什么？
5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫(xiě)什么？
交流相機卡示：
①我的家鄉有馳名中外的石榴園。
②春天和夏天，石榴樹(shù)抽出新枝，長(cháng)出綠葉，開(kāi)出火紅的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④我非常喜愛(ài)石榴果。
再交流：石榴是怎樣成熟的呢？
交流相機板書(shū)：抽枝、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果。
課文哪幾自然段寫(xiě)到了成熟的過(guò)程？（2、3自然段）
我們先來(lái)學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉在哪里？
三、細讀第一自然段
1、指名讀，思考上述問(wèn)題。
2、交流：
相機學(xué)詞：棗（zao）莊
A：讀準字音。
B：分析字形。（也是紅棗的棗，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）
3、棗莊是個(gè)怎樣的地方？
交流相機學(xué)詞：馳（chi）名中外
A：讀準字音。
B：馳名有著(zhù)名、有名、聞名的意思。意思是中外聞名。
4、指導讀。強調棗莊有馳名中外的石榴園。
5、過(guò)渡：石榴樹(shù)是怎樣抽枝、長(cháng)葉、開(kāi)花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。
四、細讀第二自然段
1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現作者敘述順序的詞語(yǔ)。
2、指名讀，并交流圈劃情況。
①學(xué)習生詞：抽（chou）出
②小結：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹(shù)先是抽枝、接著(zhù)長(cháng)葉、然后開(kāi)花。完成板書(shū)：抽枝→長(cháng)葉→開(kāi)花
石榴樹(shù)從抽枝到開(kāi)花都在什么季節完成？
交流。相機板書(shū)：春、夏
③指導讀1、2兩句話(huà)，體會(huì )作者的敘述順序。
3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？
交流。相機圈劃有關(guān)詞語(yǔ)：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的
學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥
A：讀誰(shuí)字音。
B：理解意思：長(cháng)得非常茂盛。
C：填空：郁郁蔥蔥的（）
再次體會(huì )讀1、2句話(huà)，強調枝、葉、花的情狀和色彩。
4、師圈劃越越、不久、掛滿(mǎn)。這些詞說(shuō)明了什么？（花多）。指導體會(huì )讀讀。
5、讀最后一句話(huà)，體會(huì )：在寫(xiě)什么？（石榴花）石榴花長(cháng)得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？
學(xué)詞：小喇（la）叭（ba）
師談話(huà)：石榴花那么小，作者卻能形象又細致地寫(xiě)出它像小喇叭，說(shuō)明作者觀(guān)察非常仔細。
指導體會(huì )讀讀最后一句話(huà)。
6、過(guò)渡：石榴果是怎樣成長(cháng)成熟的呢，下節課再學(xué)。
7、齊讀第二自然段。
8、完成填空，練習說(shuō)話(huà)。
作者是按照這樣的敘述順序來(lái)寫(xiě)石榴的成熟過(guò)程的，春天和夏天，石榴樹(shù)先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著(zhù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、鞏固練習
1、齊讀生字詞小卡片。
2、指導書(shū)寫(xiě)本課時(shí)所學(xué)生字。
第二課時(shí)
一、復習
1、交流。
春天，石榴樹(shù)有什么變化？夏天呢？
2、齊讀1、2自然段。
3、過(guò)渡：秋天，石榴果是怎樣長(cháng)大成熟的呢？繼續學(xué)第三節。
二、細讀第三自然段
1、自由讀第三自然段，思考有幾句話(huà)？分別講了什么？
2、交流。
出示卡片：熱鬧。
聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子說(shuō)明熱鬧？
3、展示課件，細致觀(guān)察，石榴是怎樣長(cháng)大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）
①課文中是怎么說(shuō)的？用了哪些詞說(shuō)明外皮的變化？
②展示文字燈片，交流。相機圈劃青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃。指導讀，體會(huì )石榴在逐漸長(cháng)大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。
③師：如果把這些表色彩的詞顛倒次序，行不行？再次體會(huì )到石榴是一天天長(cháng)大，一天天成熟的。
④圈劃一天天長(cháng)大，一天天成熟，討論：應怎樣讀？讀出怎樣的語(yǔ)氣？（用較慢的語(yǔ)速讀，特別讀好一天天三個(gè)字。）
自由讀、指名讀齊讀。
4、齊讀1――3句。
5、過(guò)渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？
①展示課件：觀(guān)察、交流。（有的裂開(kāi)了嘴，有的笑破了肚皮）
②裂開(kāi)了嘴，笑破了肚皮哪個(gè)程度更深呢？書(shū)中用了哪個(gè)詞說(shuō)明？學(xué)詞：甚至（shen
zhi）
③書(shū)中是怎么說(shuō)的？交流：展示文字燈片，指導讀。（你覺(jué)得這些石榴可愛(ài)嗎？讀出來(lái)）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。
④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話(huà)。
⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說(shuō)明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開(kāi)、向外張望、報告）
⑥師：這些石榴可愛(ài)嗎？指導讀好最后一句話(huà)。
6、總結談話(huà)，果實(shí)的成熟都是有一定過(guò)程的，在成熟過(guò)程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的`。本文的作者之所以寫(xiě)得這么好，是因為他觀(guān)察仔細的緣故。我們小朋友平時(shí)也要做到細致觀(guān)察，有順序地寫(xiě)下來(lái)。
7、齊讀第三自然段。
8、過(guò)渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？
三、學(xué)習第四自然段
1、出示半只割開(kāi)外皮的石榴，觀(guān)察：石榴子兒是什么樣的？
再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？
請先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?/p>
2、書(shū)中是怎么告訴我們的？指名讀。
3、學(xué)習生詞：瑪（ma）瑙（nao）
緊偎（wei）
嚼（jiao）
甜津津（jin）
4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無(wú)比
由這些詞體會(huì )作者對石榴有一種怎樣的感情？（無(wú)比喜愛(ài)）
5、再次指導讀，讀出喜愛(ài)之情。
四、總結全文
1、總結。
2、齊讀全文。
五、鞏固練習
1、讀讀本課時(shí)所學(xué)生字詞。
2、交流識記生字方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
甚：上緊下松。
露：上窄下寬。
扒、嚼、津：左窄右寬。
4、生描紅，仿影，練寫(xiě)。
板書(shū)：
石榴
春天
葉
夏天
花
秋天
果
第三課時(shí)
一、復習
1、交流。
春天，石榴樹(shù)怎樣；夏天，秋天呢？
石榴子是什么樣的？味道怎樣？
2、齊聲感情讀全文。
二、指導仿課文第三自然段，寫(xiě)一種果實(shí)的特點(diǎn)。
1、仿寫(xiě)內容：葡萄的成熟過(guò)程。
2、展示課件：葡萄。聯(lián)系實(shí)際，想想，葡萄在什么季節成熟？（夏季）
A：觀(guān)察葡萄，練說(shuō)：到了夏季，葡萄
B：展示葡萄一天天長(cháng)大，一天天成熟，外皮的變化。
青綠色→青中帶紫→越來(lái)越紫→全是紫紅了
練說(shuō)：葡萄的外皮先是，接著(zhù)變成，逐漸變得，最后變成。猶如熟透了的石榴，猶如。
C：如果摘下粒來(lái)嘗嘗，是什么味道？（甜滋滋的）
3、練說(shuō)成一段話(huà)。
A：自由說(shuō)，同桌互說(shuō)。
B：指名說(shuō)，評議，相機指點(diǎn)。
C：再次自由說(shuō)，指名說(shuō)。
4、把它寫(xiě)下來(lái)。
三、鞏固練習
1、完成詞語(yǔ)、句子抄寫(xiě)。
2、板書(shū)設計
春
抽枝、長(cháng)葉
11、石榴
夏
開(kāi)花
秋
結果
顏色
形狀
色彩（石榴子兒）
味道
語(yǔ)文教案 篇2
主備教師：XXX
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養熱愛(ài)農村的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3、培養學(xué)生的想象能力。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：課時(shí)編號：025
初讀課文，學(xué)習生字
課時(shí)目標：
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、引導學(xué)生觀(guān)察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（3—4）
1、出示課文錄像：
請小朋友看一段錄像，看誰(shuí)看得最仔細，最認真！等會(huì )老師要請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了些什么？
（放錄像，學(xué)生欣賞）。
2、交流：（農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）
說(shuō)得真好，說(shuō)明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺(jué)怎么樣？（景色很美、小朋友很開(kāi)心）
3、是呀，我們鄉下農村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛(ài)，鄉下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來(lái)感受一下鄉下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀
二、初讀（4）
1、請大家閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象的翅膀，等會(huì )把你的感受告訴老師。
2、播放配樂(lè )朗讀——生說(shuō)自己的感受。
3、打開(kāi)書(shū)自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個(gè)小節多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節——生評價(jià)。
三、細讀
1、學(xué)習第一節：（10）
（1）鄉下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？
誰(shuí)來(lái)讀第1小節？（出示）
老師聽(tīng)出來(lái)了，真是個(gè)可愛(ài)的孩子。
看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：
出示：
鄉下孩子是_______________，
是_______________。
指名回答——齊說(shuō)。
（3）小朋友，閉上眼睛（音樂(lè )起）此刻你就躺在媽媽的'懷里，盡情享受著(zhù)媽媽的慈愛(ài)，媽媽輕輕拍著(zhù)你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過(guò)的歌兒??
（音樂(lè )停），小朋友，這時(shí)候你感覺(jué)怎么樣啊？（學(xué)生說(shuō)）
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
（4）（音樂(lè )起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來(lái)到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來(lái)到魚(yú)塘邊釣魚(yú)，你感覺(jué)怎樣？——學(xué)生說(shuō)
對呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè )呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊花，美極了！
（5）讓我們伴著(zhù)音樂(lè )再次感受鄉下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸福”） ——拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節。
2、學(xué)習第2、3節（15）
（1）鄉下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節，看看他們平時(shí)都做些什么？
（2）指名一對小伙伴讀（評價(jià)）——生回答，師相機畫(huà)出。
（3）假如你是鄉下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
你能把這句話(huà)讀好嗎？還有誰(shuí)也喜歡讀的，一起讀讀。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱??）
（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著(zhù)課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一籃青草，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
小朋友看著(zhù)圖自己練練看，指名說(shuō)。（6）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？
說(shuō)的真好，相信小朋友會(huì )把第2、3小節讀得更好，讓大家仿佛看到鄉下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。
3、學(xué)習第四小節（3）
（1）聽(tīng)了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉下孩子，快樂(lè )地生活在大自然中。你想嗎？
請讀讀最后一小節，用你的朗讀來(lái)告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語(yǔ)。
（3）農村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè )呀。 誰(shuí)再來(lái)讀第四小節。——男女生比賽讀。
四、再讀，背誦（4）
1、鄉下美，鄉下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂(lè )，我們就是鄉下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊！
小朋友自己試著(zhù)背背——指名背——齊背
五、小結
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
激發(fā)情感，導入新課
①播放音樂(lè )《百鳥(niǎo)朝鳳》，你們聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
②在生機勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)繁盛的大家族。無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。那鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？
③出示課件——書(shū)上的插圖（不顯示小男孩）學(xué)生回答，教師隨機板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋（學(xué)生齊讀課題，認識“蛋”字。）
初讀課文，讀準字音
①請小朋友自由讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個(gè)記號。
②同桌互相讀一讀，互相糾正字音。
③請小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節，讀一讀，其他小朋友認真聽(tīng)，比一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠發(fā)現這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。（隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)現，順勢指導學(xué)生學(xué)習生字）
④請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準。
⑤出示詞語(yǔ)大轉盤(pán)，讓學(xué)生自己轉動(dòng)大轉盤(pán)，轉到哪個(gè)詞語(yǔ)就讀該詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)：鳥(niǎo)蛋，取下，涼涼的，一定，捧著(zhù)，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向）
細讀課文，促進(jìn)感悟
①學(xué)生自由讀全文。
②全班交流。
a.第一小節：當學(xué)生說(shuō)出——我知道鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖或實(shí)物，讓學(xué)生看看或摸摸這小小的鳥(niǎo)蛋。
交流感受。當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來(lái)。
指導朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評議，發(fā)現學(xué)生朗讀中出現的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生把鳥(niǎo)蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著(zhù)鳥(niǎo)蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。
b.第二小節：當學(xué)生說(shuō)出——我知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。
根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？”
出示或播放小鳥(niǎo)破殼而出的圖片或課件時(shí)，引導孩子們說(shuō)看了之后知道了什么。（一只鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命）
此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì )怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）
啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做？
指導朗讀，讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。
c.第三小節：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。師生共同評議學(xué)生表演中出現的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以引導，讀出“我”送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。
d.第四小節：學(xué)生讀理解后，教師問(wèn)：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方？（為什么“我”把目光投向高遠的藍天？）
啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見(jiàn)什么？
課文中的孩子和你們一樣，都看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒的美好的明天。那這一段該怎么讀？（自由讀，指名讀，齊讀）
借助想像，升華感情
學(xué)生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。
交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？
第二課時(shí)
背誦詩(shī)歌
學(xué)生練習背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。
復習鞏固生字詞
①出示不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。
②顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（記發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁待方法記憶字形。）
③做“走迷宮”的游戲，復習鞏固生字。
學(xué)寫(xiě)生字
①出示“我會(huì )寫(xiě)”中的.字。認識，觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)漂亮。描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)，師生評議。
②根據學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導“連”、“遠”，指導寫(xiě)好“走之”。
實(shí)踐活動(dòng)
①引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。
a.出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，指名讀。
b.男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
c.擴展練習
“找朋友”游戲。把寫(xiě)有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍藍的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。
教師提供圖片，引導學(xué)生照樣子說(shuō)幾組詞語(yǔ)。
學(xué)習小組合作交流，展示平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
②小調查：保護鳥(niǎo)類(lèi)。
尋找有關(guān)益鳥(niǎo)的圖片、資料，想想應該怎樣保護它們，然后全班交流。
語(yǔ)文教案 篇4
課時(shí)目標：
1、學(xué)習課文2——5節，了解樹(shù)葉枯落，侯鳥(niǎo)南飛等到秋天的自然特征，理解詞語(yǔ)。
2、培養學(xué)生想象力。
3、學(xué)習按問(wèn)題要求把句子寫(xiě)具體，初步學(xué)會(huì )按課文中的句式寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )把句子說(shuō)完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補充完整。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生想象力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)準備：《落葉》投影、樹(shù)葉剪貼圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、用卡片認讀生字，口頭說(shuō)詞（開(kāi)雙軌雙車(chē)）
2、說(shuō)“藏”的筆順
二、看圖說(shuō)話(huà)
1、（出示秋天的落葉圖）指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖的內容
2、在教師的提示下不斷補充完整
三、齊讀第一段
啟發(fā)語(yǔ)：秋風(fēng)起，開(kāi)氣涼，樹(shù)葉黃了，一片一片地從樹(shù)枝上落下來(lái)，多么美呀！大家齊讀這一段，體會(huì )一下，秋天樹(shù)葉的`美麗（生齊讀）
四、新授
1、整體感知2——5自然段
（1）這節課，老師要求大家學(xué)習課文第2、3、4、5自然段的內容。
（2）請四位同學(xué)分段讀2——5自然段，其他同學(xué)思考（出示小黑板）
秋天，樹(shù)葉落下來(lái)，有的 ，有的 ，有的 ，還有的 。
（3）指名回答板書(shū)：
地上 甲蟲(chóng)
溝中 螞蟻
河里 小魚(yú)
院子里 燕子
2、細學(xué)課文2——5自然段
（1）學(xué)習第二自然段
①樹(shù)葉落呀落，落到了地上（從落葉圖上扯下一片樹(shù)葉貼到板書(shū)上）被甲蟲(chóng)看見(jiàn)，甲蟲(chóng)是怎樣做的呢？
②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫(xiě)甲蟲(chóng)動(dòng)作的詞語(yǔ)
③生回答，出示甲蟲(chóng)圖貼到落葉里邊，并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思
④想象說(shuō)話(huà)：小甲蟲(chóng)躲在落葉里會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？（板書(shū)：屋子）
⑤朗讀指導
（2）自學(xué)第3、4段
①學(xué)法指導
課文第二段我們是怎么學(xué)的？（引出學(xué)法）
你能仿照第二段的學(xué)習方法學(xué)習第三、四自然段嗎？（四人小組中學(xué)習）
②檢查自學(xué)情況
a、找出描寫(xiě)螞蟻，小魚(yú)動(dòng)作的詞
b、 檢查朗讀情況
c、 補充板書(shū)：船、傘
d、 小結2——4段
學(xué)習了第二至四段，你們有什么發(fā)現嗎？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先寫(xiě)樹(shù)葉落在一個(gè)地方，再寫(xiě)小動(dòng)物看見(jiàn)了怎么做，把落葉當作什么東西，不同的地方：由于小動(dòng)物的特點(diǎn)各異，因此表達小動(dòng)物的動(dòng)作和把落葉當作什么的詞語(yǔ)也有所不同。）
（3）學(xué)習第5自然段
樹(shù)葉落呀落，還落到了院子里（貼樹(shù)葉），被小燕子看見(jiàn)了，小燕子又把樹(shù)葉當作什么呢？
①四人小組學(xué)習，理解“電報” 板書(shū)：電報
②電報是誰(shuí)發(fā)來(lái)的？
如果你是秋公公，你會(huì )對小燕子說(shuō)些什么？
③（出示裝在信封里的電報），老師昨天在操場(chǎng)里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報，誰(shuí)愿意上來(lái)讀讀電報上的內容？（指名讀、齊讀）
（4）感情朗讀全文
五、總結全文
1、概括語(yǔ)：（結合板書(shū)）在甲蟲(chóng)的眼中，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚(yú)里的眼中，落葉又變成 ，在小燕子看來(lái)，落葉還是一張 。秋天的樹(shù)葉是多么可愛(ài)呀！你們平是玩過(guò)樹(shù)葉嗎？你們又把樹(shù)葉當作什么呢？（想象說(shuō)話(huà)）
2、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第4、6題
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)比較復習鞏固漢語(yǔ)拼音，看拼音寫(xiě)字，鞏固拼讀能力，復習學(xué)過(guò)的漢字。
2、培養學(xué)生觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力、聽(tīng)的能力和交際能力。
3、讀古詩(shī)能借助插圖大體了解意思，能讀準字音，不丟字，不加字，停頓適當。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力、聽(tīng)的能力和交際能力。
課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)韻母和韻母，聲母和整體認讀音節的對比，復習漢語(yǔ)拼音，鞏固拼讀能力。
2、通過(guò)看圖拼音節，復習學(xué)過(guò)的漢字，訓練學(xué)生自讀自悟的能力。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對知識的整體復習，提高學(xué)生的拼讀能力，培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、卡片認讀漢語(yǔ)拼音。
二、比一比，讀一讀。
iu ui a u ie ei
zh zhi ch chi s si z zi
（1）比較的方法：相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。
（2）讀音區別。
三、看圖讀音節。
shan p he shui ue liang shi tu
( ) 坡 河（ ） （ ）亮 （ ）頭
四、讀一讀。
1、自由拼一拼數字詩(shī)。
2、看圖，幫助學(xué)生大體了解詩(shī)意。
五、作業(yè)：觀(guān)察書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
六、教學(xué)反思：學(xué)生對于拼音和漢字的掌握比較好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習拼音，鞏固漢字。
2、復習筆順規則，指導把字寫(xiě)端正，培養學(xué)生寫(xiě)字能力。
3、看圖說(shuō)句子，培養學(xué)生觀(guān)察能力和說(shuō)完整話(huà)的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣以及說(shuō)完整話(huà)的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖把句子說(shuō)完整。
1、先按順序觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
2、依據題目把句子補充完整。
（1）天上有（ ）。
（2）山上有（ ）。
（3）（ ）有（ ）。
3、指名說(shuō)一說(shuō)，教師指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。
4、說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這道題都認識了哪些好的詞語(yǔ)？
二、寫(xiě)字練習。
1、觀(guān)察字的間架結構，同學(xué)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2、記住占格位置仿寫(xiě)。
3、同桌評價(jià)。
三、看圖填空。注意：沒(méi)有田字格時(shí)也要把字寫(xiě)端正。
四、教學(xué)反思：通過(guò)這節課的練習，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力有所培養，學(xué)生都有說(shuō)完整話(huà)的`意識。
第三課時(shí) 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的能力和交際的能力。
2、聽(tīng)笑話(huà)，說(shuō)說(shuō)什么地方可笑。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：今天這節課老師要用一個(gè)笑話(huà)開(kāi)始我們今天這節課的學(xué)習。你們愿意聽(tīng)嗎？
二、提出聽(tīng)說(shuō)的要求。
1、注意認真傾聽(tīng)。
2、邊聽(tīng)邊想：這個(gè)笑話(huà)哪里可笑？
三、教師講笑話(huà)。
四、小組討論。
1、說(shuō)出自己的理由，可以反駁別人。
2、聽(tīng)時(shí)要認真，反駁要和氣。
五、學(xué)生講笑話(huà)。
評“故事大王”、“最佳觀(guān)眾”
六、作業(yè)：回家后，把今天學(xué)到的笑話(huà)講給父母聽(tīng)，考考他們知不知道這個(gè)笑話(huà)為什么可笑。
七、教學(xué)反思：大部分的學(xué)生在聽(tīng)笑話(huà)時(shí)能夠認真傾聽(tīng)，但是對于聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)傾聽(tīng)的不夠好。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
讀懂課文，感受科學(xué)家的成就來(lái)自勤奮。
讀懂課文，感受科學(xué)家的成就來(lái)自勤奮。
投影片
小黑板
錄音機
1．抓中心句，讀懂全文。
(1)默讀第l節：思考有幾句話(huà)，每句說(shuō)什么。
(2)前兩句否定什么？“天才”上的引號表示什么？(否定。)反復否定是為了強調什么？（才能來(lái)自勤奮。)
(3)聯(lián)系第2節內容，說(shuō)說(shuō)為什么“從娘胎里帶來(lái)的‘天才’是不存在的”。(要點(diǎn)：愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生小時(shí)候學(xué)習成績(jì)并不好，不是神童。)
(4)但他們后來(lái)都成為舉世聞名的科學(xué)家，這是因為--(勤奮)。請仔細閱讀第二段，劃出反映三位科學(xué)家勤奮的事實(shí)的句子。
自學(xué)一小組議論一課堂交流、點(diǎn)撥。
①愛(ài)因斯坦建立相對論的理論基礎，花了整整7年時(shí)間。這是怎樣的7年？(白天上班，晚上挑燈攻讀，放棄節假日休息。)
②愛(ài)迪生為廠(chǎng)尋找幻絲材料，付出怎樣的艱辛‘(通宵達旦工作，摘錄4萬(wàn)頁(yè)資料，試驗1600種礦物和6000多種植物。)
③李時(shí)珍編寫(xiě)(本草綱目)付出怎樣的代價(jià)？(行程萬(wàn)里，歷盡艱險，嘗遍百章，嘔心瀝血27年。)
④引讀三位科學(xué)家“勤奮”事跡的'段落。
(5)“才能來(lái)自勤奮”，三位科學(xué)家的成功證明了這個(gè)道理。那么什么是勤奮？它有哪些具體內容？請再讀第二段，圈出有關(guān)的詞或短句說(shuō)明。(展開(kāi)議論。如毫不氣餒，堅持刻苦攻讀；頑強攀登利學(xué)高峰，堅持不懈的努力......)
(6)具體論說(shuō)“才能來(lái)自勤奮”是什么意思。(要點(diǎn)：知識和才能來(lái)自頑強的毅力，刻苦的學(xué)習，堅持不懈的努力。)
(7)讀課文最后一節，理解結尾句子的意思。
①“靈感”指什么？(思維的火花，富有創(chuàng )造性的思路。)
②“汗水”指什么？(付出的辛勤勞動(dòng)。)
①用百分之一與百分之九十九對比，強調什么？(人的才能靠勤奮。)
2．作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本習題4、2兩題。
(2)摘錄課文中的格言(有啟發(fā)、教育作用的句子)。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案02-22
語(yǔ)文的教案11-16
精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文園地的教案09-04
語(yǔ)文荷花教案09-02
語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26
語(yǔ)文教案[精選]08-11