一年級語(yǔ)文上冊識字教案

時(shí)間：2022-12-31 11:22:01 語(yǔ)文教案我要投稿

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一年級語(yǔ)文上冊識字教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文上冊識字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案

一年級語(yǔ)文上冊識字教案1

　　一、談話(huà)導入新課

　　1、師：（出示書(shū)本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話(huà)說(shuō)：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）

　　2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時(shí)候，你還能聽(tīng)到什么呢？（國歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話(huà)說(shuō)：升國旗的時(shí)候，我們還聽(tīng)到國歌聲，我們排著(zhù)隊伍，立正，向國旗敬禮）

　　3、揭題

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時(shí)的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新課。（板書(shū)課題：sheng guo qi升國旗）

　　領(lǐng)讀課題，齊讀。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）

　　二、初讀指導

　　師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。先請小朋友們把書(shū)本翻到第～頁(yè)。

　　教師泛讀課文

　　師：先認真聽(tīng)老師把課文讀一邊。請你們仔細看著(zhù)課文，聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。

　　學(xué)生自讀課文

　　師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫(huà)個(gè)記號。

　　檢查學(xué)生自讀情況

　　師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了，都讀會(huì )了嗎？下面老師就來(lái)考考你，看你到底會(huì )不會(huì )了？

　　（1）出示生字詞：（逐個(gè)出現

　　wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五星紅旗我們國旗

　　shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升起立正敬禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　（2）齊讀生字詞。

　　（3）去掉拼音認讀生字新詞。

　　師：認識了這些新詞語(yǔ)，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話(huà)？（三句）

　　三、細讀課文

　　學(xué)習第一句

　　、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

　　、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國旗是什么樣子的？（自由說(shuō)）

　　（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

　　（出示）五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著(zhù)一顆大星，表示全國人民團結在中國共產(chǎn)黨的周?chē)覀儑揖驮絹?lái)越興旺，越來(lái)越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

　　指明讀。（點(diǎn)評：把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了）

　　男生讀，女生讀。

　　齊讀。

　　學(xué)習第二句

　　師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到什么？（《國歌》）

　　師：小朋友們真仔細，那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認真觀(guān)察過(guò)五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來(lái)的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（出示）國歌聲中，高高升起。

　　指明讀句子。

　　（出示升國旗的動(dòng)畫(huà)）（體會(huì )國歌聲中高高升起）

　　師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái)？

　　指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

　　學(xué)習第三句。

　　（引讀）升國旗的時(shí)候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）

　　指名讀句子。

　　這里的“您”指誰(shuí)？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

　　師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛(ài)祖國。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國旗熱愛(ài)祖國的感情讀出來(lái)呢？

　　指名讀

　　齊讀。

　　練讀全文，齊讀。

　　四、總結課文

　　師：學(xué)習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。

　　師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

　　五、指導書(shū)寫(xiě)“我”的書(shū)寫(xiě)方法：自己看書(shū)上“我”的筆順。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫(xiě)？生說(shuō)，師寫(xiě)。在田字格里的范寫(xiě)習字冊描紅。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生認識“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫(huà)。

　　2、輔導學(xué)生會(huì )背兒歌《手足口耳目》。

　　3、引導學(xué)生初步了解識字的重要，能主動(dòng)學(xué)習漢字

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）看圖說(shuō)話(huà)，出示生字

　　1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說(shuō)話(huà)，出示生字

　　圖上畫(huà)的是什么？（出示相應的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書(shū)）

　　邊引導學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文：手、足、口、耳、目。

　　（二）認讀生字

　　1、出示卡片，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己認識的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認識的

　　2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準的字音。

　　3、看清聲母讀：手、足

　　4、打開(kāi)課本，學(xué)生看圖自讀生字

　　5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。（將拼音音節與漢字連一連）

　　（三）寫(xiě)字指導

　　1、觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。

　　2、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

　　（四）朗讀感悟

　　1、打開(kāi)課本，借助拼音自讀兒歌，要引導學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。

　　2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來(lái)。

　　3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學(xué)生討論：

　　（1）人的五件寶是什么？

　　（2）我們應該怎樣愛(ài)護自己的“五件寶”？

　　三、教學(xué)反思

一年級語(yǔ)文上冊識字教案3

　　[內容簡(jiǎn)析]

　　《看畫(huà)識字真有趣》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（語(yǔ)文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內容。兒歌分別寫(xiě)了紅日、月牙、河水、火苗、鳥(niǎo)兒、小蟲(chóng)、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。

　　[設計理念]

　　根據小學(xué)生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規律，本課主要采用直觀(guān)形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫(huà)識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，要培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　[教學(xué)目標]

　　1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　2．能認識8個(gè)會(huì )認字和4個(gè)生字，并能組詞。

　　3．引導學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)"上、月、日、馬"，并掌握出現的基本筆畫(huà)和筆順規則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì )認字并掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規則。

　　教具準備 圖畫(huà)（各種動(dòng)物、象形字演變過(guò)程的彩圖等）；識字、音節卡片。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣。

　　1．出示太陽(yáng)、月亮、馬、魚(yú)畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上出現的是什么？

　　2．出示象形字：日、月、馬、魚(yú)讓學(xué)生猜一猜，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？

　　師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

　　3．導入新課。

　　二、自讀課文，認識生字。

　　1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會(huì )讀的字可以借助拼音拼讀音節。

　　2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì )認字和生字，再反復拼讀。

　　3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

　　4．指名讀課文，糾正讀音。

　　5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。

　　6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

　　（1）讓學(xué)生讀句子。

　　（2）讀錯字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

　　7．小結表?yè)P。

　　三、指導學(xué)生學(xué)習生字和會(huì )認字

　　貼出1個(gè)會(huì )認字和2個(gè)生字。

　　1．師：大家還記得學(xué)習生字的四個(gè)步驟嗎？生：①讀準音；②記住形；③組詞解意；④認真書(shū)寫(xiě)。

　　2．小組合作學(xué)習。學(xué)生根據學(xué)習生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習生字和會(huì )認字（會(huì )認字不要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)）

　　3．集體學(xué)習。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認讀音節，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀……

　　……

　　師：同學(xué)們真棒，能讀準字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？

　　生A：我有個(gè)好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；

　　生B：我有個(gè)好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……

　　生C：老師，我有個(gè)意見(jiàn)，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……

　　……

　　師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀(guān)察。下面，我們來(lái)給這些漢字找找朋友。

　　生給會(huì )認字和生字組詞。

　　師：同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現表現。師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)，一起說(shuō)說(shuō)每筆在田字格的位置。

　　最后，學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)生字。（在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對、筆順是否正確、寫(xiě)字姿態(tài)是否規范等）。

　　（3）師生互評共賞。（寫(xiě)得好的給予表?yè)P、獎勵，不足之處及時(shí)指出、糾正）

　　四、做游戲，鞏固學(xué)會(huì )的字。

　　1．找朋友

　　放音樂(lè )《找朋友》，學(xué)生在音樂(lè )聲中，手拿生字卡找找自己的音節朋友。

　　2．猜字游戲。

　　生：日字加一橫是個(gè)什么字……

　　3．總結。

　　通過(guò)活動(dòng)和游戲，鞏固識字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè )學(xué)樂(lè )記。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案4

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：按筆順寫(xiě)字。

　　1、審題。

　　（1）讀題目

　　（2）說(shuō)明題目要求

　　2、指導

　　3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

　　4、反饋

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字

　　1、審題

　　讀題，明確要求。

　　2、指導練習，描紅仿寫(xiě)。

　　3、指導練習臨寫(xiě)

　　三、教學(xué)第三題：學(xué)習字詞語(yǔ)句

　　1、教學(xué)題1：你認識這幾種小動(dòng)物嗎？不認識的字讀讀拼音。

　　（1）審題。

　　（2）指導練習

　　2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？

　　（1）審題

　　（2）指導練習

　　（3）教師小結

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題：讀讀背背

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）說(shuō)說(shuō)題目要求

　　2、指導學(xué)習的方法

　　3、練習:讀讀背背

　　二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹

　　1、課前準備

　　2、審題

　　明確要求

　　3、指導

　　（1）看圖說(shuō)一說(shuō)

　　（2）同桌說(shuō)一說(shuō)

　　（3）指名分角色表演

　　（4）評一評

　　小結：注意創(chuàng )設情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課6個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)其中表示數的6個(gè)生字。認識6種筆畫(huà)，通過(guò)誦讀，體會(huì )童年的快樂(lè )。

　　2、體會(huì )游戲的有趣和童年生活的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認識6個(gè)生字，正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師領(lǐng)讀兒歌。

　　師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數字。

　　師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準這些數字的字音。

　　二、學(xué)生自讀課文。

　　1、讀準字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整體認讀音節，ｌīǎｎｇ是三拼音節。

　　2、把數字漢字用“0”圈出來(lái)，多讀幾次。

　　3、同桌互讀互學(xué)。

　　三、學(xué)習生字“一、三、五”。

　　1、借助插圖，引出生字，讀準字音。板書(shū)：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。

　　認識筆畫(huà)：一（橫）I（豎）﹁（橫折）

　　3、認識田字格。

　　出示田字格。

　　認識田字格。

　　1、指導書(shū)寫(xiě)。

　　三學(xué)習生字“二、四、六”。

　　1、讀誰(shuí)字音。

　　2、認識筆畫(huà)。點(diǎn)（）、豎彎（）、撇（）。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、看圖認識本課的生詞。

　　2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1、小朋友，今天，老師給大家帶來(lái)了許多新朋友，我們一起來(lái)認識他們吧！

　　二、看圖學(xué)習生詞

　　（一）認識昆蟲(chóng)，學(xué)習名稱(chēng)

　　1、（投影片出示各種昆蟲(chóng)圖片）你認識誰(shuí)？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。

　　2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(chóng)（名字、習性、作用）。

　　3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

　　（1）學(xué)生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲(chóng)的名字。

　　（2）開(kāi)火車(chē)認讀生詞，教師正音。

　　（3）齊讀詞語(yǔ)。

　　（4）這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字，叫——昆蟲(chóng)。它們愛(ài)生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

　　（二）學(xué)習第一、二行詞語(yǔ)

　　1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲(chóng)們的樂(lè )園，看，這里有什么？

　　2、出示詞語(yǔ)：田野、樹(shù)木、花叢

　　（1）指名拼讀詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　（2）你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎？（）的田野、（）的樹(shù)木、（）的花叢

　　（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景。

　　3、瞧，一群小朋友來(lái)到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀(guān)察、采集、昆蟲(chóng)

　　（1）指名拼讀，理解詞語(yǔ)意思。

　　（2）學(xué)生自由練習認讀，練習用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　4、對了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲(chóng)知識競賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的標本。你們知道什么叫標本嗎？

　　教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類(lèi)很多，各種各樣，也非常漂亮。

　　5、同學(xué)們來(lái)到大自然中采集標本多開(kāi)心呀！我們來(lái)找一找圖上有哪些昆蟲(chóng)？

　　三、誦讀韻文

　　1、歸類(lèi)讀韻文。

　　2、背誦課文，邊背邊想象。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、了解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？

一年級語(yǔ)文上冊識字教案7

　　學(xué)習目標：

　　1．復習6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。

　　2．能認讀所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　3．能將詞語(yǔ)組成句子，建立句子的初步概念。

　　4．練習繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，揭示課題

　　1．小朋友，這節課我們又要一起來(lái)做游戲了。

　　2．出示課題

　　（1）師板書(shū)：識字游戲5

　　（2）齊讀

　　3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。

　　二、開(kāi)展游戲，寓學(xué)于樂(lè )

　　游戲一：小猴摘桃圖。

　　1．學(xué)生回憶、復習聲母和單韻母

　　2．在正確、熟練地朗讀之后，再出示圖畫(huà)要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

　　游戲規則：由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀，一名學(xué)生手持生字卡片山洞前，一組學(xué)生排成長(cháng)龍由“山洞”下穿過(guò)。只有順利讀出生字才能順過(guò)“山洞”，如果讀錯或發(fā)音不標準，就將被困在“山洞”中。

　　游戲二：拼讀音節，給動(dòng)物明星發(fā)獎。

　　1、先創(chuàng )設情境，“吉尼斯世界紀錄”

　　2、請小朋友幫助找到動(dòng)物明星，激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

　　3、學(xué)生拼讀音節，做倒人人動(dòng)口。

　　4、請學(xué)生上臺扮演拼音娃娃，帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

　　5、老師隨機指導翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，并進(jìn)行訓練。

　　游戲三：猜猜我是誰(shuí)。

　　1．教師示范。

　　2．利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規則。

　　教師準備兩套詞語(yǔ)卡片，一套出示在黑板上，另一套用來(lái)隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

　　小男孩面，問(wèn)：“猜猜我是誰(shuí)?”

　　一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是不是青蛙?”

　　小男孩說(shuō)：“不是青蛙。”……

　　一個(gè)女孩問(wèn)：“是不是母雞?”

　　小男孩說(shuō)：“對，對，是母雞。”

　　然后，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。

　　3．學(xué)生進(jìn)行一組訓練。

　　4．學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　游戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。

　　1．教師教學(xué)生方法。

　　句子可以是“誰(shuí)于什么”或“什么怎么樣”；

　　句子的開(kāi)頭是“誰(shuí)”或“什么”。

　　2．提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著(zhù)走，也可以逆著(zhù)走。學(xué)生進(jìn)行一組訓練。

　　3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。

　　游戲五：繞口令擂臺賽。

　　1．教師介紹什么是“繞口令”。

　　2．學(xué)生明確這題是訓練翹舌音和卷舌音。

　　3．學(xué)生多種形式的朗讀，讀準整則繞口令的字音。

　　4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案8

　　一、我會(huì )寫(xiě)

　　蟲(chóng)chóng（小蟲(chóng)、蟲(chóng)兒、蟲(chóng)子）

　　云yún（白云、云朵、烏云）

　　山shān（大山、山上、下山）

　　二、我會(huì )認

　　對duì（一對、對手對白）

　　雨yǔ（大雨、下雨、小雨）

　　鳳fēng（大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光）

　　花huā（白花、小花、花朵）

　　鳥(niǎo)niǎo（鳥(niǎo)兒、小鳥(niǎo)、一只鳥(niǎo)）

　　三、品讀課文

　　“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現象。

　　“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”是自然現象。

　　“山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。

　　“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。

　　《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。

　　四、教材課后習題

　　朗讀課文，背誦課文。

　　朗讀時(shí)，可以把對應的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀，感受漢語(yǔ)言的音韻美。

　　五、推薦閱讀

　　對韻歌

　　葡萄架，蘋(píng)果園，

　　李苦對瓜甜。

　　風(fēng)習習，雨綿綿，

　　地北對天南。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案9

　　教學(xué)目標：

　　1.看圖對照，認識“口、耳”等7個(gè)生字。（重點(diǎn)）

　　2.會(huì )寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）

　　3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規范。（重點(diǎn)）

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1.看圖對照，認識“口、耳”等7個(gè)生字。

　　2.知道“口、耳、目、手、足”分別對應哪個(gè)身體器官，說(shuō)說(shuō)它們能做哪些事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.玩“你說(shuō)我指”游戲。

　　口令：摸耳朵、踢踢腳、拍拍手、眨眼睛、張張嘴。同桌合作，一人說(shuō)口令，一人做出口令所指動(dòng)作。

　　2.教師總結、點(diǎn)評游戲過(guò)程，引出“口、耳、目、手、足”，板書(shū)課題并帶讀，多讀幾遍。

　　二、圖文結合，識記生字

　　1.出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察。

　　（1）議一議：圖中的小男孩在做什么？?jì)蓚€(gè)小女孩又分別在做什么？

　　（2）找一找：今天我們要學(xué)的生字寶寶藏在哪里？把它們找出來(lái)。

　　2.（課件出示眼睛和腳的圖片，內附文字）圖文對照，指導識記“目”“足”。

　　（1）猜猜它們分別是什么字，和同桌交流。

　　（2）字理識字。

　　①出示“目”的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的外面的框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

　　②學(xué)生再次觀(guān)察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。

　　（3）學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字并擴詞。

　　小結：認真觀(guān)察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！

　　3.小組合作，自主識記“口、耳、手”。

　　（1）對照圖畫(huà)和文字，猜猜它們分別是什么字，小組交流。

　　（2）教師出示字理圖，小組交流識記方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導。

　　（3）匯報交流。

　　口 ①象形字識記，“口”字長(cháng)得就像我們的嘴。

　　②運用中識記，“口”可組詞“口水、開(kāi)口、口袋”；也可造句：“一看到肉我就流口水。”

　　耳 ①比較識記，“耳”和“目”長(cháng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(cháng)橫都出頭，長(cháng)豎下面出頭。

　　②運用中識記，“耳”可組詞“耳朵、左耳、右耳”；也可造句：“我很喜歡吃木耳。”

　　手 ①象形字識記，“手”像人的手伸開(kāi)五指。

　　②運用中識記，“手”可組詞“左手、右手、雙手”；也可造句：“我有一雙能干的手。”

　　4.識記“站、坐”。

　　（1）出示“站、坐”，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

　　（2）字理識字，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小發(fā)現。

　　生1：站——左邊是一個(gè)人站立著(zhù)，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據一定的地方。

　　生2：坐——兩個(gè)人坐在一堆土上。

　　（3）請學(xué)生圈出生字，借助課文插圖、動(dòng)作演示和語(yǔ)境，初步理解“站如松，坐如鐘”的含義，識記“站、坐”兩個(gè)生字。

　　三、鞏固新知，加深印象

　　1.連一連。

　　（1）教師在黑板上出示“口、耳、目、手、足”的漢字和圖片，學(xué)生觀(guān)察。

　　（2）指名一邊將圖片與文字一一連線(xiàn)，一邊讀出所連字的字音，教師相機糾正字音。

　　2.想一想：口、耳、目、手、足能做哪些事？

　　四、活動(dòng)實(shí)踐，作業(yè)設計

　　1.教師指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

　　（1）找找與“口、耳、目、手、足”相關(guān)的`生活用品，說(shuō)出名稱(chēng)。

　　（2）調查體育活動(dòng)課或體育比賽中，哪些運動(dòng)項目主要靠手，哪些運動(dòng)項目主要靠足。

　　2.完成本課對應訓練。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1.認識橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。能在田字格中規范地書(shū)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字。

　　2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，掌握坐、立、行的規范，養成良好的生活習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫故知新，導入新課

　　1.（教師出示兩則謎語(yǔ)）

　　教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜謎底，猜不出來(lái)的學(xué)生可向其他學(xué)生請教。

　　◆上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（目）

　　◆左一片，右一片，隔著(zhù)山頭不見(jiàn)面。（耳）

　　2.小組交流并匯報上一課時(shí)的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)情況，教師通過(guò)談話(huà)導入新課。

　　二、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1.運用鐵絲折成橫折、撇、彎鉤，讓學(xué)生感知這3個(gè)筆畫(huà)一筆寫(xiě)成。

　　2.教師在田字格中范寫(xiě)筆畫(huà)橫折、撇、彎鉤，解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

　　3.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅、臨寫(xiě)。

　　4.教師重點(diǎn)指導。

　　重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫(xiě)成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離；“手”注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫是長(cháng)橫，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

　　意圖：初次書(shū)寫(xiě)，教師要引導學(xué)生養成認真觀(guān)察例字的好習慣。學(xué)生在觀(guān)察中認識筆畫(huà)、字形結構，為正確書(shū)寫(xiě)奠定堅實(shí)的基礎。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　1.教師范讀，學(xué)生自由讀、同桌互讀。

　　朗讀指導：主要突出兩點(diǎn)：讀準字音，在朗讀中體會(huì )句子的含義。（1）正確朗讀俗語(yǔ)。“站”和“松”處于同一句，前者是翹舌音，后者是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。教師應多示范，多帶讀，在讀中模仿，并注意連讀和停頓。（2）讀出韻味，體現含義。教師通過(guò)帶讀，重點(diǎn)突出“松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受立坐行臥應有的精氣神。

　　2.（出示插圖）引導學(xué)生觀(guān)察人物，思考：

　　（1）這兩個(gè)人物分別是什么？（2）他們分別在做什么動(dòng)作？做得怎么樣？

　　3.學(xué)習句子：站如松，坐如鐘。

　　（1）“站得直直的”“坐得穩穩的”這些意思，課文中是怎么說(shuō)的呢？試讀課文，看看除了“站、坐”兩個(gè)字外，自己還會(huì )讀哪個(gè)字，不會(huì )讀哪個(gè)字，在不會(huì )讀的字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，向同桌請教。（個(gè)體嘗試讀文，同桌互教）

　　（2）指名匯報會(huì )認讀的字，教師相機正音后范讀、帶讀。

　　（3）提問(wèn)：“站得直直的”，文中是怎樣說(shuō)的？（站如松。）“坐得穩穩的”，文中是怎樣說(shuō)的？（坐如鐘。）

　　小結：這句話(huà)告訴我們，站立的時(shí)候要像松樹(shù)那樣挺立著(zhù)，坐的時(shí)候要像銅鐘放在地上那樣穩穩的，了解坐、立的規范。

　　4.學(xué)習句子：行如風(fēng)，臥如弓。

　　（1）出示任務(wù)：教師讓學(xué)生讀第二句話(huà)，再聯(lián)系生活想一想句子的意思，與同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）動(dòng)畫(huà)演示“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”，學(xué)生觀(guān)后有所感悟。

　　5.朗讀課文，規范站、坐、行的姿勢。

　　四、作業(yè)設計，鞏固提升

　　完成本課對應訓練。

　　教學(xué)反思：

　　從幼兒園來(lái)到一年級的學(xué)生，大多數已掌握了不少生字，做好銜接是重要的一點(diǎn)，要給學(xué)生一些新鮮感，讓他們知道小學(xué)學(xué)習的任務(wù)會(huì )多一些、廣一些、深一些，方法也是多樣的。本課要求會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)其中4個(gè)字，掌握3種筆畫(huà)和正確的坐、立、行的姿勢，任務(wù)比前兩課重一些。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)漢字的演變，一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的美；讓學(xué)生在找一找、說(shuō)一說(shuō)的互動(dòng)中去感受生活中無(wú)處不在的漢字；讓學(xué)生在猜謎語(yǔ)、做游戲中鞏固所學(xué)生字，而不是枯燥地死記硬背。學(xué)生在一步一步、層層深入的語(yǔ)言文字訓練中主動(dòng)、愉快地學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)文。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確認識16個(gè)漢字，能讀準字音，分清字形。

　　2、能夠根據圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導學(xué)生讀準字音

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了，是不是？我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法，誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹介紹呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友？好，今天我們就來(lái)學(xué)習認一認的第五課（板書(shū)課題，跟老師讀課題）。

　　二、學(xué)習韻文

　　㈠整體感知，教給識字方法

　　請大家看大屏幕（出示課文中的16個(gè)生字圖），小聲數一數，這一課認一認里有幾個(gè)生字？（16）這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認識了，有的還不認識，怎么辦呢？（指名回答），那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來(lái)快速地認識它們吧。（學(xué)生自由學(xué)習）

　　好，現在誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下你的學(xué)習成果（指名讀），恩，你真會(huì )學(xué)習，那你是用什么方法來(lái)認識這個(gè)字的呢？（單獨出示一個(gè)字，讓學(xué)生拼一拼）。

　　（指名兩三個(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）

　　㈡細讀韻文

　　小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候，有一個(gè)小牧童在自己的家鄉生活得非常快樂(lè )，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢！這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個(gè)好師傅，習武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了！這里有四種兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由）（相機教學(xué)：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作；簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識記。）

　　你們還知道哪些兵器？

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字？（多種形式練讀）

　　剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢？（出示牛、馬、車(chē)、舟）這是當時(shí)的四種交通工具，誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？（指名回答說(shuō)說(shuō)理由，相機教學(xué)，車(chē)，你還知道什么車(chē)？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時(shí)候的交通工具，小朋友知道我們現在還有哪些交通工具？

　　（各種形式練讀這四個(gè)字）

　　小朋友們讀得真不錯，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，好嗎？游戲的名字叫“找朋友”。（圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對好朋友，是好朋友的就站在一起。）

　　小朋友們學(xué)得真好！小牧童騎著(zhù)牛，拿著(zhù)弓、矢高高興興地出發(fā)了。可是他覺(jué)得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著(zhù)馬走了三天三夜，他覺(jué)得太累了，就坐著(zhù)車(chē)來(lái)到了江邊，看到一望無(wú)際的江面，他想，還是乘舟過(guò)江吧！這天，他來(lái)到了一個(gè)集市上，看到一個(gè)老爺爺的攤位上放著(zhù)這些東西，你認識嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機教學(xué)，革，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過(guò)加工的動(dòng)物皮，所以我們常說(shuō)皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒。…誰(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）

　　有誰(shuí)知道為什么要把這四樣東西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱(chēng)。）

　　（各種形式練讀這四個(gè)字）

　　小牧童繼續往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著(zhù)這些物品（出示瓜、果、麥、豆），小牧童可高興了，為什么呢？（因為這里有他愛(ài)吃的西瓜和很多水果。）

　　你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果？

　　圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎？（指名回答，相機教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛(ài)吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）

　　小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣(mài)呢？（因為它們都可以吃）對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長(cháng)出來(lái)的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農產(chǎn)品”，你還知道有哪些農產(chǎn)品？

　　（各種形式練讀這四個(gè)字）

　　小朋友讀得真好，看，老師給大家帶來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結了很多蘋(píng)果，誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋(píng)果啊？（通過(guò)摘蘋(píng)果游戲，鞏固前這個(gè)字）

　　三、總結

　　小牧童這一路上的收獲可真大啊！他滿(mǎn)懷信心的又繼續上路了，后來(lái)，它通過(guò)自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認識了16個(gè)生字，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器，牛馬車(chē)舟是古時(shí)候的四種交通工具，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分，瓜果麥豆都是農產(chǎn)品。（學(xué)生看著(zhù)圖和老師一起小結。）

　　同學(xué)們，這些字都認識了嗎？把圖去掉會(huì )讀嗎？試一試

　　去掉拼音會(huì )讀嗎？老師把拼音去掉，自己練習讀讀。（出示16個(gè)去掉拼音的生字）

　　（指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。）

　　為什么我們一般讀認一認的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢？因為順著(zhù)讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩(shī)一樣。下面，我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文？（指名讀、齊讀）

　　老師要提高要求了，我指著(zhù)哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評委）

　　這一節課，我們學(xué)習了16個(gè)生字，聽(tīng)了小牧童的故事，還做了幾個(gè)小游戲，你們高興嗎？

　　四、作業(yè)

　　今天回家以后，大家把《認一認5》的韻文像讀詩(shī)一樣讀給爸爸媽媽聽(tīng)，甚至背一背，好嗎？

一年級語(yǔ)文上冊識字教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )“位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對、買(mǎi)”8個(gè)生字，會(huì )認“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)字。

　　2、了解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、從人物的對話(huà)中體會(huì )瑪麗亞感情的變化，感悟有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確的答案。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )生字、朗讀課文。

　　2、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入。

　　1導入新課。

　　(出示課題。)

　　二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì )和要求會(huì )認的字，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2同座互讀，讀準字音。

　　3學(xué)生小組合作學(xué)習，由小組長(cháng)抽讀生字卡片。

　　4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識記生字(去掉音節)。

　　5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。

　　三、創(chuàng )設情境，指導朗讀第一節。

　　1、學(xué)生朗讀第一節。

　　2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

　　3、聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，你有什么想法?

　　四、寫(xiě)字教學(xué)。

　　1、出示本課生字：位、朋、友、魚(yú)

　　2、小組討論識記方法。

　　3、交流識記方法，口頭組詞。

　　4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：魚(yú)。老師范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、在鞏固生字中讀準讀通。

　　1、認讀生字詞語(yǔ)。

　　2、自由讀課文，讀準字音，把文章讀通順。

　　二、在探究問(wèn)題中讀懂讀好。

　　(一)再現“議論紛紛”。

　　1、畫(huà)一畫(huà)。面對科學(xué)家這個(gè)奇怪的問(wèn)題，小朋友是怎么說(shuō)的，在文章中畫(huà)出來(lái)。

　　2、讀一讀。指名讀小朋友的對話(huà)。

　　3、想一想。如果你們當時(shí)在場(chǎng)，你會(huì )說(shuō)什么?

　　(二)親手實(shí)踐，解答疑難。

　　1、朗讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)瑪麗是怎么想的。

　　2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話(huà)。

　　3、自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，又會(huì )怎么做。

　　4、她看到了什么。指導讀好第4自然段。

　　5、實(shí)驗探究，體會(huì )情感變化。

　　(1)做實(shí)驗。

　　(2)你看到了什么?

　　(3)面對這種結果，瑪麗亞怎么想的?

　　6、有感情朗讀第5自然段。

　　(三)練習對話(huà)，感悟體會(huì )。

　　1、創(chuàng )設情境，理解哈哈大笑。

　　2、自由讀，讀懂科學(xué)家的話(huà)，你從中讀懂了什么?

　　3、比賽讀，讀好科學(xué)家的話(huà)。

　　4、拓展延伸，加深理解。

　　(1)結合課文，說(shuō)說(shuō)從哪里你還能讀到這一意思。

　　(2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來(lái)。

　　(3)指導讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話(huà)，體會(huì )“高興”之情。

　　(4)說(shuō)說(shuō)當你不相信別人的說(shuō)法時(shí)，你會(huì )怎么做呢?

　　(四)通過(guò)“”了解居里夫人。

　　三、在書(shū)寫(xiě)指導中寫(xiě)對寫(xiě)好。

　　6、出示本課生字：這、亞、對、買(mǎi)

　　7、小組討論識記方法。

　　8、交流識記方法，口頭組詞。

　　9、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：這、亞。老師范寫(xiě)。

　　10、學(xué)生練寫(xiě)。

　　板書(shū)設計：

　　16科學(xué)家的問(wèn)題

　　自己動(dòng)手試一試

一年級語(yǔ)文上冊識字教案12

　　識字 (一)

　　1、一去二三里

　　一、教學(xué)目標：

　　1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。

　　3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認字寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、辨認“八、入”和“九、幾”。

　　四、教學(xué)準備：

　　生字卡片、插圖、與本課數字有關(guān)的圖片。

　　五、課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　43電39

　　一、教學(xué)目標：

　　1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：復習鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復習導入：

　　1、復習六個(gè)復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jia、zuo、hua)。

　　2、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì )了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

　　(二)、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題：

　　1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

　　2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。

　　3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認識這幾個(gè)字的?

　　4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。

　　(三)、圖文結合，初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

　　3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　　(四)、自讀課文，學(xué)習生字：

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。

　　2、用不同的符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表?yè)P能自主識字的同學(xué))

　　4、教學(xué)生字。

　　(1)讀一讀。

　　出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

　　重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。

　　變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。

　　(2)擺一擺。

　　人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。

　　小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是)

　　全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。

　　(五)、朗讀感悟：

　　1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2、把課文讀得有感情、有韻律。

　　(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

　　(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。

　　(3)男女生競賽讀。

　　課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。

　　(六)、認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”：

　　1、認識田字格。

　　(1)談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

　　(2)引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

　　(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。”

　　2、指導書(shū)寫(xiě)“一”。

　　(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

　　(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì )認12個(gè)生字。

　　六、板書(shū)設計：四、十、三

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總44電40

　　一、教學(xué)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　2、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。<

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、鞏固生字：

　　1、我會(huì )認。

　　(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

　　(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數字卡。

　　2、我會(huì )記。

　　(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?

　　(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

　　3、我會(huì )用。

　　(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

　　出示梨樹(shù)圖(上面掛著(zhù)12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

　　指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

　　(2)選生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應的詞語(yǔ)填空題。

　　指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

　　3、交流：我們周?chē)€有哪些地方用上這一課的生字?

　　(二)、指導背誦課文：

　　1、全班齊讀課文兩遍。

　　2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。

　　3、借助插圖背誦課文。

　　4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　(三)、指導書(shū)寫(xiě)“二、三”：

　　1、觀(guān)察課本中田字格里的字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么?(引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

　　3、教師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。

　　5、講評：講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。

　　(四)、課堂練習：

　　1、試背課文。

　　2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　四十六一三九八二五七

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

　　六、板書(shū)設計：黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

　　七、課后反思：

一年級語(yǔ)文上冊識字教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課11個(gè)生字，認識基本筆畫(huà)“彎鉤”。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的文化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認識生字。

　　2、初步感受象形字的來(lái)歷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前導語(yǔ)：

　　同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在就讓你們猜一猜：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”謎底是什么？

　　聯(lián)系生活，自主識字。

　　1、嘗試認字。

　　人、口、耳、目、手、足、有、會(huì )、穿、自、已。

　　1、出示小黑板，有11個(gè)生字朋友，找一找，你已經(jīng)認識了哪幾個(gè)？并告訴大家，你是怎么認識？

　　生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個(gè)“人”字……。

　　師：你們真了不起！請你們打開(kāi)書(shū)本55——56頁(yè)，把課文中自己認識的字用“0”圈起來(lái)，并教給你們學(xué)習小組的小伙伴讀一讀，好嗎？

　　2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準每個(gè)字。

　　（1）出示11個(gè)生字的拼音，讓生借助拼音讀準每個(gè)字。

　　（2）指名帶讀。

　　（3）讀生字，并組詞。

　　（4）齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、交流識字方法。

　　生：我記住了“口”字，張開(kāi)嘴就像一個(gè)“口”字。

　　游戲：找朋友，認識“會(huì )、有、已、耳”等字形。

　　教學(xué)反思：

　　識字2

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )寫(xiě)“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字。

　　2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。

　　3、教育學(xué)生自己的事自己做。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確規范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。

　　有會(huì )穿自已

　　人口手目耳足

　　二、指導書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、認識基本筆畫(huà)：彎鉤（）

　　2、學(xué)習“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。

　　人：口：手：

　　目：耳：足：

　　3學(xué)生書(shū)空練習，并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順規則

　　人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。

　　4、在田字格里練習寫(xiě)生字。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案14

　　教材分析：

　　《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統轄下按“自然美景”、“景物設施”、“兒童娛樂(lè )設施”分類(lèi)組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識3種新筆畫(huà)，能正確美觀(guān)地在田字格中描紅、臨帖。

　　2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設施，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　3、初步培養學(xué)生創(chuàng )造美、欣賞美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　2、正確、美觀(guān)地在田字格中規范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　教學(xué)設想：

　　通過(guò)請小朋友們當設計師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們設計自己喜歡的公園，相機指導小朋友進(jìn)行識讀詞語(yǔ)、說(shuō)話(huà)訓練；運用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復習、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序，體驗韻文識字的樂(lè )趣；通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫(huà)面有感情地朗讀、背誦韻文；運用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學(xué)生妝小導游介紹公園的景物與設施再現并豐富課文內容。寫(xiě)字教學(xué)穿插于識詞教學(xué)過(guò)程中。

　　課前準備：

　　教師準備：根據課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

　　學(xué)生準備：水彩筆、繪畫(huà)紙、橡皮泥。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、邀請設計，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據回答相機板書(shū)：公園。

　　2、教學(xué)“公園”一詞。

　　3、談話(huà)：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認為怎么樣？今天老師就請你們來(lái)當設計師，為學(xué)校設計一座公園好不好？

　　二、圖文結合，學(xué)詞寫(xiě)字

　　1、談話(huà)：你們準備在小公園里設計些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗，盡情表達)

　　2、集體交流，根據學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)設計的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應的詞語(yǔ)，還請這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

　　3、按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習詞語(yǔ)，讀準字音。在學(xué)習“紅花”、“流水”時(shí)相機教學(xué)新筆畫(huà)“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生完成習字冊中這三個(gè)字的描紅與臨寫(xiě)。

　　4、自由識讀詞語(yǔ)。

　　三、寓學(xué)于玩，鞏固識詞

　　1、多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)。可評出小組的猜詞大王。)

　　2、映示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應的圖片上。)

　　第二課時(shí)

　　一、詞語(yǔ)排序，分類(lèi)布景

　　1、小朋友們，你們上節課為校內公園設計了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

　　2、學(xué)生繼續小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi)，匯報分類(lèi)結果。

　　3、談話(huà)：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

　　4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

　　5、交流討論結果并說(shuō)明理由。

　　二、動(dòng)畫(huà)欣賞，學(xué)字寫(xiě)字

　　1、談話(huà)：小朋友們剛給小公園里設計了這么多的東西，現在我們把糨組合起來(lái)，看看我們設計的公園是什么樣兒的。

　　2、欣賞本課的動(dòng)畫(huà)片。

　　3、談話(huà)：小朋友們設計的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　4、指導寫(xiě)字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。

　　過(guò)渡：你們設計了這么美的公園，想不想請家長(cháng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設計的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設施的名稱(chēng)，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現出來(lái)，才能讓家長(cháng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。

　　三、指導朗讀，背誦詞串

　　1、邊欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)韻文范讀。

　　2、分行指導。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現出來(lái)。)

　　3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設施。

　　4、指名到前臺試背、表演。

　　5、播放輕音樂(lè )，集體邊背誦邊表演。

　　四、更換補充，自編韻文

　　1、小朋友，你知道公園里還有什么？

　　2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了。

　　3、學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。

　　4、集體交流小組的合作成果。

　　五、手腦并用，課外延伸

　　1、根據課文中的圖文與學(xué)生設計的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫(huà)一畫(huà)、捏一捏、全一全的方法，把美景畫(huà)下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝。

　　2、讓學(xué)生當小導游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

一年級語(yǔ)文上冊識字教案15

　　一、單元教材分析：

　　本單元教學(xué)內容包括：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操場(chǎng)上》4篇識字課，《語(yǔ)文園地一》和一個(gè)口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。

　　本組是識字教學(xué)單元，體裁多樣，內容豐富，充滿(mǎn)童趣。本單元主要是通過(guò)四課和一個(gè)語(yǔ)文園地讓學(xué)生初步在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用學(xué)過(guò)的拼音，熟練地利用拼音掌握14個(gè)生字，感受文字的魅力。

　　《一去二三里》是一首古代童謠，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個(gè)小山村，住著(zhù)幾戶(hù)人家。山里有幾座亭臺，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫(huà)面，圖二幫助學(xué)生認識和運用十個(gè)數字。

　　《口耳目》是識字，寫(xiě)字教學(xué)的第二課，文中的12個(gè)字都是象形字，并且配有形象的圖片。

　　《在家里》有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設和用品。圖畫(huà)內容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。

　　《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

　　三、教學(xué)目標

　　（一）知識目標

　　1、認識52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)字，認識5種筆畫(huà)和8個(gè)偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀識字短文。

　　（二）能力目標

　　1、能借助拼音讀準字音。

　　2、認識反義詞，把認字和認識事物結合起來(lái)，會(huì )說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型。

　　（三）情感目標

　　1、能正確、流利地朗讀識字短文，感受童謠所表現的景色美，有積極參加體育活動(dòng)的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　2、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。