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鳥(niǎo)窠閱讀答案
在學(xué)習和工作中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類(lèi)題型的解題思路和方法。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編為大家收集的鳥(niǎo)窠閱讀答案，歡迎大家分享。
鳥(niǎo)窠
賈平凹
在我小的時(shí)候，村里有了一所磨坊，矮矮的一間草屋，挨著(zhù)場(chǎng)畔的白楊樹(shù)兒，孤零零地呆著(zhù)；娘是那里的磨館，我跟著(zhù)娘，在那里也泡過(guò)了我的童年。
過(guò)去了一個(gè)冬天，又過(guò)去了一個(gè)冬天，我們只是呆在這磨坊里。娘是經(jīng)管籮面的，坐在笸籃邊上，將籮兒來(lái)回篩著(zhù)，面粉揚起來(lái)，霧蒙蒙的，她不說(shuō)不笑，也不大變換姿勢，眉兒眼兒就像個(gè)雪人兒一般的。我是專(zhuān)趕著(zhù)那毛驢：它的眼睛被布蒙住了，套著(zhù)磨桿，走著(zhù)一圈，又一圈；我跟著(zhù)毛驢的屁股，也走著(zhù)一圖，又一圈。石磨“呼呼嚕嚕”地響著(zhù)，像在打雷，先還覺(jué)得有趣，慢慢就煩膩了：毛驢耷拉下耳朵，一圈比一圈走得慢了，我也走得慢了下來(lái)，歪過(guò)頭去，無(wú)精打采地看那窗外的世界。
窗外五十米的地方，有著(zhù)一棵白楊，是四周最高的白楊了，端端地往上長(cháng)，幾乎沒(méi)有什么枝股，通身灰白灰白的，尤其在傍晚的時(shí)分，暮色里就白得越發(fā)顯眼，像是從地里射上去的一道光柱。就在那稀稀的幾根細枝的頂端，竟有了一個(gè)鳥(niǎo)窠，橫七豎八的柴枝兒，筑個(gè)籠筐兒形似的；一對鳥(niǎo)夫妻住在那里，叫不上名字，是白的腦門(mén)、長(cháng)的尾巴那一類(lèi)的。它們一早就起飛走了，晚上才飛回來(lái)，常常落到磨坊門(mén)口，雙腳跳躍著(zhù)覓食；我撒一把麥粒過(guò)去，它們卻“忽”地飛去了。
我覺(jué)得這些小生命可愛(ài)了，想它們一定也很寂寞，那么，來(lái)和我呆在一起，它們唱歌就有我聽(tīng)，我說(shuō)話(huà)也有它們聽(tīng)了，它們可以一直飛到我的磨盤(pán)上，我一定會(huì )讓它們把麥粒兒吃飽呢。我便從光溜溜的樹(shù)身爬上去，一直爬到樹(shù)頂，那里風(fēng)真大，左右搖晃，使我更覺(jué)得這里不安全，就小心翼翼地抱下那個(gè)窠來(lái)了。用繩兒系著(zhù)，棍兒架著(zhù)，我把鳥(niǎo)窠安放在磨坊的門(mén)口，想晚上鳥(niǎo)兒回來(lái)了，就會(huì )歇在里邊，趕明日我一到磨坊，就看得見(jiàn)它們了。
但是，第二天我來(lái)的時(shí)候，那鳥(niǎo)窠里卻空落落的；從窗口看那白楊樹(shù)，鳥(niǎo)夫妻在嘰嘰喳喳叫著(zhù)，焦躁地飛上飛下。它們是在哭啼呢，還是在咒罵？我大聲地說(shuō)：窠在這兒，窠在這兒！它們卻并不理會(huì )。飛過(guò)一陣了，雙雙落在一枝樹(shù)股上，母的偎著(zhù)頭，欲睡未睡，公的卻靜靜地盯著(zhù)遠方，嘰嘰喳喳了一陣，便又都飛開(kāi)去；很快，它們分別銜著(zhù)一根柴枝兒，又在那梢端兒上，筑起新窠了。
我真有些不明白：它們?yōu)槭裁匆敲瓷的兀鼈冿w過(guò)磨坊，難道沒(méi)有看見(jiàn)窠在門(mén)口嗎？但它們還是不停地銜柴枝兒筑窠，一根，兩根，橫豎交錯，慢慢看出有個(gè)窠形了。我想，它們一定會(huì )疲倦的，疲倦了就會(huì )飛進(jìn)這門(mén)口的窠里來(lái)的。我再也不去看它們，只是趕我的毛驢，毛驢蒙著(zhù)眼，走著(zhù)一圈，又一圈，我跟著(zhù)毛驢屁股，也走著(zhù)一圈，又一圈。
一天過(guò)去了，那窠編好了底。一天又過(guò)去了，那窠編好了頂。鳥(niǎo)夫妻已經(jīng)十分疲勞了，銜一根柴枝兒，要歇幾次，才能銜上梢端；但放好一根柴枝兒，就喳喳地叫著(zhù)，你一聲，它一聲的。
我很嫉妒它們，但終于內心慚愧了，覺(jué)得我不該移了它們的窠，苦得它們又去創(chuàng )業(yè)，便將那門(mén)口的鳥(niǎo)窠放到白楊樹(shù)下，讓它們不必遠路去尋材料；一放下鳥(niǎo)窠，就立即飛跑回磨坊。害怕它們看見(jiàn)造孽的是我。
新窠又筑起來(lái)了，筑得比原先那個(gè)更好看呢。它們又在上邊過(guò)它們的日子了，早晨依然是吵吵鬧鬧一陣，就雙雙飛了去。天總是晴朗的，有著(zhù)微微的風(fēng)，它們一前一后，斜著(zhù)翅膀，一會(huì )兒飛得很高很高，一會(huì )兒又飛得很低很低，未了，就又一呼一應，倏爾在云天里消失了。
似乎又過(guò)了十天吧，母的再不去飛行了，它終日靜靜地躺在窠里，偶爾對著(zhù)磨坊叫那么一聲，公的時(shí)常飛回來(lái)，嘴里叼著(zhù)小蟲(chóng)兒。我真有些奇怪，不知道這是為什么。有一次，我正趕著(zhù)毛驢走，就聽(tīng)見(jiàn)那白楊樹(shù)上一片兒喧囂，扭頭看時(shí)，那只公鳥(niǎo)正撲拉著(zhù)翅膀，在窠邊飛來(lái)飛去，挨著(zhù)那窠沿兒，有了四個(gè)紅紅的小嘴兒。啊，它們是有了兒女了呢。
那兒女是什么模樣兒，我看不清楚，我幾次要爬上白楊樹(shù)去捉一只下來(lái)，又覺(jué)得不忍，就這么天天看著(zhù)它們：它們快活，我也快活；它們鳴叫，我也呼喊。終于又過(guò)了一段時(shí)間，我看見(jiàn)那小鳥(niǎo)兒們了，它們和它們的父母一樣漂亮，而且全能起飛，啪啪啪地飛到云里去了。
它們飛走了，差不多的白天里，磨坊里外再沒(méi)有什么好聽(tīng)的了，只是那無(wú)止無(wú)休的呼呼嚕嚕的石磨聲。毛驢拽著(zhù)磨桿，走著(zhù)一圈，又一圖。我跟著(zhù)毛驢的屁股，也走著(zhù)一圖，又一圈，我不知道這個(gè)時(shí)候，鳥(niǎo)兒飛到什么地方去了……毛驢漸漸套拉下耳朵，慢下來(lái)了，我并不去用樹(shù)條兒打它，只是問(wèn)娘：
“娘，鳥(niǎo)兒為什么不住到地上來(lái)呢？”
“它們喜歡住得高高的。”
“那么高的，經(jīng)常有風(fēng)，它們不害怕嗎？”
“不怕，它們很快活；能飛呢。”
噢，我想，它們是不是以為住在這磨坊門(mén)口了，擔心被我捉住呢？它們住在那高高的樹(shù)梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它們的了，它們是夠多快活呢！
“娘，”我又問(wèn)道，“鳥(niǎo)兒為什么就能飛呢？”
“它們有羽毛的翅膀。”
“那人為什么沒(méi)有呢？”
“人是要安分的。”
人為什么要安分呢？娘的話(huà)，我卻聽(tīng)不懂了，想地上有山呀，房呀，湖呀，河呀的阻擋，所以鳥(niǎo)不住在地上嗎？天上沒(méi)有阻擋，空空曠曠的，但人要安分，所以才不能長(cháng)出羽毛的翅膀吧？！我真想再一次上那白楊樹(shù)去，住在那窠里，叫那小鳥(niǎo)兒做哥哥、姐姐，叫那老鳥(niǎo)兒做爸爸、娘娘，長(cháng)一對羽毛的翅膀兒。
娘卻罵我說(shuō)瘋話(huà)，直催我快趕驢，說(shuō)再不趕緊，限天黑就不能磨完這些麥子了。我打起毛驢來(lái)，毛驢就又一陣緊跑，我也攆著(zhù)毛驢屁股小不丟溜地跑。但是，毛驢又漸漸套拉下耳朵，一步一步地慢了，我也收下步來(lái)，又去看那窗外的白楊樹(shù)了。鳥(niǎo)兒一家又飛回來(lái)，在那里吵吵叫叫地熱鬧，很快就又飛去了，有兩根羽毛悠悠地飄下來(lái)，落在樹(shù)下。
我終不能忍了，再不聽(tīng)娘的斥責，跑出去，在那白楊樹(shù)下?lián)炱鹆四莾筛鹈没貋?lái)，一根別在我的頭上，一根別在毛驢的臃脖子上……
(有刪改)
6.下列對本文相關(guān)內容的理解，正確的一項是(3分)
A.這對鳥(niǎo)夫妻將窠筑在磨坊旁，是因為這里有棵高高的白楊，而且還有人陪伴而不寂寞。
B.文中多次寫(xiě)“我”跟著(zhù)毛驢“走著(zhù)一圈，又一圈”的場(chǎng)景，突出“我”在磨坊里勞作的艱辛。
C.文末寫(xiě)鳥(niǎo)兒一家飛走后，“我”撿起羽毛別在頭上，以此表達對心愛(ài)鳥(niǎo)兒的深切思念。
D.文中大自然鮮活，小鳥(niǎo)充滿(mǎn)靈性，“我”從對自然的觀(guān)照中獲得了對生命價(jià)值的感悟。
7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.本文動(dòng)詞的使用精煉傳神，如“在那里也泡過(guò)了我的童年”中的“泡”字，蘊含著(zhù)自己對童年生活的深刻體驗。
B.第三段對白楊和鳥(niǎo)夫妻的描寫(xiě)，既有修辭手法的巧妙運用，也有細節的生動(dòng)描述，畫(huà)面感強，體現出散文之美。
C.“娘”是生活在社會(huì )底層的農村婦女，只知道安分守己，她不懂得鳥(niǎo)兒的快樂(lè )，更不理解“我”對自由的向往。
D.本文敘寫(xiě)的“我”與小鳥(niǎo)之間所發(fā)生的事情雖不復雜，但行文曲折有致、情趣盎然，呈現出一種敘事的節奏美。
8.請從文章謀篇布局的角度，簡(jiǎn)要分析題目“鳥(niǎo)窠”是如何統攝全文的。(4分)
9.鳥(niǎo)兒在鳥(niǎo)窠變動(dòng)前后的表現不同，“我”的心理也不一樣。請簡(jiǎn)要分析。(6分)
答
6.(3分)D
試題分析：本題主要考查對文本相關(guān)內容的理解和分析能力。A項，“還有人陪伴而不寂寞”理解不正確。從原文第四段中看，鳥(niǎo)兒是否寂寞只是“我”的想法。B項，“突出‘我’在磨坊里勞作的艱辛”理解不正確。文中多次寫(xiě)“我”跟著(zhù)毛驢“走著(zhù)一圈，又一圈”的場(chǎng)景，強調的是磨坊里勞作單一、乏味和無(wú)聊。C項，文中說(shuō)“人為什么要安分呢？娘的話(huà)，我卻聽(tīng)不懂了”“我終不能忍了，再不聽(tīng)娘的斥責”，可見(jiàn)“我”是因為理解了鳥(niǎo)兒，向往自由的天空，才做出別羽毛的舉動(dòng)。D項，文章通過(guò)對自然的觀(guān)照去還原生命的純粹和本真，從對自然的觀(guān)照中完成了對生命價(jià)值的感悟一一關(guān)懷其他生命即是關(guān)懷人類(lèi)自己，表現了文章的主題。
7.(3分)C
試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、情節、語(yǔ)言等的能力。學(xué)生首先應對文本的整體內容有所把握，然后結合選項回到文中對具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。C項，“她不懂得鳥(niǎo)兒的快樂(lè )，更不理解‘我’對自由的向往”的賞析不正確。從原文“不怕，它們很快活；能飛呢”等處可以看出她不是“不懂得鳥(niǎo)兒的快樂(lè )”，而是長(cháng)期社會(huì )底層的生活讓她明白“人是要安分的”，并以此教育自己的孩子。
8.(4分)①“鳥(niǎo)窠”是本文的線(xiàn)索，串聯(lián)起發(fā)現鳥(niǎo)窠、搬動(dòng)鳥(niǎo)窠、重建鳥(niǎo)窠、欣賞鳥(niǎo)窠、向往鳥(niǎo)窠生活等情節：②“鳥(niǎo)窠”寄托了“我”對自由和飛翔的向往，突出本文的主題。(每答出一點(diǎn)給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情給分。)
9.(6分)①鳥(niǎo)窠變動(dòng)前，鳥(niǎo)兒自由自在地生活，“我”發(fā)現它時(shí)感到驚喜；②鳥(niǎo)窠搬動(dòng)后，鳥(niǎo)兒不回舊窠，“我”感到不解并對鳥(niǎo)兒重建鳥(niǎo)窠感到愧疚：③新窠建成后，鳥(niǎo)兒重獲自由快樂(lè )，“我”也感到快樂(lè )并對自由及飛翔充滿(mǎn)向往。(每答出一點(diǎn)給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)
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