我的理想職業(yè)演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。現如今，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編精心整理的我的理想職業(yè)演講稿，希望對大家有所幫助。
我的理想職業(yè)演講稿1
尊敬的各位評委：
大家好！今天，我要演講的題目是《律師——我的理想職業(yè)》。
有志者，事竟成。談到理想我相信許多人都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做科學(xué)家的……然而，我的理想是做一名律師。
列夫、托爾斯泰說(shuō)：理想是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。的確，遠大的理想是黑暗中的明燈，它，會(huì )成為你開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力。水，不會(huì )激石則鳴，人，不會(huì )激志則宏。
我想，有了理想，就有了生活的目標，才不至于虛度光陰。不過(guò)，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話(huà)“理想，不付諸行動(dòng)，是虛無(wú)飄渺的露。”
早在我讀初中時(shí)，每當看見(jiàn)電視上那些衣著(zhù)端莊的律師們，在法庭上振振有詞地替當事人辯護，我心中的敬佩感油然而生。從那時(shí)起，我就立志以后要成為一名律師，也能像那些律師一樣，站在莊嚴的法庭上，用自己豐富的法律知識為我的當事人爭取合法的權益。
為了實(shí)現我少年時(shí)的理想，我參加了稱(chēng)為“全國第一考”的司法考試，經(jīng)過(guò)三年堅持不懈的努力，終于順利通過(guò)考試，我終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。為了這個(gè)證書(shū)，我負出了太多太多，我一定不會(huì )辜負自己的辛勤汗水，為此，我毅然放棄了9年的法院工作，選擇了律師這崇高的職業(yè)。
我身邊有很多朋友都告訴我，作為一個(gè)女性，能夠擁有一份穩定、光鮮、安逸的工作不容易，勸我不要離開(kāi)法院。告訴我律師很累，每天都要走訪(fǎng)調查、會(huì )見(jiàn)被告、出庭辯護……整天不停地忙碌，來(lái)回奔波，而這樣的成功注定了你將為此承擔巨大的風(fēng)險。所以有很多人反對我做律師，勸阻我不要貿然行事，一定要考慮清楚。
我深知，對于女性來(lái)說(shuō)要想在律師這一行有所作為將要比男性付出更多的艱辛與努力。我捫心自問(wèn)“我害怕了嗎？我會(huì )放棄嗎？我會(huì )這樣碌碌無(wú)為的過(guò)一生嗎？”答案是“no”，我絕不放棄曾經(jīng)少年時(shí)立下的志向，我將為此全力以赴，奮斗終身。
成為一名成功的律師需要具備的東西實(shí)在太多，每個(gè)成功的律師都是在大量的實(shí)踐中積累經(jīng)驗，經(jīng)受過(guò)最艱苦的磨練，才具備了以下素質(zhì)：語(yǔ)言嫻熟的操作能力、邏輯思辯能力、強大的親和力、法學(xué)理論基本功、想象力和創(chuàng )造力、細心謹慎。
律師是一個(gè)嚴要求高標準的職業(yè)，做一名成功的律師那就更需要具有出類(lèi)拔萃的素質(zhì)。如果認為自己缺少這些潛質(zhì)的話(huà)那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的內心極其渴望的什么，清楚我的潛質(zhì)究竟是在哪一方，所以我才會(huì )如此堅定的作出我的選擇。
律師的路還很長(cháng)很艱辛，我必須一步一個(gè)腳印地為自己崇高的理想而奮斗。
我的演講到此結束，謝謝大家！
我的理想職業(yè)演講稿2
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家好！
今天榮幸之至，作為我們學(xué)校的教師在這里發(fā)表這一篇演講。進(jìn)入學(xué)校之后，我對自己的定義就更加寬廣了一些，我不再只將自己定義為一個(gè)女人、一個(gè)母親，也將自己定義為一個(gè)文化的傳承者，社會(huì )的助推者，以及教育的執行者。在這份事業(yè)中，我們的身份上多了很多的名詞，同時(shí)我們也承載了很多的重量，不管如何，我想我們每一位教師對于自己的職業(yè)來(lái)說(shuō)，都應該有一份追求和理想，這才是維持我們源源不絕動(dòng)力的源頭。
我的職業(yè)理想其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是做好教師這份工作，其次是不斷提升自己，爭取能夠在有生之年拿到教育上最高的榮耀，建立自己的勛章。以前我在大學(xué)的時(shí)候就有了這個(gè)念頭，我想成為一名教師，并且以給他人帶來(lái)更好的影響為基礎，不斷去挖掘自己，貢獻這一份價(jià)值。后來(lái)我成功走上了教育事業(yè)之后，我發(fā)現其實(shí)作為一名教師，不應該只在影響上去費力和努力，更是應該為了更大的目標而去奮斗！
從事教育事業(yè)已經(jīng)很多年了，這些年來(lái)經(jīng)歷了不少的事情，摔過(guò)跤，也拿過(guò)沉甸甸的榮譽(yù)。但是走到現在，我發(fā)現自己的職業(yè)理想一直都沒(méi)有改變，我就是想做這份工作，我就是想像一顆蠟燭一樣，一點(diǎn)點(diǎn)去燃燒，發(fā)著(zhù)光，給更多的人帶來(lái)希望，給更多的人帶來(lái)勇氣和決心。或許我說(shuō)的可能縹緲了一些，但其實(shí)教育的本質(zhì)就是這樣，只要真正燃燒了自己，才有可能去實(shí)現更好的一個(gè)將來(lái)，不管是為了自己的學(xué)生，還是說(shuō)為了自己的發(fā)展。都應該有這樣的一種奉獻精神。
我的理想就像是雨天里的一把傘，它讓我在這條本就充滿(mǎn)了鮮花的路上不著(zhù)急，一步一個(gè)腳印去走好，去前行。或許對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這份職業(yè)都是有著(zhù)非常重要的意義的。我想，我會(huì )在未來(lái)的每一刻都提醒自己，要永遠對教育事業(yè)保持熱情，保持希望，充滿(mǎn)理想，充滿(mǎn)勇氣，理想雖然平凡，但是能夠堅持平凡絕對是一件出眾的事情，這也便是我們理想真正的意義。有了堅持，這一切才有了最初的味道，才有了永恒的意義。
我的理想職業(yè)演講稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！首先，我很感激老師給我一次鍛煉的機會(huì )。我相信老師和同學(xué)們會(huì )給予我最大的鼓勵！我叫黃柏樹(shù)。現在，我站在這里，即將發(fā)表《我的職業(yè)理想》。
說(shuō)到我的職業(yè)理想，我覺(jué)的它是一個(gè)即確定又不確定的問(wèn)題。
從小的我就被灌輸“做人就要有理想，要有抱負，要有社會(huì )責任感。如果一個(gè)人沒(méi)有理想，那么，生活就沒(méi)有奔頭”的觀(guān)念。老師也時(shí)常布置寫(xiě)關(guān)于“我的理想”為題的作文。小時(shí)候，我也被經(jīng)常提問(wèn)說(shuō)我有什么志向，長(cháng)大后想要做什么什么家，我也經(jīng)常童稚的回答說(shuō)做科學(xué)家、美食家、作家、畫(huà)家等等。現在回想起來(lái)，還真是天真的可愛(ài)。
高考結束后填志愿，本來(lái)小時(shí)候的我就對計算機很感興趣，然而填專(zhuān)業(yè)的時(shí)候卻沒(méi)有填寫(xiě)任何與計算機有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，因為長(cháng)大后我發(fā)現計算機專(zhuān)業(yè)并不是想以前一樣火熱和有前途了，取而代之的是能源開(kāi)發(fā)及利用類(lèi)專(zhuān)業(yè)，然后我選擇了河北工業(yè)大學(xué)并成功的被錄取為熱能專(zhuān)業(yè)。寫(xiě)了這么多貌似廢話(huà)的文字我只想說(shuō)明：我覺(jué)的我的職業(yè)理想是一個(gè)即確定又不確定的問(wèn)題。因為，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的思想意識或多或少會(huì )受到影響。或許有人會(huì )問(wèn)：現在你都20多歲的人了，也上了兩年的大學(xué)了，社會(huì )閱歷也頗深了，現在你的職業(yè)理想確定了嗎？我想我的回答還是沒(méi)有，或許在不久的將來(lái)會(huì )有，因為我認為人不可能確定一輩子的職業(yè)。
那是不是就不應該有職業(yè)理想呢？毋庸置疑，答案是否定的。如果沒(méi)有理想，就像在荒漠中失去了羅盤(pán)，就會(huì )迷失方向；如果沒(méi)有理想，就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀，就不能自由翱翔。俄國作家托爾斯泰也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。我想說(shuō)：只有被理想充實(shí)，才能對生活充滿(mǎn)愛(ài)，找到果實(shí)累累的金秋，發(fā)揮自己的才華，在充滿(mǎn)機遇和挑戰的21世紀站穩腳跟！
海闊憑魚(yú)游躍，天空任鳥(niǎo)飛！只要付出辛勤的勞動(dòng)和努力的汗水就必定會(huì )有美好前程！
雖然在現實(shí)生活當中常常是逆風(fēng)而行，預想不到的事情也常常發(fā)生在我們的身邊，讓我們措手不及。不管我們做出什么樣的決定或走什么樣的道路，只要我們心懷理想，堅持自己選擇的道路并且堅強地走下去，堅持不懈，不管道路多么崎嶇，路途多么辛苦，最重要的是我們都應該保持無(wú)時(shí)無(wú)刻相信自己的積極心態(tài)。
我們現在仍然處在學(xué)生階段。作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)卻還是學(xué)習。說(shuō)到學(xué)習，有時(shí)候覺(jué)得很挺無(wú)奈的。但我要說(shuō)的是，學(xué)習能豐富我們的頭腦，彌補我們知識的不足，增長(cháng)我們的見(jiàn)識。學(xué)生的一切基礎都在學(xué)習上，只有充分掌握了基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，才能在日后的工作生活中充分顯示個(gè)人的才華，做一個(gè)即專(zhuān)業(yè)又綜合的人才。一步一個(gè)腳印，打好堅實(shí)的基礎，別人能成功那么你也一定能成功。在學(xué)校里，我們還能夠有時(shí)間學(xué)習的，再加上老師對我們格外的關(guān)照和耐心的幫助。此外，學(xué)校還有許多社團組織給我們帶來(lái)學(xué)習和娛樂(lè )有了這些也讓原本枯燥乏味的學(xué)習和生活變得輕松、愉快、和諧。所以，請大家珍惜在學(xué)校期間學(xué)習的機會(huì )，也許，過(guò)了明天、后天我們就將步入社會(huì )，開(kāi)始人生新的旅程，在旅程開(kāi)始前，我們必須做好準備迎接挑戰！
一個(gè)人若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力，勇于拼搏和奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信禿廢；成功，不相信幻影！未來(lái)，要靠自己去打拼！同時(shí)，我們還要樹(shù)立美好的職業(yè)理想，擁有一道屬于自己的職業(yè)生涯彩虹，做自己命運的主人！
想起以前看到過(guò)的很經(jīng)典的片段：
理想是石，敲出星星火光。
理想是燈，照亮夜行的路。
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。
理想是路，引導我們走向黎明。
理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著(zhù)我們前進(jìn)。讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想。
我的演講到此結束。謝謝大家！
我的理想職業(yè)演講稿4
人們常說(shuō)理想與現實(shí)是有差距的，也有人說(shuō)，只要肯付出，那么理想就不再遙不可及。小時(shí)候，總是做著(zhù)各種不切實(shí)際的夢(mèng)。我仍然記得我最初的職業(yè)理想就是做一名人民教師，因為教師的威嚴，在我幼小的心中就樹(shù)立了無(wú)比高大的形象。之后隨著(zhù)經(jīng)歷的增多，我的理想也變了無(wú)數次，直到高考結束，又回到原來(lái)的起點(diǎn)，考入了xx學(xué)院，最終立志做一位合格的人民教師。
做人難，做教師更難，做一個(gè)名教師難上加難。工作壓力大，競爭壓力大，應試壓力大，專(zhuān)業(yè)發(fā)展壓力大，各種挑戰壓力大，層層壓力像一座座無(wú)形的山，真是讓人“此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭”。
并非是在向誰(shuí)訴苦，以求減輕或是緩解壓力，這種痛并快樂(lè )的感覺(jué)也許正是命運給我們的額外的獎賞。莫斯科不相信眼淚，我們也不需要任何同情。理解都被認為是萬(wàn)歲，一切只能靠自己，上帝只救自救者。
其實(shí)，也可以選擇另外一種活法。平凡而樸實(shí)不是貶義詞，有時(shí)甚至是贊美。然而，平凡離平庸可能只有一步之遙，而樸實(shí)如果不僅僅是為了做人，對于一個(gè)教師的職業(yè)需求來(lái)說(shuō)，又有何意義呢？
所以，我有一個(gè)夢(mèng)。
一直以來(lái)，我并不清楚自己想做一個(gè)什么樣的教師，或者說(shuō)，想把教師這個(gè)職業(yè)做到哪個(gè)層次。平庸和膚淺被一天天地重復。也曾羨慕過(guò)那些學(xué)識淵博的教育家，也曾覬覦過(guò)那些風(fēng)光無(wú)限的名師，但是無(wú)情的歲月終于讓我懂得，多年的閱讀也多少讓我有些感悟：不必苛求自己，不妨善待自己；要想潤澤他人，就先潤澤自己，要想潤澤自己，必先清洗自己，必先認清自己。我覺(jué)得，這些事，并不需要刻意為之。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教師的教育意圖越隱蔽，教育的效果越好。是的，我們不可能處處都做有心人，但是，我們一定要刻意做一件事，那就是塑造自己。比如，用書(shū)本來(lái)構筑自己精神的長(cháng)城，用閱讀來(lái)營(yíng)造自己心靈的優(yōu)雅，用文化來(lái)打扮自己的另一種表情，用趣味來(lái)點(diǎn)綴自己的另一種氣質(zhì)，用人格魅力來(lái)鑄造屬于自己的防偽標記。
恍惚間，我也看到了自己的未來(lái)，我手中載起的幼苗，在我的精心呵護下，健康的成長(cháng)，結出豐碩的果實(shí)，我的理想也在一步步地靠近，慢慢地實(shí)現著(zhù)，并且永無(wú)止境的循環(huán)下去，因為我深深明白教師職業(yè)是“最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的
職業(yè)”，教育工作對于推進(jìn)人類(lèi)的文明進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，促進(jìn)民族的振興富強具有重大的意義。
理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標。人生發(fā)展的`目標是通過(guò)職業(yè)理想來(lái)確立，并最終通過(guò)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現。俄國的托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅定的方向，就沒(méi)有生活。”在現階段的教學(xué)學(xué)習生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習目的不明確，學(xué)習的熱情就會(huì )低落，學(xué)習的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實(shí)際的職業(yè)理想，再經(jīng)過(guò)努力奮斗，人生發(fā)展目標必然會(huì )實(shí)現。
莊子說(shuō)，相濡以沫，不如相忘于江湖。我們注定都要被遺忘，這是多么無(wú)奈的事，我們教給學(xué)生的知識也遲早會(huì )被遺忘，但我們一定要讓自己身上的某些亮色，去長(cháng)久地照耀著(zhù)學(xué)生的內心世界，并且要讓這種亮色長(cháng)久地積淀在學(xué)生的心底，成為學(xué)生做人的底色。讓學(xué)生在我們的影響下，能夠主動(dòng)地探索知識，熱愛(ài)文化，富有感情，追求理想。這，是不是一種幸福呢？
我的理想職業(yè)演講稿5
理想時(shí)每個(gè)人對未來(lái)的憧憬，并以之為奮斗的目標，常言道：「條條大路通羅馬」，但「弱水三千，我只取一瓢飲之」，蕓蕓世界，羅象萬(wàn)千，我以成為一名合格的教師作為我的職業(yè)理想。
炎黃傳說(shuō)始立中華文明，倉頡造字傳承千載，四書(shū)五經(jīng)澤被后人，然而治學(xué)之道，離不開(kāi)教師的指導。從師孔丘，乃有孟子取義；程門(mén)立雪，名傳千古。作為一名合格的教師，教給學(xué)生的不僅僅是知識、學(xué)問(wèn)，更為重要的是教會(huì )學(xué)生對善惡的區分，對正確價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的樹(shù)立。眾所周知，一戰時(shí)期，盤(pán)踞歐洲，納粹黨人涂炭生靈，許多納粹青年皆因《我的奮斗》一書(shū)，成了是非不分、窮兇極惡的殺人狂魔。由此可見(jiàn)，教師作為學(xué)生的指引者，教授知識是應盡之責，引導學(xué)生向善是不可推脫之義務(wù)。
若想成為一名合格的教師，給學(xué)生以醍醐灌頂之舉，僅憑一腔熱血是遠遠不夠的，我認為一名合格的教師應該具備三方面的能力：知識、情感、積累。淵博的知識是成為合格教師的基礎，只有具備淵博的知識，才能在面對學(xué)生時(shí)，有的講，講的出。《師說(shuō)》里曾說(shuō)，「師者，傳到授業(yè)解惑也」。試想，如果一名教師不具備必要的知識儲備，肚子里空無(wú)一物，那么他對學(xué)生如何的傳道，如何的授業(yè)，而又如何的回答學(xué)生的疑問(wèn)呢？
曾幾何時(shí)，學(xué)生用這樣的詞語(yǔ)形容教師。「和藹、可親、慈祥」學(xué)生的請給個(gè)都很細膩，只有待之以誠，才能和他們溝通交流。教師不是奴隸主，每天揮舞著(zhù)皮鞭，看管出來(lái)的只是學(xué)習的機器與反抗的情緒。雖說(shuō)「嚴師出高徒、棒下有孝子」，但是老師是學(xué)生的指引者，適當的嚴厲之后，給學(xué)生以溫情，讓學(xué)生的腦海里再次浮現「和藹、慈祥」的形象，他們會(huì )覺(jué)得學(xué)習原來(lái)也會(huì )如此快樂(lè )。「人非生而知之者」，任何一名合格的教師都是在以往經(jīng)驗的積累上成長(cháng)起來(lái)的，積累知識方能博學(xué)，積累情感才會(huì )溫情，積累經(jīng)驗才能無(wú)過(guò)。「子不孝，父之過(guò)；教不嚴，師之過(guò)」，一名合格的教師為人師表，必須注重自身素質(zhì)的提高，不僅要對學(xué)生嚴格，更要對自己嚴格。只有這樣，才能在學(xué)生面前樹(shù)立起良好的形象，才能有利于引導學(xué)生。
21世紀知識的時(shí)代，國家的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。教師作為教育的載體，不僅僅是教書(shū)育人，更關(guān)系著(zhù)國家的命脈。都說(shuō)戰士的陣地是足下的土地，政治家的陣地是民心，企業(yè)家的陣地是購買(mǎi)力，那么教師的陣地就是講臺。立足這三尺講臺，我立志成為一名合格的教師。
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