大學(xué)生修養演講稿

時(shí)間：2022-08-29 18:10:53 演講稿我要投稿

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大學(xué)生修養演講稿

　　演講稿是進(jìn)行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著(zhù)演講的目的和手段，演講的內容和形式。小編為大家整理了大學(xué)生修養演講稿，歡迎大家閱讀。

大學(xué)生修養演講稿

　　大學(xué)生修養演講稿篇1

同學(xué)們，老師們：

　　大家好！

　　有一種美，使人冷艷使人回味使人尋求，這是一種可以吸引眼光的美，它光彩奪目；

　　有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它深躲不露；

　　有一種美，給生活帶來(lái)豪情，給生命帶來(lái)溫馨，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們同在。

　　構建和諧社會(huì )，構建和諧校園，我們大家現在都是大學(xué)生，都是校園中的一份子。大家都想知道怎樣的校園氛圍才是和諧，是打造和諧的人際關(guān)系，是構成良好的校園文化？實(shí)在我們大家很清楚，構建和諧校園就如同“保持公共衛生一樣”那需要公民公德素質(zhì)的進(jìn)步。一樣構建和諧校園有待于每個(gè)同學(xué)人文素質(zhì)的培養。所以我要說(shuō)：構建和諧校園要從培養我們大學(xué)生的人文素質(zhì)開(kāi)始。

　　所謂“人文”就是對人生的思考，是心靈對生活的關(guān)懷，而人文教育是人類(lèi)自由的搖籃，它使生命個(gè)體與自己根源契合在一起，構成自我熟悉與自我超出個(gè)價(jià)值觀(guān)和行為方向。

　　人文精神最根本的一點(diǎn)是喚起人自由安閑的人格境地，一種獨立精神與為它思想。廣義的“文化”是指人類(lèi)在熟悉世界，改造世界，發(fā)展進(jìn)程中所創(chuàng )造，積累的物質(zhì)財富和精神財富的總和，包括，物質(zhì)文化，精神文化，制度文化，行為文化等多種類(lèi)型。

　　《國富論》中指出了制度對社會(huì )的重要性，對學(xué)校來(lái)講，制度是校園管理的具體情勢，體現一個(gè)學(xué)校的責任感。公道的校園管理制度與校園的和諧密不可分，制度作為處理，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)校，老師與學(xué)校，平常事務(wù)的直接根據，它的公道與否關(guān)系到校園之內的和諧，更重要的是，由于公道的'制度對每個(gè)人都是一樣的，使我們的老師，同學(xué)在處理任何關(guān)系時(shí)都有一種公平和諧的心態(tài)，對構建和諧校園，完善校園內的各項規章制度應當作為校園建設的重中之重。好的校園規章制度在變化中求和諧，在和諧中求發(fā)展，和諧的規章制度是一切教學(xué)工作的保障。

　　假如大學(xué)是一棵樹(shù)，那末滋養它的是“學(xué)生的精神文化素質(zhì)”，學(xué)生的精神文化素質(zhì)的充實(shí)空虛與否，是衡量校園文化是否是和諧，是否是健康活力富有生機的根據。一個(gè)和諧的校園精神文化，能夠增強大學(xué)內群體的積極性主動(dòng)性。

　　千里之行。始于足下。同學(xué)們，我們已有了制度文化素質(zhì)，精神文化素質(zhì)，但我們現在所缺的是“行為文化素質(zhì)”，構建和諧校園需要我們大家共同努力，我們的言行要與我們美麗的校園相和諧，要與我們的校園規章制度相和諧，要與我們的傳統道德文化相和諧！

　　謝謝大家！

　　大學(xué)生修養演講稿篇2

尊敬的各位老師、各位同學(xué)：

　　大家好！

　　不知道在座的諸位有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：我國外經(jīng)貿部副部長(cháng)龍永圖先生在歐洲瑞士參加wto談判。談判結束后，他去了一趟公共廁所，一進(jìn)去竟被眼前的一幕驚呆住了，他不敢相信自己的那雙眼睛，可定睛一看，自己的眼睛果然沒(méi)看錯，有個(gè)白白胖胖的小男孩在很認真很投入地修理抽水馬桶。龍先生走到那小男孩的旁邊好奇地問(wèn)：“這是你的工作嗎？”小男孩手里拿著(zhù)修理工具抬起頭掃向了龍先生，然后說(shuō)：“這不是我的工作，我上廁所的時(shí)候發(fā)現它壞了，想把它修好，好讓其他人用。”從這件事上，龍先生很快意識到這個(gè)小男孩確實(shí)不簡(jiǎn)單啊！就是這件很平常的事情，讓龍先生敬佩萬(wàn)分、一生難忘。回國后，龍先生把這件事情通過(guò)媒體報導了出來(lái)，一下子引起了社會(huì )各界人士的強烈反響，都說(shuō)這個(gè)小男孩素質(zhì)高、了不起，值得每個(gè)人去學(xué)習、看齊。

　　在我們中國，也同樣存在著(zhù)此類(lèi)的“小男孩”。我們遠的不說(shuō)，就說(shuō)說(shuō)我們xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生吧！

　　我是一名大一新生，記得開(kāi)學(xué)初，我剛來(lái)到這所大學(xué)，就被大學(xué)里的斯樓斯花斯草斯木所吸引與陶醉，仿佛回到高中母校，相當的熟悉、如此的親切。剛來(lái)報到的那一天，我身邊帶了許許多多的行李，什么大箱啊小包的很不方便。一路過(guò)來(lái)，這一趟來(lái)的確實(shí)不容易，可能是前個(gè)晚上太過(guò)興奮沒(méi)睡好，所以那天精神有點(diǎn)憔悴。幸運的是有幾位學(xué)長(cháng)看到我這么艱辛拖著(zhù)巨重的行李后，立即跑來(lái)，很熱情地接過(guò)了我手中的行李，幫我搬到宿舍，又給我取來(lái)了生活用品等，還把我床鋪擦了又擦，結果擦的滿(mǎn)頭大汗。他們的一舉一動(dòng)我都看在眼里、記在心里，跟龍先生那樣立刻在內心產(chǎn)生了無(wú)比的敬佩，一生難忘。可是，當我呆呆地站在那里的時(shí)候，我真的不知道我能在這個(gè)時(shí)候做點(diǎn)什么，好象他們變成是新來(lái)的學(xué)生，床鋪是他們的，而我倒變成了一根“老油條”，是老生。可我打內心就對他們感激不盡，他們弄好要離開(kāi)的時(shí)候，我情不自禁地伸出手一一跟他們握手，表示萬(wàn)分的.感謝，用最敬佩的目光向他們行注目禮，直到他們走出寢室鐵門(mén)的背影消失在我眼前為止。現在，應該說(shuō)，我豪無(wú)后悔進(jìn)入這所富有生機的大學(xué)，進(jìn)入這美好的校園繼續深造。也很慶幸自己的“喬遷新居”，讓我住進(jìn)了一個(gè)非常文明、熱鬧、溫暖的新家。

　　記得孫中山先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，他說(shuō)：“人是要有精神的。”在這里我必須告訴大家，人不但要有精神，而且還要有文明素質(zhì)。在當今社會(huì )競爭日趨激烈、形式逼人、不進(jìn)則退的年代里，文明與素質(zhì)就顯得更加重要了。也許，你現在擁有的想法和心態(tài)，造就了現在的你；今后，你擁有的想法和心態(tài)，將造就一個(gè)未來(lái)的你，但文明與素質(zhì)是個(gè)不變的永恒。我們只要具備了文明與素質(zhì)這兩樣，我們所做的平凡小事也會(huì )變得富有情趣，沉重的學(xué)習也會(huì )變得輕松愉快，苦難的光陰也就變得甜蜜，前面的道路也就越走越遠。

　　在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我還發(fā)現了一種精神，什么精神呢？那就是團隊精神。擁有這種精神就像擁有了一筆無(wú)價(jià)的財富。講到這里，我想提出一個(gè)小小的問(wèn)題來(lái)考考大家：“團”字是怎么寫(xiě)的，大家知道嗎？“團”字無(wú)非是把“才”字圍繞在里面，也就是說(shuō)把人才匯集在一起。中國有個(gè)成語(yǔ)叫做“德才皆備”，是用來(lái)形容一個(gè)高素質(zhì)人才的。那么，我們學(xué)校的校訓是什么？是“崇德尚能”。一個(gè)人既有德又有能，怎么不是個(gè)真正的人才呢？看來(lái)我們學(xué)校是一個(gè)專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)這種人才的大型企業(yè)。這種既有德又有能的人才生產(chǎn)出來(lái)后，我想就成為國家的免檢產(chǎn)品了。所以說(shuō)，團隊精神和文明素質(zhì)對于任何人來(lái)說(shuō)，都是少不得的。

　　大學(xué)生修養演講稿篇3

　　活力，朝氣，理性，前沿，有人這樣評論我們大學(xué)生。但也有人這樣評論我們的：課堂成放牧場(chǎng)、宿舍成垃圾場(chǎng)、入黨的不了解黨史、吃飯都是浪費、網(wǎng)絡(luò )都是通宵。

　　概括為最常聽(tīng)見(jiàn)的一句話(huà)就是：大學(xué)生的素質(zhì)哪里去了？現在大學(xué)生的素質(zhì)怎么這么低？這些說(shuō)法也許有些夸張，但其實(shí)是也不難看出我們存在的一系列陋習，值得深思。在社會(huì )急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，大學(xué)生究竟應該具備什么素質(zhì)呢？

　　作為一個(gè)當代的大學(xué)生，我想借此談?wù)勎倚哪恐袃?yōu)秀大學(xué)生應具備的素質(zhì)。

　　首先，最為重要的是心理素質(zhì)，我們民族歷來(lái)重視心理素質(zhì)。《易經(jīng)》曾言：自強不息。也就是說(shuō)自尊，自強，自立。對于大學(xué)生而言，面對學(xué)習壓力，就業(yè)壓力，競爭壓力，再加上些許的情感挫折。我們必須要陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)勇敢的面對和接受各種挑戰和機遇。當自卑感和自豪感并存，我們要懂得自我排解，不屈不撓的迎接每一天。是的。那個(gè)只因懷疑，只因無(wú)法正確心理調節的大學(xué)生，白白葬送了四位同窗的生命。這種結局，是我們誰(shuí)都不愿看到的。畢竟，自信，寬容，自尊才是我們大學(xué)生的風(fēng)采。

　　再次，是責任擔當。大學(xué)生是社會(huì )的建設者，而不是社會(huì )發(fā)展的觀(guān)望者。“國家興亡，匹夫有責”。這種責任擔當從小處講，是一種意志堅韌敢于擔當的精神。從大處講，是將自己發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，國家發(fā)展和民族興衰聯(lián)系在一起的愛(ài)國情懷，是一種用于將責任放在自己肩頭的勇氣和氣魄！

　　第三點(diǎn)是高尚人格。在強調全面發(fā)展個(gè)人素養的同時(shí)，我們也要注重自我個(gè)性張揚。我們需要更具社會(huì )特惠的需要和自身特點(diǎn)，努力挖掘個(gè)人潛力，不斷完善自己，塑造成熟的性格。有的人因為失戀了一次，就說(shuō)：“哦，我看透了感情。”也有人因為求職失敗了幾次就說(shuō)：“啊，我看透了社會(huì )。”這種看透不是所謂的成熟表現。我們要的是與時(shí)俱進(jìn)，陽(yáng)光蓬勃的.品質(zhì)！我們要的是熱愛(ài)生活，追求高尚的人格！

　　當然，還有科學(xué)，文化，社交，適應素質(zhì)等等都是大學(xué)生應該具備的。

　　在大學(xué)課堂上學(xué)到的永遠只是知識。遺憾的是，一個(gè)只有知識而沒(méi)有文化的人是可悲的。因為，在現代的社會(huì )，知識和文化是兩種不同的概念，知識只是你所掌握的死的東西，而文化哪？卻包括你所掌握的知識和你的個(gè)人素養。所以，作為新世紀的大學(xué)生，我們應該做的是有素質(zhì)的人，有文化的人。

　　看看世博園里的小白菜小藍莓們。看看獻血屋里的奉獻者們。再看看街頭忙碌的大學(xué)生志愿者們。

　　我們知道，我們相信，當代大學(xué)生的素質(zhì)值得贊揚！

　　我們的未來(lái)值得期待！

　　大學(xué)生關(guān)系著(zhù)祖國的前途命運，關(guān)系到民族的前行發(fā)展。

　　國家的未來(lái)需要我們去創(chuàng )造！

　　祖國的輝煌需要我們去鑄就！

　　我們必須以?xún)?yōu)秀的素質(zhì)肩負起時(shí)代的使命！

　　我們責無(wú)旁貸！

　　我們任重道遠！

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