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骨干教師的培養計劃及措施（精選16篇）
在當下這個(gè)社會(huì )中，措施的使用成為日常生活的常態(tài)，措施是管理學(xué)的名詞，通常是指針對問(wèn)題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。我們應當如何寫(xiě)措施呢？以下是小編為大家收集的骨干教師的培養計劃及措施，希望對大家有所幫助。
骨干教師的培養計劃及措施 1
為了進(jìn)一步加大骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據學(xué)校教師培養的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。制定本學(xué)期骨干教師的培養計劃如下：
一、培養目標：
使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。
二、培養目標：
1、建設一支真才實(shí)學(xué)，德才兼備的骨干教師隊伍。
2、使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3、讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學(xué)校規定執行。
三、培養方式：
1、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專(zhuān)科學(xué)歷和中級以上教師職稱(chēng)。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—3年（含3年）的年輕教師中評選并培養。
2、工作職責：
⑴貫徹國家教育方針，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。
⑵系統掌握現代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
⑶堅持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
⑷根據教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
⑸根據教師隊伍建設實(shí)際，承擔培養優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類(lèi)教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
四、相應的待遇：
為在培養范圍內的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓和外出學(xué)習、考察、研究的機會(huì )，讓他們了解國際、國內先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識、新技能。同時(shí)，各級各類(lèi)的評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升將優(yōu)先考慮培養對象。
五、培養措施及管理辦法
1、加強師德師風(fēng)建設。加強教師的政治學(xué)習與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規。鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè )于奉獻，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養。要創(chuàng )造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(cháng)才干。
2、加強校本培訓學(xué)習。學(xué)校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實(shí)效性高、受訓面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀(guān)摩課，開(kāi)展競賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓工作。
3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)方面，應優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養對象，為他們創(chuàng )造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4、結對帶徒，促進(jìn)成長(cháng)。為了加快學(xué)校培養骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的'教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習、觀(guān)摩研討、反思總結等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。
5、在培養過(guò)程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應教師職稱(chēng)或提拔到合適的領(lǐng)導崗位上來(lái)，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6、學(xué)校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類(lèi)的培訓、學(xué)習活動(dòng)，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習、科研等活動(dòng)的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費用按教育局相關(guān)文件執行外，學(xué)校還給予一定的補貼。
7、學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養工作座談會(huì )和經(jīng)驗交流會(huì )，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
骨干教師的培養計劃及措施 2
今年6月，本人有幸來(lái)參加廣東省20xx年初中數學(xué)骨干教師省級培訓班。在這十天的培訓中，我們與不少知名的專(zhuān)家、教授面對面深入接觸，每位教授的講授都是高水平的陳述，為我們學(xué)員提供很好的理論學(xué)習。而且還有工作室的主持人作的開(kāi)題報告，導師引領(lǐng)我們如何作好課題的申報工作及課題的研究工作。加上我們這個(gè)班的同學(xué)都是來(lái)自全省各地的數學(xué)骨干教師，通過(guò)大家的不斷交流，使我學(xué)到了很多以前不知道的'知識，收獲非常大。
11月份我們將要進(jìn)行第二階段的跟崗學(xué)習，這次我也非常榮幸地分到了廣州市第八十六中分校，全國模范教師、省級德育標兵、數學(xué)特級教師徐愛(ài)慧老師的門(mén)下，這是一個(gè)難得的學(xué)習好機會(huì )，因此，為了使自己能更好地把握這次難得的機會(huì )，學(xué)到更多的東西，特制訂以下計劃：
一、不斷充實(shí)自己的理論水平
作為一線(xiàn)的數學(xué)老師，本人覺(jué)得自己的理論水平是非常薄弱的。在第一階段學(xué)習結束后，我也在不斷地充實(shí)自己，在課余找了一些名數學(xué)家的資料，閱讀他們的著(zhù)作，希望能為后面的學(xué)習打下基礎。所以，在這次學(xué)習中，我會(huì )向徐老師以及其他骨干教師請教，在大家的指導下有針對性地多閱讀適合自己的書(shū)籍，充實(shí)自己的理論水平，同時(shí)也為課題研究做準備。
二、勤思、多問(wèn)，虛心學(xué)習
本次跟崗學(xué)習我們有很多任務(wù)，例如：聽(tīng)課、評課、上課，課題研究等。我會(huì )虛心向每位老師學(xué)習，聆聽(tīng)大家的意見(jiàn)，勤于思考，有問(wèn)題多向大家提出，希望在每位老師的幫助下，學(xué)到更多的東西。同時(shí)，我也會(huì )按要求完成每項任務(wù)。
三、潛心研究課堂教學(xué)
本次學(xué)習的一項重要的任務(wù)是深入課堂，這是最難能可貴的。因為以前的學(xué)習往往只是紙上談兵，這次能與這么多優(yōu)秀的教師，特別是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的徐老師研究課堂教學(xué)，我會(huì )集大家所長(cháng)，研究出適合我們學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
四、用心做好課題研究
課題研究既是本次學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，對于本人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)，因此我會(huì )認真學(xué)習如何做好課題研究。還會(huì )不斷地把自己的所見(jiàn)、所做、所思，所想寫(xiě)下來(lái)，積累成反思總結和論文等。
希望通過(guò)這次的跟崗學(xué)習，把學(xué)到的東西用到實(shí)處，在下一階段（第三階段：在所在單位自主學(xué)習和實(shí)踐研究）中，更好地發(fā)揮自己的所長(cháng)，使自己的教學(xué)和研究都得到更好的發(fā)展。
骨干教師的培養計劃及措施 3
一、指導思想：
以新課程改革理論為指導，根據《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求，并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型科研骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的'持續發(fā)展奠定基礎。
二、目標與任務(wù)
（一）培養目標
1、區級及以上科研骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本校乃至全區教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育家”過(guò)渡。
2、校級科研骨干教師的培養目標是：根據《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求，使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養任務(wù)
根據學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內培養市級科研骨干教師1—2人，區級科研骨干5—8人，校級科研骨干10人，逐步建立一支高素質(zhì)的科研骨干教師隊伍。
三、建立選拔制度
1、各級科研骨干教師一般每?jì)赡赀x拔調整一次。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。
3、建立公開(kāi)、公平、公正選拔造就人才的機制。
四、培養措施
1、各級科研骨干教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(cháng)提供舞臺。
4、實(shí)行導師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專(zhuān)家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學(xué)校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀(guān)管理，定期考核，培養對象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書(shū)，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
五、表彰獎勵
1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養1—2人，培養對象被評選為區、校級骨干教師的，每人次獎300元、200元。
2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學(xué)習教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分（區、校）10.8分，否則不計分，同時(shí)學(xué)校根據《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的規定，每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，被評選為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎現金300元。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗與研究，獲國家、市、區科研成果的，分別在期末給予綜合獎勵100—200元。
骨干教師的培養計劃及措施 4
為進(jìn)一步加強我校骨干教師隊伍建設，規范我校骨干教師的培訓、使用和管理，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養計劃。
一、我校骨干教師情況
截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認定過(guò)程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認定中)。
二、培養對象
州、縣兩級培訓部門(mén)將20xx、20xx年重新認定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認定的骨干教師以及校內達到骨干標準，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
三、指導思想
以國家教育政策法規為依據，以省中小骨干教師培訓指導意見(jiàn)為依據，根據全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，突出我國基礎教育新一輪課程改革的重點(diǎn)，不斷探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規律，著(zhù)力提高骨干教師的創(chuàng )新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng )新精神、有高度責任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓工作的針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，進(jìn)一步探索培研結合的骨干教師培訓模式，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓工作。
四、培養目標
通過(guò)培訓，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺(jué)執行黨的教育方針政策，教書(shū)育人，為人師表，加強思想政治與職業(yè)道德修養，更新教育觀(guān)念，在專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng )新精神和改革意識;在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長(cháng)為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎。
通過(guò)培訓，使培訓對象達到以下具體要求：
1、了解國內基礎教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現代教育理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、師生觀(guān)和課程觀(guān)。
2、提高學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，明確教師特點(diǎn)和價(jià)值，總結過(guò)去經(jīng)驗、科研成果，從實(shí)際情況出發(fā)承擔實(shí)驗課題和專(zhuān)題研究。
3、提高創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng )新教師，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導、輻射作用。
4、掌握現代教育技術(shù)，能適應信息化社會(huì )對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實(shí)施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在當地教育教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強質(zhì)量意識，努力探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導學(xué)生主動(dòng)求知、自主學(xué)習的途徑與方法。
五、培養內容
包括：教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐與考察、課題研究三大板塊。
板塊一教育理論與教學(xué)能力
本板塊主要內容：當代教育思想、基礎教育改革的理論與實(shí)踐、我國基礎教育改革趨勢、問(wèn)題和對策，新課程標準、新教材與課改教學(xué)案例評析，課程資源開(kāi)發(fā)與利用，新課程背景下的教學(xué)評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規律，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著(zhù)作等。
以自學(xué)為主的研修，使骨干教師樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長(cháng)新知識，深入了解和掌握基礎教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，掌握現代教育教學(xué)方法和現代教育技術(shù)應用能力，增強實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。
閱讀書(shū)目：(從下列書(shū)目中每學(xué)期選取一本教育理論的書(shū)籍、選取一本教學(xué)能力提高的書(shū)籍進(jìn)行自修，各寫(xiě)出5000字的讀書(shū)筆記和一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得，讀書(shū)心得在全校教師中進(jìn)行交流)。
1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲(chóng)”手記》竇桂梅廣西教育
2、《中國著(zhù)名特級教師教學(xué)思想錄》于漪等江蘇教育出版社
3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導技能指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問(wèn)技能指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
7、《新課程下中小學(xué)教師說(shuō)課、聽(tīng)課、評課技能指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
8、《怎樣培養真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社
9、《陶行知教育名篇》方明教育科學(xué)出版社
板塊二教育教學(xué)實(shí)踐與考察
本板塊主要內容：骨干教師每學(xué)期上一節示范課，采取講教學(xué)設計、上課、自評(反思)、互評以及主管領(lǐng)導同學(xué)科點(diǎn)評等方式，教學(xué)案例評析，交流教學(xué)經(jīng)驗。
通過(guò)開(kāi)展示范課、交流研討等活動(dòng)，使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施基礎教育新課程的能力和指導教育教學(xué)實(shí)踐的能力。
板塊三課題研究
本板塊主要內容：研究中學(xué)教育研究方法，課題開(kāi)題準備(包括選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫(xiě)課題研究計劃書(shū)、開(kāi)題報告等)，確定研究課題，并在崗位上實(shí)施研究，撰寫(xiě)課題研究報告、結題等。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究，每年寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表。
通過(guò)開(kāi)展課題研究，使中小學(xué)骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結，提高實(shí)施基礎教育新課程的自覺(jué)性和創(chuàng )新能力。
六、培養形式
骨干教師培訓主要采取：集中研修、自主研修、教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗總結交流等方式。
1、集中研修
集中應結合學(xué)科特點(diǎn)和骨干教師實(shí)際，主要采取專(zhuān)題或系列講座、專(zhuān)題研討、現場(chǎng)教學(xué)評析、經(jīng)典案例分析等培訓方式進(jìn)行。
2、自主研修
骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料，查閱文獻書(shū)籍，緊密結合基礎教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，認真學(xué)習新理論、新知識、新技術(shù)、新方法，做讀書(shū)筆記，寫(xiě)反思性和研究性文章。
3、教學(xué)實(shí)踐
組織骨干教師上主題實(shí)踐課(或示范課)，通過(guò)集體備課、上課、聽(tīng)課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的.教學(xué)能力。
七、學(xué)時(shí)與學(xué)分
骨干教師培訓周期為20xx-20xx年，總計120學(xué)時(shí)，其中集中培訓12學(xué)時(shí)，自主研修72學(xué)時(shí)，教學(xué)實(shí)踐16學(xué)時(shí)，教育教學(xué)講座20學(xué)時(shí)。每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計12學(xué)分。
八、培養管理辦法
骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用，并接受上級培訓部門(mén)的動(dòng)態(tài)管理。
(一)骨干教師職責和任務(wù)
骨干教師應充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實(shí)踐中積極探索，努力創(chuàng )新。
1、骨干教師應在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動(dòng)作用，積極提高教學(xué)效率，大力推動(dòng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展。
2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內上高質(zhì)量的研究課一節，在校級及以上范圍內作講座一次。
3、積極參與學(xué)校課程改革，推動(dòng)所在教研組建設。
4、積極承擔和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動(dòng)，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。
5、加強理論學(xué)習，不斷提高自我修養。每年閱讀理論專(zhuān)著(zhù)不少于一本，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于一篇。每年至少撰寫(xiě)一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。
6、完成師徒結對工作，在本校與青年教師結對子，以老帶新。
7、積極配合上級行政、業(yè)務(wù)部門(mén)舉辦的送教下鄉活動(dòng)。在各種教科研觀(guān)摩研討活動(dòng)中積極承擔出課任務(wù)。
(二)培養措施
1、成立領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：張洪偉
組員：孟慶樓徐淮昌王剛姚連玉
2、在教師職務(wù)評聘以及各類(lèi)評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
3、建立校級骨干教師數據庫，促進(jìn)骨干教師的持續發(fā)展。并配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師數據庫。
4、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長(cháng)情況組織考核和評估，對履職和成長(cháng)情況不合格的，學(xué)校將推薦取消其骨干資格。
5、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進(jìn)修學(xué)習、經(jīng)驗研討等方面實(shí)行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。
骨干教師的培養計劃及措施 5
一、指導思想
青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，青年教師的快速成長(cháng)和進(jìn)步對學(xué)校的未來(lái)有著(zhù)至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結合我校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展青年教師的培養工作，引導青年教師走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應新課程目標及教學(xué)理念。力爭在較短時(shí)間內建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng )新實(shí)干的青年教師隊伍，提高我校的辦學(xué)水平。
二、培養目標
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，教書(shū)育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機的整合。
3、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。
三、培養對象
十五年內的青年教師
四、培養措施
1、制訂自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃：
每位青年教師要制訂一份具體的“自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū)”（三年規劃）。
2、拜師結對
在第一學(xué)年開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“師徒結對喜牽手，教學(xué)相長(cháng)共發(fā)展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協(xié)議書(shū)，履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，仔細研究老教師的講課技巧，學(xué)習老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開(kāi)，課堂公開(kāi)，以便于青年教師及時(shí)聽(tīng)課學(xué)習。被指導的.青年教師每周至少聽(tīng)指導教師的課1節，切實(shí)做好備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課四個(gè)環(huán)節。青年教師的教學(xué)成績(jì)與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。
3、加強青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習
（1）每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
（2）每學(xué)期開(kāi)設教育教學(xué)專(zhuān)題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。
（3）每學(xué)期召開(kāi)一次教育教學(xué)研討會(huì )，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。
（4）采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，拓展視野，取長(cháng)補短，增長(cháng)見(jiàn)識。“走出去”即利用一切可能的機會(huì )，組織青年教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習、交流。“請進(jìn)來(lái)”即不定期請專(zhuān)家來(lái)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
4、強化匯報課制度
青年教師每學(xué)期必須上一節匯報課，組織好課前磨課、說(shuō)課，課后評課，寫(xiě)好教后感或反思。由各教研組組織實(shí)施，學(xué)科內全體教師都要聽(tīng)課，提倡青年教師跨學(xué)科聽(tīng)課。
5、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力
1）學(xué)校為青年教師搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學(xué)評比。
2）積極參加教科研工作，學(xué)習教育理論，每學(xué)期結合自己的教學(xué)體會(huì )，撰寫(xiě)一篇教育、教學(xué)總結或教學(xué)論文，爭取在校級或區級刊物上發(fā)表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。
6、建立青年教師成長(cháng)檔案袋
學(xué)校對每位青年教師建立成長(cháng)檔案袋，記載青年教師的成長(cháng)足跡。
總之，青年教師的培養是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對青年教師的培養的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長(cháng)。
骨干教師的培養計劃及措施 6
為了建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，推動(dòng)我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，充分調動(dòng)廣大教師，尤其是中青年教師教書(shū)育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨干力量，根據上級有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際特制定我校骨干教師培訓計劃。
一、廣泛宣傳，統一認識
認真組織全體教職工學(xué)習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識，明確教師隊伍建設的總體規劃，總體思想，總體目標，培養制度，培養方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動(dòng)中。
二、落實(shí)對象
按照骨干教師選拔條件，本著(zhù)公開(kāi)、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實(shí)際，下達骨干教師培訓指標，初中培養學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，小學(xué)以培養年級帶頭人為重點(diǎn)，具體培養對象如下：
初中：李斌 楊文見(jiàn) 左小霞 呂和偉 郭彥科
小學(xué)：賈麗 賈玉梅 張書(shū)瓊 蔣小明 曹 斌
三、培養目標
1、政治思想教育，具有熱愛(ài)祖國，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，有良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)學(xué)生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協(xié)作精神。
2、業(yè)務(wù)能力，能熟練掌握中小學(xué)教育教學(xué)各環(huán)節技能，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)業(yè)績(jì)突出，有一定的.典范性。
3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規教育教學(xué)與教育科研結合起來(lái)，勤探索，教育教學(xué)規律，能承擔一定的科研課題。
四、明確職責
為了有效對中青年骨干教師的培養，學(xué)校落實(shí)責任分工培養：
1、培養人：郭建明 職務(wù)： 校長(cháng) 中教一級
培養對象：郭彥科 呂和偉
2、培養人：蒲文軍 職務(wù)： 副校長(cháng) 小教一級
培養對象：李 斌 賈玉梅
3、培養人：段長(cháng)春 職務(wù)： 工會(huì )主席 小教一級
培養對象：左小霞 曹斌
4、培養人：張剛 職務(wù) 教導處副主任 小教一級
培養對象：楊文見(jiàn) 賈麗 蔣小明
五、具體措施：
按照骨干教師培訓要求加大培養力度，落實(shí)各項培養措施，
1、在思想上加強教育，教育他們熱愛(ài)祖國，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，具有良好師德，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，能全面貫徹黨的教育方針。
2、在生活上關(guān)懷、關(guān)心，解決后顧之憂(yōu)。
3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養，通過(guò)搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長(cháng)。
4、優(yōu)生選送，參加各級各種業(yè)務(wù)培訓和學(xué)歷進(jìn)修，完成規定的繼續教育學(xué)時(shí)，取得相應的基本職業(yè)技能等級證書(shū)，在評職時(shí)優(yōu)先。
骨干教師的培養計劃及措施 7
一、指導思想：
百年大計，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊伍的數量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設，培養一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
二、目標任務(wù)：
努力建設一支強大的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊伍。教師通過(guò)理論學(xué)習、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。
三、具體措施：
（一）青年教師培養：
1、實(shí)行青年教師培養導師制，搞好“傳、幫、帶”。學(xué)校聘請有經(jīng)驗的骨干教師作為青年教師的導師，明確要求導師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學(xué)大綱和課標，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師拜師結對，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽(tīng)課后上課，仔細研究老教師的講課技巧，學(xué)習老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。
2、抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課四個(gè)環(huán)節。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將大家的智慧集中起來(lái)，能揚長(cháng)避短，實(shí)現智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補，經(jīng)驗隨時(shí)交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，促進(jìn)老教師更深入地思考問(wèn)題，把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后，寫(xiě)好教后記。各備課組經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，聽(tīng)課后備課組長(cháng)及時(shí)組織評議，肯定成績(jì)，找出不足，及時(shí)糾正，幫助青年教師不斷進(jìn)步。
3、建立考核檔案，搭建活動(dòng)舞臺，鼓勵公平競爭。對教學(xué)常規、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動(dòng)舞臺，創(chuàng )造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過(guò)各種層次、各種類(lèi)型的青年教師教育教學(xué)評比活動(dòng)，創(chuàng )造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動(dòng)，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，使青年教師在實(shí)踐中、在競賽中得到鍛煉提高。
4、“走出去、請進(jìn)來(lái)”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高。“走出去”即利用一切可能的機會(huì )，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習、交流。“請進(jìn)來(lái)”即不定期請先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
5、委重任、壓擔子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗。青年教師具有較強的上進(jìn)心，愿意承擔一些帶有挑戰性的任務(wù)。各學(xué)校從愛(ài)護上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實(shí)踐中成長(cháng)快的青年教師，提拔擔任備課組長(cháng)或學(xué)科教研組長(cháng)、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著(zhù)走”、“帶著(zhù)跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。
6、大力選拔、培養學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標志，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在大力培養青年教師的同時(shí)，選準具有培養前途的青年教師重點(diǎn)培養。在教學(xué)實(shí)踐中，要求有規范化的教師形象、復合化的教學(xué)能力、多元化的知識結構、多樣化的教學(xué)方法、現代化的'教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng )設開(kāi)放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。
（二）名教師培養：
青年教師掌握教育教學(xué)的常規要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗，就要培養他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級、市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。
（1）進(jìn)一步增強教師“科研興教，科研強校，科研育師“的意識。有計劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養對象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，更新教育觀(guān)念，在各自的教學(xué)過(guò)程中運用科學(xué)方法，結合本校的課題研究，提高教學(xué)實(shí)效。
（2）加快校級教學(xué)能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學(xué)習的榜樣。
（3）提高骨干教師的教科研水平。一個(gè)好的教師，不僅應該具有較高的教學(xué)教育能力，還應該是一個(gè)科研型的教師。作為骨干教師，也應該潛心教學(xué)科研研究力爭把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫(xiě)論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。
面對教育的改革和發(fā)展，面對新一輪基礎教育改革，我們應該深入了解青年教師，研究青年教師，培養青年教師，通過(guò)學(xué)習，輔導，組織活動(dòng)，強化實(shí)踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內在潛能，使他們能夠成為適應素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內、旗內、市內有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。
骨干教師的培養計劃及措施 8
一、總體目標
本計劃旨在吸引、穩定和培養數以萬(wàn)計的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師，帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。高等學(xué)校要在提高教師隊伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎上，制定青年骨干教師專(zhuān)門(mén)培養計劃，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習、開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新能力和組織協(xié)調能力。
二、實(shí)施原則
1．學(xué)校主體原則。高等學(xué)校青年骨干教師的培養工作主要由高等學(xué)校負責。
2．項目引導原則。教育部將通過(guò)項目引導各地和高等學(xué)校加大青年骨干教師的培養力度，提高培養工作的針對性和實(shí)效性。
3．全面提高素質(zhì)原則。注重對青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)和組織能力進(jìn)行全面培養。優(yōu)先遴選、推薦業(yè)務(wù)突出同時(shí)又承擔學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負責組織實(shí)施的骨干教師培訓項目。
4．向中西部高等學(xué)校傾斜原則。同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達地區高等學(xué)校青年骨干教師參加各種培養計劃項目。鼓勵東部發(fā)達地區高等學(xué)校和重點(diǎn)高等學(xué)校為中西部地區高等學(xué)校培訓青年骨干教師。
三、加強政策引導，切實(shí)使高等學(xué)校將青年骨干教師培養作為學(xué)校的重要工作抓好抓實(shí)
1．不定期向社會(huì )公布各高等學(xué)校教師特別是青年教師的結構狀況，引導高等學(xué)校將青年骨干教師的培養培訓作為學(xué)校教師隊伍建設的經(jīng)常性工作，促進(jìn)高等學(xué)校結合學(xué)校的實(shí)際，制定青年骨干教師培養計劃，列出專(zhuān)項經(jīng)費支持青年骨干教師培養，使各校每年參加學(xué)習培訓的人數不少于本校青年教師總數的10％。
2．將高等學(xué)校培養青年骨干教師的成績(jì)和效果作為高等學(xué)校水平評估的一項重要指標，促使高等學(xué)校進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養，制定相應政策，鼓勵和支持青年骨干教師進(jìn)行在職學(xué)位提升，進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習，及早參與主干課程教學(xué)和科研工作。
3．追蹤青年骨干教師的工作情況，對青年骨干教師培養工作成績(jì)突出的高等學(xué)校進(jìn)行表彰，并作為今后資助高等學(xué)校培養教師工作的重要依據之一。
4．高等學(xué)校要采取相應政策措施，努力提高教師整體學(xué)位層次，在招聘新任教師時(shí)主要招聘具有博士、碩士學(xué)位的人員。
5．要加大高等學(xué)校博士后流動(dòng)站建設力度，努力擴大高等學(xué)校博士后研究人員規模，積極吸引出站人員充實(shí)高等學(xué)校青年骨干教師隊伍。鼓勵并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔學(xué)生思想政治工作，增強青年骨干教師的全面鍛煉，提高全面素質(zhì)。
四、采取多種措施，推動(dòng)高等學(xué)校青年骨干教師隊伍建設
1．實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師在職學(xué)位提升項目”。教育部每年從列入國家有關(guān)重點(diǎn)建設工程的高等學(xué)校中選擇若干具有博士學(xué)位授予權的高等學(xué)校作為開(kāi)展高等學(xué)校青年骨干教師在職攻讀學(xué)位工作的培養單位，并根據學(xué)校重點(diǎn)建設投入情況和學(xué)科優(yōu)勢，提出該校承擔培養任務(wù)的`學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和年度招生計劃。5年內為高等學(xué)校培養上萬(wàn)名具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的青年骨干教師，提升高等學(xué)校教師隊伍的學(xué)位水平。
2．繼續實(shí)施“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項目”。設立“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專(zhuān)項資金”，鼓勵、支持全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在高等學(xué)校不斷作出創(chuàng )造性成果。每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者。專(zhuān)項資金對每個(gè)資助項目的年資助金額一般為5至15萬(wàn)元，資助期為五年，由教育部和高等學(xué)校按1：1比例配套支持。具體資助金額按申請項目的性質(zhì)、申請資助金額預算和專(zhuān)項資金資助能力確定。
3．繼續實(shí)施“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金項目”。設立“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金”，通過(guò)提供科研啟動(dòng)經(jīng)費等方式，支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作。每年資助1000人左右，資助金額平均為4萬(wàn)元/人。資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位、或在國內獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的優(yōu)秀留學(xué)回國人員。
4．實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目”。鼓勵并積極推進(jìn)高等學(xué)校與國外著(zhù)名大學(xué)的強強合作和強項合作，加大力度選派高等學(xué)校青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習。教育部通過(guò)“訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者”、“研究生”、“博士后研究”等項目以及各類(lèi)國際合作項目，每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者研究、博士后研究或攻讀博士學(xué)位，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。其中，1000人由國家留學(xué)基金全額資助；1000人由國家留學(xué)基金和學(xué)校按1：1配套資助；3000人以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費，學(xué)校提供其他費用或爭取對方免費。
5．實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者項目”。設立“高等學(xué)校教師國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者資金”。在學(xué)校申報基礎上，遴選國內重點(diǎn)高等學(xué)校的重點(diǎn)科研基地、優(yōu)勢學(xué)科、專(zhuān)業(yè)接收國內其他高等學(xué)校的青年骨干教師做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。通過(guò)個(gè)人申請、單位推薦、教育部宏觀(guān)調控的方式，每年選拔1000名高等學(xué)校青年骨干教師赴國內重點(diǎn)高等學(xué)校參與科研工作，跟蹤學(xué)術(shù)前沿。
6．實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班”。以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區依托國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗室、工程研究中心和人才培養基地舉辦“學(xué)科前沿和專(zhuān)業(yè)知識高級研討班”。每年培訓教師2000人。
以名師巡講和精品課程推廣使用為主，充分發(fā)揮教學(xué)指導委員會(huì )和行業(yè)學(xué)會(huì )的作用，開(kāi)展現代教育理論、現代教學(xué)內容、方法和手段等方面的教師培訓（講習）班；圍繞“兩課”教學(xué)內容和方法，開(kāi)展舉辦“兩課”教育教學(xué)骨干教師培訓班。每年培訓2000人。
五、附則
1．本辦法自發(fā)布之日起施行。
2．“青年骨干教師培養計劃”的日常實(shí)施工作由教育部高等教育司牽頭負責。
3．本辦法由教育部負責解釋。
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一、指導思想
以《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為指導，圍繞打造z區域“實(shí)力教育”、“幸福教育”和“數字教育”的目標，內部培養與重點(diǎn)引進(jìn)相結合，盡快形成一支數量足、質(zhì)量?jì)?yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區教師隊伍整體實(shí)力，適應區域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培養計劃
到2003年，我區已培養評選（含重點(diǎn)引進(jìn)）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師、10名區名教師、100名區教壇新秀。
2004-2007年將再培養評選1名正教授級中學(xué)高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區教學(xué)名師、100名區學(xué)科骨干教師、200名區教壇新秀。其中區級骨干教師的培養計劃是：2004年培養評選區學(xué)科骨干教師50名；2005年培養評選區教學(xué)名師10名、區教壇新秀100名；2006年培養評選區學(xué)科骨干教師50名；2007年培養評選區教學(xué)名師10名、區教壇新秀100名。同時(shí)，積極選送我區教師參加省市級骨干教師培養，選送對象根據省市教育行政部門(mén)要求確定。
三、培養目標
通過(guò)培養，使各級培養對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jì)等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培養目標要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《z區中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規定的骨干教師相應職責確定。
四、培養形式、手段
1、業(yè)務(wù)培訓。采取集中培訓與分散培訓相結合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓由區教師培訓中心負責組織實(shí)施，每學(xué)期一次，由區教師培訓中心制訂具體的培訓計劃，并列入當年度區教師繼續教育工作；分散培訓由培訓者自行組織進(jìn)行。業(yè)務(wù)培訓突出指導性和實(shí)效性，注重方法指導和經(jīng)驗傳授。
2、結對帶徒，拜師學(xué)藝。由區教育局教研室負責區教壇新秀、區學(xué)科骨干教師、區名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結對，結對可以跨校、跨地區選擇。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應予以積極支持、配合。
3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流。由區教育局教科所負責，每學(xué)期召開(kāi)一次同層次培養對象的經(jīng)驗交流會(huì )，組織參加一次區教學(xué)名師教育論壇活動(dòng)，開(kāi)展一次外出考察活動(dòng)。通過(guò)談體會(huì )、擺問(wèn)題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養對象的學(xué)術(shù)水平。
五、培養管理
1、培養對象的確定。區教育局將已有的市名教師、區教學(xué)名師分別列為省特級教師、市名教師培養人選，區學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區教學(xué)名師培養對象，區教壇新秀全部列為區學(xué)科骨干教師培養對象，區教壇新秀的培養對象由各校自行確定。
2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由區教育局人事科負責，建立定期考核、科學(xué)評估和動(dòng)態(tài)競爭的管理機制，每學(xué)年對區骨干教師培養對象的培養情況進(jìn)行考核和評估，并建立區骨干教師培養對象的'業(yè)績(jì)檔案。在本培訓周期內，對經(jīng)考核達不到培養要求的實(shí)行淘汰制；對雖未列入培訓對象，但又能脫穎而出的予以及時(shí)補充。
3、建立骨干教師培養對象聯(lián)系制度。及時(shí)了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)解決實(shí)際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“z區中小學(xué)骨干教師專(zhuān)項資金”，對骨干教師培養進(jìn)行專(zhuān)項資助。
六、組織領(lǐng)導
區教育局成立z區名教師培養工作領(lǐng)導小組，分別由局領(lǐng)導及有關(guān)科室、區教師培訓中心和教育專(zhuān)家組成，負責計劃的組織實(shí)施、協(xié)調和評審工作。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，具體負責計劃實(shí)施的監督、檢查和總結工作。
教研室也要制訂相應的計劃，教研員要積極參加各級各類(lèi)骨干教師的評選，率先垂范，引領(lǐng)全區各學(xué)科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學(xué)校的骨干教師培養工作須由校長(cháng)親自負責，要根據自身發(fā)展目標制訂學(xué)校骨干教師培養計劃，做好鄉鎮街道的參謀，積極爭取當地政府的關(guān)心和支持，認真組織實(shí)施，將培養工作落到實(shí)處，有更多的教師進(jìn)入各級各類(lèi)骨干教師行列。
骨干教師的培養計劃及措施 10
為適應推進(jìn)教育現代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設一支觀(guān)念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為鰲江十二小學(xué)教育事業(yè)的持續發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。
一、培養目標。
加強骨干教師網(wǎng)絡(luò )建設，構建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng )新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養2—3名教學(xué)骨干或名教師。
二、選拔方法。
通過(guò)單位推薦，聽(tīng)課、說(shuō)課、評課及綜合評定等幾個(gè)環(huán)節，認定校級骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。
三、培養方法。
1.開(kāi)展“名師推動(dòng)工程”。
首先，確定全國、省、市、區各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現方案。自我實(shí)現方案包括個(gè)人業(yè)績(jì)回顧、能力自我評價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。
2.開(kāi)辦“骨干教師讀書(shū)班”。
學(xué)習內容：有關(guān)新課程教學(xué)的理論等
學(xué)習形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導。
采取“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。
“請進(jìn)來(lái)”—邀請^專(zhuān)~家講座。
“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習觀(guān)摩。
(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習。學(xué)習歸來(lái)，一是要遞交書(shū)面匯報材料，二是要進(jìn)行組內或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節或兩節公開(kāi)課、觀(guān)摩課。
(2)鼓勵骨干教師積極參加三壇、優(yōu)質(zhì)課等各種教學(xué)評比。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。骨干教師在聽(tīng)課中學(xué)習領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì )，加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.為骨干教師“搭臺子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機會(huì )，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，推出示范課、創(chuàng )新課。
4.給骨干教師“壓擔子”
樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔并實(shí)施一個(gè)課題專(zhuān)項研究，每學(xué)期寫(xiě)出該課題的'總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。
四、培養措施。
1.建立學(xué)習督察制度，加強對理論學(xué)習的督促檢查，確保學(xué)習效果和學(xué)習質(zhì)量。
2.通過(guò)各種競賽活動(dòng)及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。
3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習經(jīng)費等提供必要的保障。
4.骨干教師參與的各項活動(dòng)均與教師年底績(jì)效工資考核掛鉤。
骨干教師的培養計劃及措施 11
為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng )新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現代型優(yōu)秀教師。結合我校實(shí)際，現就我校骨干教師培養工作提出如下實(shí)施計劃；
一、培養目標：
使培養對象樹(shù)立現代教育理念，通過(guò)理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專(zhuān)家指導等形式，提高培養對象的教育創(chuàng )新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干。
具體目標如下：
1、師德：
培養教師熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書(shū)育人，為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、依法執教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的`拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
2、教育觀(guān)念：
學(xué)習現代教育理論成為為教師的自覺(jué)行為，具有較為扎實(shí)的現代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎，并能用現代教育理論指導教
學(xué)教育實(shí)踐。
3、教育教學(xué)能力：
具有堅實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識基礎，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績(jì)，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫(xiě)具有相當價(jià)值的論文。
4、反思與自我發(fā)展：
有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識強。
二、培養內容：
我校將根據教體局的相關(guān)要求和規定的從師德建設、理論學(xué)習、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養內容，為他們創(chuàng )造條件、提供機會(huì )、營(yíng)造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養、現代教育理論水平、專(zhuān)業(yè)水平、課程改革實(shí)驗能力、教育技術(shù)應用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養。
三、培養方式：
根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。主要采用專(zhuān)家進(jìn)行講授，指導；教師之間進(jìn)行觀(guān)摩和研討學(xué)習、外出聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過(guò)專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習；教師自身邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結、邊提高等方式。
（一）學(xué)校培養
1、學(xué)校為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造參與各級各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機會(huì )，為其成長(cháng)提供舞臺。參加活動(dòng)后要求其寫(xiě)出體會(huì )和收獲，并在全校范圍內舉行講座或上示范匯、報課。
2、實(shí)行導師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專(zhuān)家、特級教師定期培養，指導
各級教師，與培養對象結成交流對子，開(kāi)展拜師學(xué)習活動(dòng)，為其成長(cháng)提供直接指導，并制定相應的培養計劃。
3、學(xué)校積極安排并督促培養對象參加校級以上公開(kāi)教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導，促使他們盡快成長(cháng)。
4、學(xué)校定期組織對培養對象的評價(jià)活動(dòng)，對培養對象的發(fā)展情況做出評價(jià)，總結表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標，同時(shí)針對薄弱環(huán)節，對培養對象提出要求，明確目標。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學(xué)校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀(guān)管理，定期考核，培養對象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書(shū)，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
6、學(xué)校積極向上一級教科研部門(mén)推薦學(xué)校的骨干培訓對象，鼓勵和推動(dòng)其參加各級學(xué)科教研比武等活動(dòng)，并在各種知識活動(dòng)中，對其中優(yōu)秀者予以?xún)?yōu)先考慮。
（二）自我提高
1、要求每位培養對象對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個(gè)人實(shí)際情況，分階段制定個(gè)人提升計劃并進(jìn)行自我對照和反思。
2、加強素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書(shū)刊雜志，閱讀2部教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)6000字以上的讀書(shū)摘記。
3、每學(xué)期至少開(kāi)設一堂公開(kāi)研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。
4、自覺(jué)主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報，每學(xué)期互相聽(tīng)評課10節以上。
5、每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)面總結，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)提供給教導處。
四、保障措施
l、提高認識。切實(shí)把建設骨干教師隊伍的工作重點(diǎn)放在培養上，把對骨干教師的培養看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓，進(jìn)一步增強實(shí)施骨干教師培養工程的自覺(jué)性和責任感。
2、明確職責。學(xué)校明確一把手校長(cháng)總負責，分管副校長(cháng)具體負責培養工程的實(shí)施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養工程的實(shí)施，承擔相關(guān)工作。
3、保障經(jīng)費。學(xué)校將設立骨干教師培養工程專(zhuān)項資金，切實(shí)保證各項培養任務(wù)的完成。為他們創(chuàng )造繼續學(xué)習的條件。學(xué)校對培養對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長(cháng)。
骨干教師的培養計劃及措施 12
骨干教師培養計劃為進(jìn)一步加強學(xué)校教師隊伍建設，加速培養造就拔尖創(chuàng )新人才，持續提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和人才培養質(zhì)量，按照我校的有關(guān)規定，擬推薦礦業(yè)工程系任世英、楊文濤同志為2012年度骨干教師培養對象。現結合學(xué)校實(shí)際，特制定此培養計劃。
（一）總體目標
1．培養骨干教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，具有良好的師德修養、現代教育觀(guān)念和創(chuàng )新改革意識。
2．培養骨干教師及時(shí)了解國內外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，有較強的現代教育技術(shù)應用能力，提高教學(xué)基本技能。
3．提高骨干教師學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng )新教學(xué)設計，為形成獨特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎。
4．通過(guò)培養，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我院教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5．使他們成為我系一線(xiàn)教師骨干，承擔起我系教學(xué)的主要重擔，成為各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6．使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，能獨立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗。
7．促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我院教師隊伍，實(shí)現系教師共同成長(cháng)的遠景。
（二）培養項目
1、師德師風(fēng)
通過(guò)加強政治學(xué)習和常規管理，培養骨干教師高尚的師德師風(fēng)。骨干教師必須做遵紀守法和貫徹執行國家的教育方針的模范；必須熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，熱愛(ài)任教的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，有奉獻精神。系骨干教師培養工作領(lǐng)導小組，定期對各培養對象的師德師風(fēng)表現予以評議和監督。提高自己的'政治理論水平、法律知識水平，增強法律意識，樹(shù)立依法從教的觀(guān)念，牢固樹(shù)立起愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，獻身人民教育事業(yè)的理念。
2、專(zhuān)業(yè)水準
骨干教師應做到高職教育理論和專(zhuān)業(yè)基礎理論扎實(shí)，系統掌握任教專(zhuān)業(yè)理論知識體系，遵循理論知識“必需、夠用”的原則和實(shí)踐教學(xué)“強技、專(zhuān)能”的目標，對任教專(zhuān)業(yè)課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的把握能力；準確地把握任教課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養中的地位、作用和價(jià)值，在專(zhuān)業(yè)建設、人才培養方案、教材開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等方面起到關(guān)鍵作用。具體措施：
①每個(gè)培養對象兩年內必須派送到知名院校進(jìn)修培訓，取得相應資格證書(shū)或培訓經(jīng)歷證書(shū)，以提高其專(zhuān)業(yè)理論水平和專(zhuān)業(yè)操作技能；
②要求培養對象積極參加實(shí)踐鍛煉，安排培養對象到校外實(shí)訓基地兼職鍛煉3個(gè)月以上；
③每個(gè)培養對象兩年內必須承擔核心課程建設、教材編寫(xiě)、實(shí)訓基地建設、實(shí)訓指導等任務(wù)；
④每個(gè)培養對象兩年內必須參加本專(zhuān)業(yè)中級職業(yè)資格證書(shū)考試，合格者的考證費用由按學(xué)院、系部按有關(guān)文件報銷(xiāo)。
3、教學(xué)和教研教改水平
骨干教師在本專(zhuān)業(yè)從事教學(xué)工作8年以上，勝任本專(zhuān)業(yè)2門(mén)以上專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)和實(shí)習實(shí)訓指導，課堂教學(xué)和實(shí)習實(shí)訓指導效果好；注重對學(xué)生能力的培養；并根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)確定各門(mén)課程應采用的主要的2——3種教學(xué)方法；主持1項校級以上的教研教改課程研究，每年公開(kāi)發(fā)表論文1篇以上。具體措施：
①每個(gè)培養對象必須熟悉本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向明確。
②在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生知識、技能、素質(zhì)的提升，充分培養學(xué)生的學(xué)習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng )新能力。
③積極開(kāi)展項目教學(xué)、案例教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法研究，并根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)確定各門(mén)課程應采用幾種主要的教學(xué)方法；
④每個(gè)培養對象必須主持1項校級以上的教研教改課程，并力爭在兩年內拿出成果；
⑤積極開(kāi)展教研教改論文撰寫(xiě)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)1篇，每年公開(kāi)發(fā)表論文1篇以上。
4、應用技術(shù)研究推廣能力和市場(chǎng)把握能力。
培養對象應有較強吸收、消化和推廣新知識、新技術(shù)、新標準的能力，及時(shí)掌握任教專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新知識結構，不斷提高技能水平，主持1項應用技術(shù)與引進(jìn)、推廣研究課題，每年發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文1篇，有較強的市場(chǎng)研究能力，每年有1篇市場(chǎng)調查報告。具體措施：
①培養對象兩年內送高校進(jìn)修或送教育部高職高專(zhuān)師資培訓基地培訓，掌握本專(zhuān)業(yè)的新知識、新技術(shù)、新設備、新標準，不斷更新自己的知識結構；
②積極開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)應用技術(shù)研究推廣工作，主持1項院級以上應用技術(shù)與引進(jìn)、推廣研究課題，每年發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文1篇。
③積極開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求的調查研究，每人每學(xué)年必須寫(xiě)一份市場(chǎng)研究的調查報告，并根據就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)崗位要求的變化，指導本專(zhuān)業(yè)的教師適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容。
5、業(yè)務(wù)指導能力。
對本專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高進(jìn)行示范和指導。具體措施：①每學(xué)年為校內外本專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)、教研教改、應用技術(shù)研究與推廣、本專(zhuān)業(yè)最新成果專(zhuān)題輔導報告、講座2次以上；
②每學(xué)年為校內外本專(zhuān)業(yè)教師上示范課、觀(guān)摩課2次以上；
③每個(gè)培養對象必須采取一幫一的辦法每期帶好1個(gè)年輕教師，使其業(yè)務(wù)水平盡快提高。
骨干教師的培養計劃及措施 13
一、培養目的：
1、落實(shí)新綱要，實(shí)行教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師轉變教育觀(guān)念，落實(shí)教育行為，提升教育理念，提高教師整體水平。
2、為幼兒園的發(fā)展打基礎、做準備，建立一支骨干教師隊伍。
二、選拔要求：
1、熱愛(ài)祖國，具有良好的思想政治素質(zhì)，教書(shū)育人，遵紀守法，愿意為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)且積極奉獻。
2、工作認真、踏實(shí)，遵守園內各項規章制度。教師間團結互助，是教師的表率。
3、具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識。
4、能運用現代化教育手段。
三、選拔方法：
1、本次選拔為總分制
2、對綱要的解答
3、教育活動(dòng)評比、說(shuō)課評比
4、課件制作評比
5、論文評比
四、骨干教師的`義務(wù)：
1、在園內起好表率作用。
2、主動(dòng)承擔對市、區、片的開(kāi)課任務(wù)。
3、每年應在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表1~2篇文章或在園級以上獲獎。
五、評委：園長(cháng)、科研主任、教研組長(cháng)
六、具體選拔時(shí)間：
三月份：新綱要的解答
四月份：教育活動(dòng)評比，說(shuō)課活動(dòng)評比
五月份：課件制作評比
六月份：論文評比
骨干教師的培養計劃及措施 14
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據學(xué)校教師培養的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。制定本學(xué)期骨干教師的培養計劃如下：
一、培養目標：
1．建設一支真才實(shí)學(xué)，德才兼備的骨干教師隊伍。
2．使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
二、培養方式：
1、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專(zhuān)科學(xué)歷和中級以上教師職稱(chēng)。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養。
2、工作職責：
貫徹國家教育方針，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。
系統掌握現代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
堅持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
根據教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
根據教師隊伍建設實(shí)際，承擔培養優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類(lèi)教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
三、培養措施及管理辦法
1．加強師德師風(fēng)建設。加強教師的政治學(xué)習與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規。鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè )于奉獻，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養。要創(chuàng )造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(cháng)才干。
2．加強校本培訓學(xué)習。學(xué)校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實(shí)效性高、受訓面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀(guān)摩課，開(kāi)展競賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓工作。
3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)方面，應優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養對象，為他們創(chuàng )造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4．結對帶徒，促進(jìn)成長(cháng)
為了加快學(xué)校培養骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習、觀(guān)摩研討、反思總結等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。
5．在培養過(guò)程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的.學(xué)科帶頭人，并根據他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應教師職稱(chēng)或提拔到合適的領(lǐng)導崗位上來(lái)，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6．學(xué)校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類(lèi)的培訓、學(xué)習活動(dòng)，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習、科研等活動(dòng)的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費用按教育局相關(guān)文件執行外，學(xué)校還給予一定的補貼。
7．學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養工作座談會(huì )和經(jīng)驗交流會(huì )，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
骨干教師的培養計劃及措施 15
一、指導思想
師資隊伍建設是一所學(xué)校得以持續發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養則是學(xué)校師資隊伍建設的核心工作.作為地區級骨干教師咱們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構建教師的發(fā)展平臺，堅持"以人為本，主動(dòng)發(fā)展"的管理宗旨，特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養計劃如下：
二、培養目標：
力爭使徒弟孫杰在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能、現代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長(cháng)足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、構成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.
三、具體做法
1、在發(fā)奮提高自身各項潛質(zhì)的`基礎之上，幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長(cháng)提高計劃.計劃要做到合乎個(gè)人發(fā)展，適應新形式下的教育教學(xué)，并在必須基礎上能得以提高.
2、對徒弟做到言傳身教，以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負責，要教導徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.
3、做好師傅的本職工作.做到每個(gè)月幫忙徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗毫無(wú)保留的教給徒弟，并做到一個(gè)月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價(jià)，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質(zhì).
4、每個(gè)月師傅要給徒弟做一節示范課，幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.
5、幫忙徒弟選定一項教改實(shí)驗課題，并盡自己最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案.
6、每個(gè)月最少要聽(tīng)徒弟一節到兩節的課，應及時(shí)給出詳盡的導評，以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應變潛質(zhì).
7、每個(gè)學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.
8、每個(gè)學(xué)期能夠指導徒弟完成一節到兩節的學(xué)校內的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中給徒弟必須的指導，幫忙徒弟設計方案，完成指定的任務(wù).
9、每個(gè)學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高.
四、培養措施
1、根據"注重潛質(zhì)、講求實(shí)效、主動(dòng)發(fā)展、構成特色"的原則安排培養計劃.
2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造一切盡可能的條件.
3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng )造各種領(lǐng)悟、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件.
總之要從自身做起發(fā)奮使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng )新的優(yōu)秀教師.
骨干教師的培養計劃及措施 16
一、預期目標：
工作計劃。
與教學(xué)計劃，依據區進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì )議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學(xué)，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。以培養學(xué)生“探究學(xué)習”、“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”為核心，創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養。加強自然教學(xué)常規管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項發(fā)展目標：
1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面：
(1)學(xué)習教育科學(xué)理論和現代科學(xué)文化知識，苦練基本功，一專(zhuān)多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)承擔學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開(kāi)展有關(guān)的課外活動(dòng)。
(3)培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
(4)觀(guān)察和實(shí)驗是人類(lèi)認識自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng )造條件，讓學(xué)生親自參加觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng)，從中獲得知識和鍛煉的能力。
(5)在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習，實(shí)踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。
(6)實(shí)驗中要加強安全觀(guān)念，學(xué)生實(shí)驗應在教師指導下按操作規程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設備不受損害。
2、具體措施：
(1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書(shū)籍，并寫(xiě)好。
讀后感。
(2)研究一項課題《自然課長(cháng)期作業(yè)的設計與研究》，并寫(xiě)好中途報告。
(3)針對課題研究，上一門(mén)自然科學(xué)拓展性課程。
(4)本學(xué)期12周左右上一節片級公開(kāi)課，開(kāi)展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
(5)在課堂中改變傳統的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生。
愛(ài)游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng )新一些適合學(xué)生的'活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
(6)嘗試對學(xué)生的評價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對學(xué)生的評價(jià)改革，以學(xué)生。
自我評價(jià)。
為主，制定評價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
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