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語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表（通用9篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表 篇1
語(yǔ)言作為人類(lèi)生活的交際工具，本來(lái)就是生動(dòng)活潑，千變萬(wàn)化的。它決不是語(yǔ)音、 詞匯、語(yǔ)法三要素的機械組合。所以，我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外， 還應開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知 識，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境， 享受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè )趣，達到學(xué)以致用的目的。下面就根據我個(gè)人的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法。
一、全面考慮，合理安排。
語(yǔ)文課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是 課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復。否則，課外活動(dòng)便失去了意義。因此，我們在安排語(yǔ)文課 外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文知識水平，選用切實(shí)可行的方法與形 式，有組織、有計劃、有目的地開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文課外活動(dòng)。
為了開(kāi)展好語(yǔ)文課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計劃的同時(shí)，應該有目的 地訂出語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃。語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規模 的課外活動(dòng)計劃。這類(lèi)計劃的制定，要以調動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)積極性為前提，因 此活動(dòng)內容不能過(guò)難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項目要少而精。
要制定出活動(dòng)具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數，并在開(kāi)學(xué)初有意識地向全體同學(xué) 公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個(gè)是語(yǔ)文課外小組的活動(dòng)計劃。語(yǔ)文課 外小組的.建立，我一般是挑選各班語(yǔ)文成績(jì)好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定， 每個(gè)學(xué)期可以根據學(xué)生的期中、期末考試成績(jì)臨時(shí)變動(dòng)。這樣做不僅能使參加者 產(chǎn)生危機感，還可以調動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習積極性，增強他們的競爭意識。英 語(yǔ)課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節課左右。活動(dòng) 內容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語(yǔ)文游戲、比賽、智力測驗等， 借以豐富課外小組活動(dòng)內容。
當然，每次開(kāi)展課外活動(dòng)，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動(dòng)所需的材 料，要制定出比賽規則、評分標準及獎勵辦法。同時(shí)還應設想到活動(dòng)中可能出現 的問(wèn)題及解決辦法。
二、形式多樣，寓教于樂(lè )。
語(yǔ)文課外活動(dòng)形式很多，但我們應該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平， 生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單明了，能寓教于樂(lè )的活動(dòng)形式。
譬如，語(yǔ)文朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內容，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)音規 則去朗讀，參加人數不限，可自愿報名。可以組織學(xué)生評委進(jìn)行評分。這種活動(dòng) 對培養和提高學(xué)生的語(yǔ)音能力大有益處。再如，語(yǔ)文書(shū)法比賽。這對初中低年級 學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。活動(dòng)先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的一 些 參加年級比賽。比賽時(shí)，必須統一書(shū)寫(xiě)內容，書(shū)寫(xiě)格式及其它要求。讓參賽者在 規定時(shí)間內完成，還有英文小報制作比賽。可以要求學(xué)生人人參加，比賽前必須 向學(xué)生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報內容、版面設計及交稿時(shí)間和評分 標準。開(kāi)展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，又可增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)聞，加強學(xué) 生對所學(xué)語(yǔ)言國家的了解。此外，還可以開(kāi)展語(yǔ)文游園會(huì )、語(yǔ)文詩(shī)歌朗誦比賽 比賽、語(yǔ)文故事會(huì )等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可調動(dòng)大多數學(xué)生的參與積極性， 又無(wú)須花教師過(guò)多時(shí)間去準備，而且能達到寓教于樂(lè )的效果。
對于一些有一定難度的課外活動(dòng)，比如語(yǔ)文智力競賽，我僅限于在課外小組 同學(xué)中進(jìn)行。競賽時(shí)，可以以班級為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組，并邀請其他同學(xué)觀(guān) 摩：整個(gè)競賽分為必答題和搶答題兩部分。內容有：猜謎，趣味問(wèn)答，實(shí)踐活動(dòng)等。活動(dòng)自始至終氣氛活躍，同學(xué)們積極思維，爭先恐后答題， 效果良好。
三、認真總結，以利再戰。
每次活動(dòng)開(kāi)展之后，首先要算出成績(jì)，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。
然后再由教師或評委認真總結，肯定成績(jì)，指出存在的問(wèn)題，分析原因，糾正錯 誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認真的書(shū) 面小結，總結經(jīng)驗教訓，提出今后改進(jìn)辦法，以便將來(lái)更好地開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。對 參賽者的獲獎作品要及時(shí)張貼。做到善始善終。
語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表 篇2
為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。根據我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書(shū)計劃：
一、激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。
古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。可見(jiàn)興趣是學(xué)習的最好的老師。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。
1、故事引路樹(shù)立讀書(shū)榜樣 。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書(shū)》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 近代的.有：《聞一多醉書(shū)》《侯寶林抄書(shū)》《華羅庚猜書(shū)》；國外的有：《高爾基救書(shū)》進(jìn)行對比、教育，激起學(xué)生對讀書(shū)人的崇拜，對書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強烈愿望。
2、現身說(shuō)法激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書(shū)故事，講自己的閱讀體會(huì )，或組織班級內愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生講讀書(shū)的收獲 ，用現身說(shuō)法的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。
二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀
在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫(huà)書(shū)籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書(shū)的內容、品質(zhì)，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習，還會(huì )給學(xué)習帶來(lái)負面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內容。
1、推薦與教學(xué)內容相關(guān)的書(shū)籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，教師可推薦學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過(guò)《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊》，教師可向學(xué)生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過(guò)《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向學(xué)生推薦《小兵張嘎》，學(xué)過(guò)《草船借箭》，教師可向學(xué)生推薦《三國演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書(shū)本上找相關(guān)的答案。
2、推薦與習作相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍報刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習作，選擇相關(guān)要求的習作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作》《作文周刊》《百家作文指導》等。
三、培養習慣，高效閱讀
1、 為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書(shū)要做到三定 ：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可半途而廢。 二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對自己的學(xué)習生活情況，規定好課外讀書(shū)的時(shí)間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計劃。一本書(shū)準備多長(cháng)時(shí)間讀完，然后，堅決按計劃執行。 這些習慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(cháng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
四、不斷反饋，深化閱讀
通過(guò)檢查反饋，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長(cháng)。
1、加強學(xué)生家長(cháng)與老師的互動(dòng)督促。
2、舉行班級讀書(shū)會(huì )。
3、定期檢查讀書(shū)筆記。
總之， 課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開(kāi)辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書(shū)海，在書(shū)海中吸取精華，浸潤書(shū)香，陶冶情操，不斷造就人才。
語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表 篇3
我們不但要上好每一節閱讀課，而且要不斷拓寬學(xué)生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動(dòng)。現根據本年級學(xué)生的實(shí)際情況，制訂如下課外閱讀活動(dòng)計劃。
一、活動(dòng)目標
1、培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，做到在每一天的生活中，我讀書(shū)并快樂(lè )著(zhù)。
2、提高品德修養和審美情趣，促進(jìn)良好個(gè)性和健全人格的形成。
3、開(kāi)拓視野，豐富知識積累，提高整體素質(zhì)。
4、通過(guò)學(xué)生、老師、家長(cháng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)書(shū)香班級和書(shū)香校園的建設。
二、活動(dòng)要求
1、按計劃開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，每天課外閱讀（包括做筆記）時(shí)間不少于30分鐘，閱讀量不少于2000字。
2、養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣，閱讀過(guò)程中，應適當對文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語(yǔ)句作上記號或批注，并將好句、好段或自己感興趣的內容摘抄在《課外閱讀筆記本》上，進(jìn)行長(cháng)期積累，不斷豐富知識儲備。
3、讀寫(xiě)結合，提高作文能力。每周至少要寫(xiě)一【第讀后感，或以讀某部作品、某篇文章后所想到的事情為內容，寫(xiě)一篇習作。
4、背誦優(yōu)秀詩(shī)文，每周不少于一篇（首）。
三、活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)
1、為學(xué)生提供充足的課外讀物。途徑主要有兩條篇】：一是利用好學(xué)校圖書(shū)館，鼓勵學(xué)生到圖書(shū)館借閱自己感興趣的圖書(shū)；二是辦好班級圖書(shū)角，圖書(shū)角里的圖書(shū)一部分可由學(xué)生自愿捐獻，一部分由學(xué)生帶來(lái)交換閱讀。
2、加強課外閱讀指導。一方面要指導學(xué)生選擇適合他們閱讀的圖書(shū)，另一方面要指導學(xué)生掌握閱讀的方法，如指導學(xué)生利用圖書(shū)目錄，及時(shí)找到自己需要的書(shū)，訓練他們迅速閱覽圖書(shū)，找出自己需要的資料的能力，以及邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法等，以便提高閱讀的效果。
3、激發(fā)閱讀興趣，營(yíng)造良好的'讀書(shū)氛圍。課外閱讀活動(dòng)要取得成效，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生持之以恒，堅持閱讀。因此，要根據學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。如舉行讀書(shū)匯報會(huì )、速讀比賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書(shū)筆記展評、閱讀之星評選等。此外，還可以邀請家長(cháng)到校參加讀書(shū)活動(dòng)，增加讀書(shū)氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
4、重視閱讀評價(jià)，抓好檢查落實(shí)。教師和家長(cháng)每周要對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行一次檢查，對閱讀量達到要求，閱讀效果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P鼓勵，并讓他們在班上介紹自己的讀書(shū)經(jīng)驗或心得體會(huì )。對暫時(shí)達不到要求的學(xué)生，要熱情地給予指導和幫助，使他們端正閱讀態(tài)度，改進(jìn)讀書(shū)方法，落實(shí)好課外閱讀計劃。
語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表 篇4
指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強信息技術(shù)教育，培養學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。
教材分析：
語(yǔ)文課外活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐性課程。語(yǔ)文課外活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價(jià)值的相對獨立的`課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補性，具有整體性。世界具有整體性，世界的不同構成個(gè)人、社會(huì )、自然是彼此交融的有機整體。語(yǔ)文課外活動(dòng)具有實(shí)踐性，以學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐為基礎發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構建課程。
學(xué)情分析：
語(yǔ)文課外活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標具有開(kāi)放性。充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動(dòng)結果呈現的形式，指導教師只對其進(jìn)行必要的指導，不包攬學(xué)生的工作。
教學(xué)目標：
增進(jìn)學(xué)主對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力 。主動(dòng)積極地參與社會(huì )和服務(wù)社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感 。逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責任的生活態(tài)度。 發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)注學(xué)生的生存方式，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需要和社會(huì )發(fā)展的需要 ， 中小學(xué)生具有一定的抽象思維能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，他們不滿(mǎn)足于對書(shū)本知識的簡(jiǎn)單地死記硬背，在知識和能力方面具有了一定的研究基礎，隨著(zhù)生活空間不斷擴大和知識、閱歷的不斷豐富，他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)逐步形成，對人生、對社會(huì )、對自我形成了初步的認識，初步形成了對個(gè)體和社會(huì )生活方式的思考能力、判斷能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
轉變學(xué)生的學(xué)習方式，發(fā)展終身學(xué)習的愿望、創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力 。
課時(shí)安排：
語(yǔ)文課外活動(dòng)的組織形式可以是多種多樣的，在保證活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展的情況下，準備采取以下組織形式：
第1周：小學(xué)生活回顧
第2周：成長(cháng)的煩惱主題辯論會(huì )
第3周：中學(xué)生活隨想
第4周：以黃河為主題的黃河，母親河詩(shī)歌朗誦會(huì )
第5周：文藝小演出
第6周：乒乓比賽
第7周：我也追星討論會(huì )
第8周：寫(xiě)作競賽
第9周：成語(yǔ)連珠
第10周：五四文娛活動(dòng)
第11周：書(shū)法展覽、競賽
第12周：漫話(huà)探險談人生
第13周：我愛(ài)我家暢談
第14周：語(yǔ)文知識小競賽
第15周：馬的世界（認識動(dòng)物）動(dòng)物知多少知識問(wèn)答
第16周：學(xué)習總結報告會(huì )
輔優(yōu)轉后措施:
1、面向學(xué)生的生活世界，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì )的聯(lián)系 。
2、堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間，讓優(yōu)秀學(xué)生吃得飽，讓后進(jìn)生留得住。
3、面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。
4、推進(jìn)學(xué)生對自我、社會(huì )和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展。
總之，語(yǔ)文課外活動(dòng)的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會(huì )和自然之內在聯(lián)系的較體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、綜合實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表 篇5
一 、實(shí)施目標：
為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，本學(xué)期要求四年級學(xué)生以閱讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達到要求如下：
1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的`表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
2.在老師的指導下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于16次。
3. 通過(guò)開(kāi)故事會(huì )、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力。
4 .培養學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬(wàn)字。背誦、積累優(yōu)秀詩(shī)文：本學(xué)期最少背誦古詩(shī)10首，優(yōu)秀文章片段10，名言名句10首。
二、 推薦書(shū)目篇：
1. 必讀書(shū)目：配套課文的課外讀物《愛(ài)的教育》。
2 .選讀書(shū)目名稱(chēng)：
一類(lèi)：《安徒生童話(huà)》《阿凡提的故事》《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么？》《世界童話(huà)名著(zhù)》《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》《四庫全書(shū)》《小學(xué)生作文》《小雪花》
二類(lèi)：《中華上下五千年》《世界兒童文學(xué)叢書(shū)》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書(shū)獲獎叢書(shū)》《魯賓迅漂流記》《中國少年百科全書(shū)》《熟讀古詩(shī)100首》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》
三類(lèi)：《西游記》《童年》《愛(ài)的教育》《中外探險故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說(shuō)》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。
三、閱讀安排：
1.閱讀時(shí)間：早自習時(shí)間，課后自由讀。每周星期四下午兩節課為大閱讀課。語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。
2.活動(dòng)要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫(xiě)讀后感或提綱型筆記，
讀書(shū)卡：每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄。
手抄報：辦有關(guān)讀書(shū)方面的內容，一月一次。
四、活動(dòng)評價(jià)：
1.選出一些認真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
2.每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
3.班級可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩(shī)比賽等活動(dòng)。
4.學(xué)期結束評出一些知識小博士進(jìn)行表彰。
語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表 篇6
一、實(shí)施目標：
為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內與課外知識能更好地相結合。
能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
二、推薦書(shū)目：
《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書(shū)》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛(ài)的教育》等。
三、閱讀安排：
1.閱讀時(shí)間：每周星期五下午兩節課為大閱讀課。
語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。
平時(shí)回家自由讀。
2.活動(dòng)要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫(xiě)讀后感或提綱型筆記，讀書(shū)卡：每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄。
手抄報：辦有關(guān)讀書(shū)方面的資料，一月一次。
四、活動(dòng)評價(jià)：
1、班級語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設計。
2、有對學(xué)生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。
3、加強閱讀與寫(xiě)作聯(lián)系。
能夠嘗試開(kāi)展“我愛(ài)閱讀”讀后感交流會(huì )，透過(guò)此項活動(dòng)將閱讀深化到寫(xiě)作上來(lái)，激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
4、定期評選讀書(shū)能手
要求在以下幾個(gè)方面有突出的`表現：a、閱讀量大，閱讀范圍廣；b、閱讀質(zhì)量高，有必須的積累和心得；c、閱讀興趣廣泛強烈，用心參加各種讀書(shū)活動(dòng)；四、成績(jì)優(yōu)秀，并能將讀書(shū)內化為必須的寫(xiě)作水平；d、品行端莊，談吐不凡，博學(xué)儒雅，有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的書(shū)卷氣。
我們相信只要我們堅持以書(shū)為友，與書(shū)相伴，讓書(shū)籍伴隨師生共同成長(cháng)！
語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表 篇7
新世紀初，中華人民共和國教育部制訂的《語(yǔ)文課程標準》明白地將語(yǔ)文課外活動(dòng)納入到語(yǔ)文課程中，使之成為語(yǔ)文課程的一部分。自此，中國的語(yǔ)文課外活動(dòng)在理論上呈現出了課程化的趨勢。但是，在實(shí)踐層面上，語(yǔ)文課外活動(dòng)遠未上升到語(yǔ)文課程的地位，表現出活動(dòng)隨意性強、次數少、形式單調簡(jiǎn)單、參與人數少、效率低下等特點(diǎn)。之所以出現這種狀況，其中一個(gè)重要原因便是語(yǔ)文課外活動(dòng)課程化具體操作層面的問(wèn)題尚沒(méi)有得到盡如人意的解決。下面就對這一問(wèn)題談?wù)劚救说囊豢字?jiàn)。
一、要保證語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)間
課外活動(dòng)課程化幾乎具有全球趨勢。俄羅斯在語(yǔ)文課程中辟有專(zhuān)門(mén)時(shí)間用于指導和交流課外閱讀，稱(chēng)作課外閱讀課。日本的修學(xué)旅行，初中學(xué)生在三年的學(xué)習生活中一般安排2—3次，每次時(shí)間為3—4天;高中學(xué)生則有3—4次，每次時(shí)間為一周。當然，日本的修學(xué)旅行有些涉及到較多的語(yǔ)文學(xué)科內容，有的則活動(dòng)的成分更重一些。法國有名為綜合實(shí)踐課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學(xué)時(shí)。活動(dòng)時(shí)間影響活動(dòng)效率，因此我們也要給足并用足語(yǔ)文課外活動(dòng)課時(shí)，而不要把語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間挪作他用。
二、要制訂語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃
語(yǔ)文課外活動(dòng)必須密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，必須是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸、擴展和深化。因此，語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃的制訂必須要以語(yǔ)文課程總目標、學(xué)年/學(xué)期目標和單元目標為根據，必須要與語(yǔ)文課程學(xué)期目標保持協(xié)調一致性，這是保證語(yǔ)文課外活動(dòng)課程化的前提之一。其次語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃要制訂得明確具體，具有可行性。活動(dòng)目的、名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、參與對象、指導教師等都要一一做計劃，作安排，以克服活動(dòng)的隨意性，防止走過(guò)場(chǎng)。
三、要拓寬語(yǔ)文課外活動(dòng)渠道
要增加語(yǔ)文課外活動(dòng)的吸引力，就要改變其單調簡(jiǎn)單的面貌，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開(kāi)展。可結合如下四條途徑進(jìn)行：一是結合語(yǔ)文課堂教學(xué)。像課外閱讀—寫(xiě)作類(lèi)活動(dòng)，其課外讀物應該與課堂讀物相關(guān)。或是課內精讀片段之原著(zhù);或是課內精讀文章的相關(guān)專(zhuān)題作品。二是結合學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)。學(xué)校組織的諸如愛(ài)國主義主題教育活動(dòng)，社會(huì )調查活動(dòng)，體育競賽和文藝會(huì )演活動(dòng)等均包含了豐富的語(yǔ)文課程資源，均可利用來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，藉以鍛煉學(xué)生的多項語(yǔ)文能力。與之結合，也是對學(xué)校工作的響應。三是結合學(xué)校其他學(xué)科活動(dòng)。“跨學(xué)科化”是當今語(yǔ)文課外活動(dòng)的一大特點(diǎn)。如結合美術(shù)科的美展活動(dòng)，指導進(jìn)行采訪(fǎng)、短評等語(yǔ)文活動(dòng);結合理科開(kāi)展的對某一地區地質(zhì)地貌形成原因的研究性學(xué)習活動(dòng)，指導學(xué)生寫(xiě)考察實(shí)驗報告。顯然，語(yǔ)文課外活動(dòng)的跨學(xué)科性質(zhì)，其含義除了是指橫跨中學(xué)課程中的人文社會(huì )學(xué)科之外，還包括其他自然學(xué)科等。夸美紐斯說(shuō)：“語(yǔ)文的研究，尤其是在青年時(shí)代，是應當和事物的研究聯(lián)系在一起的。這樣我們對于客觀(guān)世界與語(yǔ)文的認識，這就是說(shuō)，我們的關(guān)于事實(shí)的知識和我們表達事實(shí)的能力，才能同時(shí)進(jìn)步。”四是結合社會(huì )生活。結合國際國內重大事件與當地的文化古跡、旅游勝地等開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可增強學(xué)生實(shí)際應用語(yǔ)文的能力，培養其社會(huì )親和力，為將來(lái)更好地生活就業(yè)作準備。
四、要優(yōu)化語(yǔ)文課外活動(dòng)環(huán)境
在學(xué)校，語(yǔ)文教師應與學(xué)校、與學(xué)校各科教師經(jīng)常溝通，了解其活動(dòng)計劃，以有效制訂或修改語(yǔ)文活動(dòng)計劃，協(xié)調行動(dòng)。此外，還應當爭取社會(huì )各方面的支持，與社區建立穩固的聯(lián)系，從而為利用校外語(yǔ)文課程資源打開(kāi)方便之門(mén)，在活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)條件、指導老師乃至生活住宿門(mén)票優(yōu)惠等方面獲得關(guān)照。
五、要優(yōu)化對語(yǔ)文課外活動(dòng)的指導
對于語(yǔ)文課外活動(dòng)缺少適度妥當的指導是導致活動(dòng)效率不佳的.一個(gè)重要原因。開(kāi)展課外活動(dòng)，既要體現出學(xué)生在活動(dòng)中的自主性，也不要削弱教師對活動(dòng)全過(guò)程的監控與指導作用。譬如開(kāi)展一次名為“模擬科技小制作、小發(fā)明新聞發(fā)布會(huì )”的語(yǔ)文課外活動(dòng)，其會(huì )前、會(huì )中及會(huì )后的各項工作當然得全由學(xué)生去做，但教師絕不能因此放松指導作用。在會(huì )前適當時(shí)候教師便要提示：下列準備工作都做了嗎?你采取的是最佳方案嗎?
1、書(shū)寫(xiě)會(huì )標，布置會(huì )場(chǎng);
2、確定各種與會(huì )人員;
3、擬定會(huì )議程序;
4、發(fā)布人寫(xiě)好新聞稿;
5、發(fā)明人將有關(guān)的成果或設想用恰當的語(yǔ)言寫(xiě)成書(shū)面介紹;
6、記者、聽(tīng)眾準備好所提的問(wèn)題;
7、發(fā)布人預計記者、聽(tīng)眾可能要提的問(wèn)題的方向，為回答問(wèn)題作好搜集、整理資料工作;
8、專(zhuān)家寫(xiě)好書(shū)面評價(jià)稿;
模擬新聞發(fā)布會(huì )進(jìn)行中，教師要予以高度關(guān)注;會(huì )后教師還得做如下工作：
1、要求學(xué)生在校廣播站、校園網(wǎng)等有關(guān)媒體上報道本次會(huì )議盛況或圍繞本次發(fā)布會(huì )寫(xiě)一則日記;
2、引導學(xué)生就本次模擬新聞發(fā)布會(huì )交流個(gè)人意見(jiàn)、展開(kāi)討論;
3、教師總結、評點(diǎn)本次模擬新聞發(fā)布會(huì )情況，提出有關(guān)改進(jìn)意見(jiàn);
4、指導學(xué)生出一期關(guān)于本次模擬新聞發(fā)布會(huì )的宣傳櫥窗或紀念圖冊;
其中第四項工作，是對該次活動(dòng)成果的展示、交流，有利于維持活動(dòng)興趣，更是提高語(yǔ)文課外活動(dòng)整體效率的不能缺少的舉措。
再譬如課堂上學(xué)習了好幾首代表李白不同風(fēng)格的送別詩(shī)作，課外則可開(kāi)展關(guān)于唐代別詩(shī)的專(zhuān)題閱讀交流活動(dòng)。其指導工作可分五步進(jìn)行。第一步，引導閱讀。教師應向學(xué)生推薦一些唐代其他著(zhù)名詩(shī)人的優(yōu)秀送別詩(shī)歌，譬如：
杜甫：《送路六侍御》
王維：《齊州送祖三》 《送元二使安西》 《送別》
《送梓州李使君》 《送沈子福歸江東》
岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》
《輪臺歌奉送封大夫出師西征》
《白雪歌送武判官歸京》
高適：《別董大》 《別韋參軍》
第二步，引導研究并寫(xiě)出研究性論文。教師可給出諸如《唐代別詩(shī)內蘊論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩(shī)之比較》這樣的參考交流題目，引導學(xué)生做比較思考。對后一道題，可建議從內蘊、創(chuàng )作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現手法和藝術(shù)效果諸方面作比較。然后教師可通過(guò)提一系列問(wèn)題的形式提示修改技巧，指引修改方向，引導學(xué)生寫(xiě)完后反復修改并編輯打印好。
第三步，組織召開(kāi)模擬學(xué)術(shù)研討會(huì )，引導交流。
第四步，引導編選本次學(xué)術(shù)研討論文集。
第五步，教師對本次活動(dòng)給予總結評價(jià)。
語(yǔ)文活動(dòng)課程化操作是個(gè)實(shí)踐性很強的課題。隨著(zhù)時(shí)間的推移，其操作層面的問(wèn)題會(huì )解決得越來(lái)越好。本文聊作為引玉之磚。
語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表 篇8
為豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)習視野，通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)文氛圍，提高學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
本學(xué)期課外活動(dòng)計劃如下：
一、課外閱讀活動(dòng)設計背景
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過(guò)程應該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程，從《語(yǔ)文課程標準》認識到：“現代社會(huì )要求公民具有良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書(shū)計劃。
二、課外閱讀活動(dòng)的目標
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。
學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文。
三.活動(dòng)主旨：
讀中外經(jīng)典名篇做博學(xué)儒雅少年
四.閱讀內容：
讀書(shū)內容可讓學(xué)生根據自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話(huà)故事、古典名著(zhù)，背誦名言警句;針對五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習設計讀書(shū)手抄報。向學(xué)生推薦的圖書(shū)目錄有： 1. 必讀書(shū)目：根據課文課文內容選擇必讀的課外讀物：《新語(yǔ)文讀本》卷11、12、《紅巖》、《童年》高爾基、《海底兩萬(wàn)年》、《湯姆、索亞歷險記》、《草房子》、《假如給我三天光明》。《福爾摩斯探案集》 2 .選讀書(shū)目：《兒童小百科》、《阿凡提的故事》、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么?》、《哈里.波特與魔法石》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書(shū)》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《中外名人故事》、《愛(ài)的教育》等。
五、課外閱讀活動(dòng)的具體實(shí)施
1.保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節的閱讀時(shí)間。
2.加強班級圖書(shū)角的建立。
班內圖書(shū)角的書(shū)籍須保證總數不少于200本。要有圖書(shū)質(zhì)量上的保證，所陳列書(shū)籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(cháng)，書(shū)籍類(lèi)別豐富。對班級圖書(shū)角的管理，須有健全的制度保證。
3.給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。
“興趣是最好的老師。”激發(fā)課外閱讀興趣是課外閱讀開(kāi)展的先導環(huán)節。在引導學(xué)生課外閱讀前，首先要千方百計采用各種手段燃燒起學(xué)生的讀書(shū)愿望。
4.指導學(xué)生閱讀
這是課外閱讀的關(guān)鍵環(huán)節。需要教師引導學(xué)生自讀自悟、自我創(chuàng )新。
(1)上好閱讀課。
學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)行 “上不封頂，下要保底，”可以利用晨會(huì )等時(shí)間，在校本課程中教會(huì )學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì )提問(wèn)，如何學(xué)會(huì )圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率。并結合“成長(cháng)檔案袋”，學(xué)生可以把讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會(huì )以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計劃，參加閱讀活動(dòng)的作品，獲獎?dòng)涗浫鐚?shí)地記錄到“成長(cháng)檔案袋”之中。采用“教師、家長(cháng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，營(yíng)造讀書(shū)閱讀氛圍。
(2)做好讀書(shū)筆記。
“記”是讀的'強化，讀的深化。 我計劃指導學(xué)生用好學(xué)校特制的兩本讀書(shū)筆記，一本摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，一本是寫(xiě)讀后感和“好書(shū)推薦稿”，這樣做既培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣，又幫助學(xué)生完成了部分積累和消化。
(3)交流展示讀書(shū)方法
這一環(huán)節是激勵學(xué)生堅持課外閱讀的動(dòng)力環(huán)節。在學(xué)生讀書(shū)有了一定收獲或讀完一部書(shū)后，教師要想方設法讓學(xué)生自己交流讀書(shū)“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書(shū)收獲，享受成功的喜悅，實(shí)現自我創(chuàng )新。這一階段的操作方式有：展評課外讀書(shū)小報、辦小書(shū)蟲(chóng)報、展評優(yōu)秀課外閱讀記錄、課外閱讀知識大賽、課外書(shū)故事大賽、看誰(shuí)讀的課外書(shū)多評比賽，讀課外書(shū)方法秘訣交流會(huì )……這些“交流展示”活動(dòng)的開(kāi)展，不但可以讓學(xué)生在對話(huà)及成果的展示中交流讀書(shū)方法，提高生命創(chuàng )新的價(jià)值，而且會(huì )激勵學(xué)生堅持課外閱讀的興趣，把課外閱讀進(jìn)行到底。
六、課外閱讀活動(dòng)的評價(jià)。
1.班級語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設計。
2.有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3.加強與寫(xiě)作聯(lián)系。可以嘗試開(kāi)展“讀書(shū)小能手”，通過(guò)此項活動(dòng)將閱讀深化到寫(xiě)作上來(lái)，激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
4.定期評選讀書(shū)能手
要求在以下幾個(gè)方面有突出的表現：①閱讀量大，閱讀范圍廣;②閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得;③閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書(shū)活動(dòng);④成績(jì)優(yōu)秀，并能將讀書(shū)內化為一定的寫(xiě)作水平;⑤品行端莊，談吐不凡，博學(xué)儒雅，有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的書(shū)卷氣。
我們相信只要我們堅持以書(shū)為友，與書(shū)相伴，讓書(shū)籍伴隨師生共同成長(cháng)!
5.組織學(xué)生參加各級各類(lèi)語(yǔ)文知識競賽和征文比賽
6.加強朗誦，提高口頭表達能力。實(shí)行課前3分鐘精品美文朗讀制度，由學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的美文或教材中的經(jīng)典名篇，大聲朗讀，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，提高學(xué)生的朗讀水平。
語(yǔ)文課外活動(dòng)計劃表 篇9
本學(xué)期在努力教學(xué)的同時(shí)，用心開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
用心投入，精心設計，大膽體驗新課程改革，具體設想如下：
本學(xué)期的課外活動(dòng)，主要以課本資料為依托，深入實(shí)際地開(kāi)展活動(dòng)。
選定項目，分組準備。
各個(gè)課外活動(dòng)小組，根據其組的學(xué)生狀況，依據各學(xué)生的特長(cháng)，選取四至六個(gè)項目，并把活動(dòng)安排在不同時(shí)段進(jìn)行。
充分調動(dòng)，爭取全員行動(dòng)，取得共同的收獲。
在活動(dòng)前未雨綢繆，做好學(xué)生的動(dòng)員工作，引導活動(dòng)的興趣和熱情。
在活動(dòng)中爭取能讓更多的學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學(xué)生的心性得到激發(fā)。
在活動(dòng)之后感了知識，見(jiàn)識的收獲，得到語(yǔ)文學(xué)習興趣的激發(fā)和提高。
一、組織學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘演講
大多數學(xué)生，其口頭表達潛力較差，如不能在初中得到應有的`鍛煉，無(wú)論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應社會(huì )發(fā)展的需要。
語(yǔ)文教師就應從學(xué)生進(jìn)入初中開(kāi)始就統籌安排。
對演講的資料，每生演講的日期，作出安排，每期開(kāi)課前公布，讓學(xué)生心中有數。
其講演資料應充分思考學(xué)生的生活實(shí)際，不能過(guò)高要求。
二、指導學(xué)生摘抄、剪報，積累資料。
知識是點(diǎn)滴之功，重在積累。
語(yǔ)文更是如此。
古人有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”、“熟讀唐詩(shī)三百首”，這既是講閱讀也是講積累。
初中語(yǔ)文教師應重視培養學(xué)生積累資料的習慣。
農村鄉鎮初中，其圖書(shū)擁有量少，報刊資料貧乏。
教師應充分利用報刊，教會(huì )學(xué)生閱讀新聞通訊的方法，教會(huì )學(xué)生閱讀文摘報刊的方法，教會(huì )學(xué)生摘抄做卡片的方法，組織學(xué)生收集廢舊報刊雜志，學(xué)習剪報的方法，教育他們養成習慣。
每月組織學(xué)生班內交流，每期組織學(xué)生評比競賽。
堅持不懈，學(xué)生會(huì )從各類(lèi)報刊中收集到有價(jià)值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的文章，為寫(xiě)作打下良好的基礎。
三、辦好墻報，板報和手抄報。
學(xué)生學(xué)得了知識，積累了資料，其語(yǔ)文水平何以反映，教師應為其找到反映語(yǔ)文水平的陣地，組織學(xué)生辦墻報、板報、手抄報。
墻報、板報以每周一期為宜，手抄報以雙周一期或一月一期為宜。
要求人人參與，定期評比，獎勵優(yōu)秀。
資料應結合學(xué)生生活、學(xué)習實(shí)際，設“新聞播報”、“時(shí)事點(diǎn)評”、“校園新事”、“心帆細語(yǔ)”、“青春斷想”等欄目，這能使課內學(xué)得的語(yǔ)文知識和學(xué)習方法與生活實(shí)際聯(lián)系，并運用于學(xué)習生活，既培養學(xué)生的品德，更提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識的潛力。
四、組織學(xué)生收看優(yōu)秀的電影、電視，編排課本劇。
初中語(yǔ)文課本中有些課文情節豐富，此刻學(xué)校有多媒體教室，教師可利用這一條件，組織學(xué)生課外收看與課文有關(guān)的電影、電視，再朗讀課文，展開(kāi)討論，這比課內的煩瑣講授更有利于提高學(xué)生學(xué)習的用心性。
教師還可組織學(xué)生編演課本劇，初中語(yǔ)文課本中有許多篇目情節集中，場(chǎng)景變換化不大，適宜演出，教師可在學(xué)完課文之后，利用課余時(shí)間組織學(xué)生自編自排自演課本劇。
這不僅僅有利于學(xué)生深入理解課文資料，更能有效地培養學(xué)生運用語(yǔ)文的潛力，個(gè)性是創(chuàng )新潛力。
教師應不放過(guò)這一語(yǔ)文素質(zhì)教育的極好手段。
五、定期開(kāi)展各種語(yǔ)文競賽活動(dòng)。
語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展需要生長(cháng)的土壤和催長(cháng)劑。
教師的觀(guān)念更新是其生長(cháng)的土壤（更新教學(xué)觀(guān)念、改革評估措施、注重遠期效應），各種語(yǔ)文活動(dòng)競賽的開(kāi)展能有效地激勵學(xué)生參與語(yǔ)文課外活動(dòng)，是課外活動(dòng)能長(cháng)期順利開(kāi)展的催長(cháng)劑。
力爭定期開(kāi)展語(yǔ)文知識競賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、作文比賽等，對成績(jì)優(yōu)秀者實(shí)行獎勵，以推動(dòng)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展。
“得法課內，得益課外”，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文素質(zhì)，就應開(kāi)展好語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，透過(guò)有效的課外活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)課堂學(xué)習，這需師生共同努力。
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