這幾天，進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，把教材中的各部分知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以達(dá)到鞏固提高、融會(huì)貫通的目的。 

　　要讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)找到已學(xué)知識(shí)中存在的問題，并在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生對已掌握知識(shí)的運(yùn)用，這就需要教師能精心設(shè)計(jì)每節(jié)復(fù)習(xí)課。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高復(fù)習(xí)效率，我把平時(shí)收集的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的資料（典型的錯(cuò)誤例題）作為復(fù)習(xí)課上的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)。針對典型錯(cuò)誤，分析講解，重點(diǎn)練習(xí)。我還讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)要求，自己出練習(xí)題在小組內(nèi)練習(xí)，并從中找出有針對性的題目，全班練習(xí)。這樣，既保證了必要的練習(xí)，又提高了學(xué)生的興趣。 

　　通過上這幾節(jié)復(fù)習(xí)課，我覺得老師要做有心人，要善于從平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中收集資料，成為課堂教學(xué)資源的一部分。從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去。