四年級數(shù)學(xué)下冊教案 除法的運算性質(zhì)

內(nèi)容 教材第43頁例3 上課 

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第9課時 

教學(xué)要求 1.掌握連除計算題中的簡便算法。 

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的技能。 

3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感悟能力。 

難點 

重點 　掌握連除式題中的簡便計算方法。 

一、談話引入，激發(fā)興趣。 

師：同學(xué)們，對于加法、減法、乘法計算的題目，找到了一些簡便算法，對于除法式題，有沒有簡便算法呢？有，是怎樣的？想知道嗎？ 

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 

1.教學(xué)例3。 

（1）出示植樹畫面。 

師：植樹需要買什么？ 

生：買樹苗。 

師：一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，你會算出每棵樹苗多少錢嗎？ 

（2）生小組里交流。生匯報。 

生甲：1250÷25÷5　　　　生乙：1250÷25÷5 

　�。�50÷5　　　　　　　�。�1250÷（25×5） 

　�。�10（元）　　　　　　�。�1250÷125 

　　　　　　　　　　　　　　＝10（元） 

（3）師：說說，你們先算什么？ 

　　生甲：我先算每個小組種的樹苗花多少錢。 

　　生乙：我先算25個小組一共種了多少棵樹苗。 

　　師：你們說得很好，也算得對。從這里你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 

生小組里交流。 

（4）生匯報。 

生丙：我發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。 

（5）師：你說得真棒！小組里互相說一說。有幾道題你想做嗎？ 

2.試做教材第43頁“做一做”第1,2題。 

出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8 

生匯報。 

生甲：2000÷125÷8　　　　生乙：1280÷16÷8 

�。�2000－（125×8)　�。�1280÷（16×8） 

＝2000－1000　　　　 ＝1280÷128 

＝2　　　　　　　　　＝10 

師：你們同意這樣做嗎？你是這樣做的嗎？ 

大家都很聰明，老師非常高興。 

三、鞏固運用，深化提高。 

1.下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。 

1280÷16÷8 25×（4＋8） 5×99＋5 

2.小明用3個星期把一本習(xí)字本寫字，一共寫了420個毛筆字。他平均每天寫多少個毛筆字？ 

你能用不同的方法進行解答嗎？ 

四、總結(jié)提升。 

這節(jié)課，你的計算能力提高了嗎？老師祝賀你．你學(xué)會了什么？誰的表現(xiàn)最棒？