認識東、南、西、北(一)

教學內容  教科書第33頁、34頁及課堂活動第1題，練習八第1～2題。 

教學目標：  

1.使學生知道地圖上的4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。 

2.經歷辨別方向的過程，初步體驗方向的相對性，發(fā)展學生的方位感和空間觀念。

 3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。 

教學重點 ： 使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向。 

教學難點： 會在圖紙上辨認東、南、西、北四個方向。 

教學過程  

一、 拍手活動，引入課題 

 師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？ 你知道還有哪些表示方向的詞嗎？ 

板書課題：認識東、南、西、北（一）。

 二、合作交流，探究新知  

1、教學地圖上的東、南、西、北 

（1）出示書中第50頁中國地圖。  在地圖上怎樣辨認東南西北呢？誰會看地圖？ 內蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？你是怎么知道的？同學們觀察得真仔細，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？你是怎么知道的？  

（2）介紹十字形方向標。 （3）在課間活動中體驗東南西北。 

 ①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！ ②游戲：小小機器人，面向地圖指方向�。ń處熣f地圖方向，學生用小手指出這個方向） 

2．理解運用 ：

（1）教師：請孩子們看書中33頁圖，這張圖是按“上北下南，左西右東”的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 這個叫做方向標，猜一猜它表示什么意思？你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎？（學生：上北下南，左西右東。）  

（2）請大家在書中的圖上標出“東”、“南”、“西”、“北”。  

（3）說一說：以崗亭為中心，東、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新華書店、紅光路轉盤、少年宮看，崗亭的方向又該怎樣說呢？崗亭沒動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？  

（4）指導學生完成教材中第（2）小題

三、解決簡單問題

 出示課堂活動第1題的中國地圖。

 同學們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些�。ㄊ校┠�？

 四、聯(lián)系生活，拓展提高

 （1）指導學生完成練習八第1題。 

（2）指導學生完成練習八第2題。