應選擇新課程理念所倡導的“動手操作、自主探索、合作交流”的學習方式。

1、“動手操作、自主探索”的學習方式。

①、引導學生獨立思考，自己動手畫線段圖，自己去探究問題的基本特點和結構要素，引發(fā)思考，進而啟迪思維。

②、在讓學生經歷合理猜測，畫圖驗證，尋求規(guī)律，解決問題的學習過程中，通過許多具體的措施，讓學生體驗、感悟數(shù)學思想和方法，經歷科學解決問題的歷程。

③、在“動手實踐、自主探索”的學習中，學生的數(shù)學思維能力得到了很好的鍛煉和發(fā)展，數(shù)學思想和方法的感悟，也有深切的體驗。

2、“合作交流”的學習方式。

①、讓學生的思維互為補充，互為完善，互為啟迪。

②、數(shù)學交流的核心是：引導學生用準確的數(shù)學語言，準確地表達自己的數(shù)學思維。

③、在“合作交流”的學習方式上，教師要培養(yǎng)學生的“三會能力”。

第一、學會傾聽。仔細聆聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力了解別人發(fā)言的要點。

第二、學會質疑。對聽不懂的問題或者是關鍵問題，要求對方作進一步的解釋。

第三、學會評價。對別人的發(fā)言作出好與差的評價，并能說明其中的原因。

④、教師要引導學生對其他小組的意見進行比較、評價，發(fā)現(xiàn)差異，形成爭辯，互相完善，也使學生對問題的認識更加深刻。

⑤、教師在交流中，引導學生學會理解他人、尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果，調動學生思維，是其積極參與討論之中。

3、“反思和回顧探究的歷程”也非常重要。它有助于強化學生對科學解決問題的探究體驗，進一步強化數(shù)學思想和方法的體會，讓這種思想和方法逐步扎根。長此以往，學生在數(shù)學思想和方法方面，就會得到更大的發(fā)展。