教學(xué)

內(nèi)容 扇形統(tǒng)計(jì)圖 第4課時(shí) 課型

新授 

教

學(xué)

目

標(biāo) 1． 認(rèn)識扇行統(tǒng)計(jì)圖,知道統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途.

2． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析和動手操作能力

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn) 1. 觀察統(tǒng)計(jì)圖從中得到相應(yīng)的信息.

2. 繪制簡單統(tǒng)計(jì)圖 教前

準(zhǔn)備 相關(guān)掛圖各種扇形統(tǒng)計(jì)圖

教

學(xué)

過

程 一． 問題情景，導(dǎo)入新課

1． 師:同學(xué)們在我們的生活中人人得體型都不相同,我門應(yīng)該如何統(tǒng)計(jì)呢?

二． 探求新知

1． 發(fā)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表(記錄單)

體重調(diào)查表 

體重類型 營養(yǎng)不良 較低體重 正常體重 超重 肥胖

人數(shù) 5 7 13 3 4

占總?cè)藬?shù)的百分比 15.6% 21.9% 40.6% 9.4% 12.5%

(2)組織同學(xué)第一次記錄

記錄完后師：在觀看錄象時(shí)你是如何交流數(shù)據(jù)的用什么方法記錄最快

（3）第二次播放錄象，學(xué)生記錄。

問：全部記清的同學(xué)舉手。

（由于錄象播放速度過快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼）

討論：怎樣記錄才最快。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生分組合作記錄每人記一種體重的同學(xué)。

（4）再次記錄數(shù)量。

（5）匯報(bào)后，記入表格。

修改或補(bǔ)充

教

學(xué)

過

程 2． 學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

（1） 分組討論：

如果用每個○表示一種最多要幾個表格？那百分?jǐn)?shù)如何表示？太麻煩怎么辦？

電腦出示統(tǒng)計(jì)圖

（2） 在教師指導(dǎo)下學(xué)會觀看扇形統(tǒng)計(jì)圖，

（3） 扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出每種體重類型各有多少人和每班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系。

（4）  

（5） 我們可以根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

《設(shè)計(jì)意圖》：本環(huán)節(jié)老師充分放手，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。為學(xué)生提供充分的合作，交流的機(jī)會，使學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)成功的樂趣。

3． 師生共同繪制統(tǒng)計(jì)圖。共同完成自主練習(xí)第一題。

三． 鞏固練習(xí)

1．獨(dú)立完成練習(xí)題。2 3  題

四． 匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么？（板書課題）你有什么收獲？

五． 布置作業(yè)

完成練習(xí)題第4 5 題 課后以小組為單位調(diào)查同學(xué)看電視的時(shí)間 把調(diào)查的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。下節(jié)課交流 繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法可以不講。

教學(xué)

札

記 讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題結(jié)合起來。