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第五課時:用百分數(shù)解決問題(二) 教案教學設計(人教新課標六年級上冊)

發(fā)布時間:2016-1-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學內(nèi)容:“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾”應用題。課本第90頁例2。

教學目標:

1.在學習解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾應用題的基礎上,學習求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的應用題。

2.掌握分析方法,提高解題能力。

重點難點:

掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾”應用題的分析方法,能夠正確地列式計算。

教學用具:實物投影。

教學過程:

一、學前導入:

1.解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題,關鍵是什么?

(找應用題中的標準量,也就是單位“1”,哪個量是標準量,哪個量就作除數(shù)。)

2.出示復習題:一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃,實際造林14公頃,實際造林時原計劃的百分之幾?

(若將問題變?yōu)椤皩嶋H造林比原計劃增加了百分之幾”應該怎樣解答呢?)

進入課題。

二、展示學習目標:

學會掌握解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾應用題的方法。

三、討論發(fā)現(xiàn):

出示例2.

1.讀題觀察例2與復習題有什么異同?

2.“求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)占原計劃的百分之幾“是哪兩個量在比較。哪個量是單位“1”?

3.你有幾種解法呢?

明確:

1.復習題求的是實際造林時原計劃的百分之幾,例2是求實際造林比原計劃增加百分之幾。

2.增加的÷原計劃的(單位“1”)

3.(學生板書演示)

①(14-12)÷12=2÷12≈0.167=16.7%

答:實際造林比原計劃增加了16.7%

②老師提示:把原計劃造林看作百分之百,實際造林是原計劃的116.7%,兩個百分數(shù)之差就是實際造林比原計劃多的百分數(shù)。

14÷12≈1.167=116.7%

116.7%-100%=16.7%

老師說明:在實際生活中,人們常用“增加百分之幾”“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”……來表達增加、減少的幅度。

四、實踐練習:

將例2中的問題改為“原計劃造林比實際少百分之幾”

思考:

1.根據(jù)問題分析,哪兩個量在比較?把哪個量看作單位“1”?

2.如何列式計算?

明確:

(學生分組討論,板書演示。)

1.是原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù)和實際造林數(shù)比較,把實際造林的公頃數(shù)看作單位“1”,先求出原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù),再求出原計劃造林比實際少百分之幾。

2.(14-12)÷14或14÷14-12÷14

五、鞏固練習:

完成第90頁“做一做”。

六、作業(yè)安排:

課本第91頁第1、2、3題。

 

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