主備人：孫菲

教學內(nèi)容：

練習四的第4、5、9題。

教學目標：

1、使學生學會分析分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，會應用一個數(shù)乘分數(shù)的意義解答兩步計算的分數(shù)乘法應用題。

2、培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的分析能力。

3、進一步提高學生思考問題的邏輯性。

教學重點：

掌握分數(shù)連乘的計算方法，突出一次計算。

教學難點：

會解答用分數(shù)連乘計算的實際問題。

教學過程：

一、導入

1、說出下面算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

 ×2 ＝        ×3 ＝        × ＝       × ＝        36× ＝

2.說出下面各題中的兩個量，應該把誰看作單位“1”。然后給每題補充一個已知條件和一個問題，使它成為一道一步計算的分數(shù)乘法應用題。

（1） 母牛的頭數(shù)是公牛的 。

（2） 公牛頭數(shù)的 和母牛的頭數(shù)相等。

（3） 母牛的頭數(shù)相當于公牛頭數(shù)的 。

（4） 公牛的頭數(shù)相當于母牛頭數(shù)的 。

學生同桌討論，集體訂正。

二、教學實施

1.出示題目。xkb1.com

公牛有30頭，母牛的頭數(shù)相當于公牛的  ，小牛的頭數(shù)相當于母牛的 ，小牛有多少頭？

學生讀題，明確題意。

2、指導學生畫線段圖。

提問：怎樣用線段圖表示已知條件和問題？

提問：要想求小牛的頭數(shù)，就要知道哪個量？（母牛的頭數(shù)）

母牛的頭數(shù)又和哪個數(shù)量有關？（公牛的頭數(shù)）

先畫一條線段，表示哪個數(shù)量？（公牛的頭數(shù)）

在畫一條線段，表示那個數(shù)量？（母牛的頭數(shù)）畫多長？根據(jù)什么？

表示小牛的頭數(shù)的線段應該怎樣畫？

3、學生獨立畫圖。www.xkb1.com

（老師指導）

4、分析數(shù)量關系。

提問：求小牛有多少頭，必須先求什么？（母牛的頭數(shù)）

提問：求母牛的頭數(shù)應該怎樣做？

提問：解答這道題需要幾步？

5、列式解答。

根據(jù)以上分析，這道題應該怎樣解答？

列式：30× × 

根據(jù)綜合式，讓學生說一說每一步分別求的是什么。每一步分別是把哪個數(shù)量看作單位“1”。

強調：分數(shù)連乘不必像整數(shù)、小數(shù)連乘那樣，：逐次計算，可以一次計算，遇到整數(shù)和分數(shù)相乘，要用整數(shù)與分數(shù)的分母約分，不能約分的直接與分數(shù)的分子相乘。

三、練習

做練習四的第4題。

四、做業(yè)

做練習四的第5、9題。

五、課堂小結

解答兩步計算的分數(shù)乘法應用題與解答一步計算的分數(shù)乘法應用題的相同點都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題，不同點是分數(shù)連乘應用題要連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少。解題關鍵是要找準每一步的單位“1”。