教學內(nèi)容：信息窗一   新授課  第二課時 總第15課時

教學目標:  

 1、認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法，培養(yǎng)學生觀察、比較和概括初步能力。

 2、使學生認識量角器，知道量角器的刻度結構，能按不同向認識量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計量單位“度”，認識1度的角的大小。

 3、使學生初步掌握量角的方法，初步學會用量角器量角以及用量角器畫指定刻度的角。

教學重點:用量角器量角。用量角器畫角。

教學難點: 用量角器量角。用量角器畫角。

教學用具：多媒體、紅色木條做的角

教學過程：

一、板書課題：角的畫法

二、出示學習目標：

認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法

三、出示自學指導：

1、怎樣畫角？

2、角的各部分名稱是什么？

四、讓學生自學：匯報

１.上一節(jié)課我們認識了角，并且還給角分了類，你能說說角分哪幾類？他們有什么特點嗎？出示兩個差不多的角，這兩個角那個大？引起學生的質疑，我們光用眼看，還不行，我們要用儀器量一量。自己畫一個角用量角器量出它的度數(shù)。

介紹量角器和量角器的使用方法。用量角器量角的步驟。（１）中心與頂點重合（2）其中的一條邊與０刻度線重合）（３）看另一條邊所對的度數(shù)

(1)請你指一指三角尺上的直角。    直角是多少度呢?請大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告訴老師，你量出直角是多少度。

直角是多少度?(板書：直角是90)

  提問：數(shù)學書封面的一個角是多少度?課桌面的一個角是多少度?黑板面的一個角是多少度?為什么這些角都是90?

  你知道長方形和正方形的每一個角都是多少度嗎?為什么?

 請大家在練習本上畫一個平角，再量一量自己畫的平角是多少度。

    提問：你們量得平角的度數(shù)都是180°嗎? 

 指出：平角是180。(板書：平角是180°)

(4)你能想出一個平角的度數(shù)等于幾個直角的度數(shù)嗎?

    請同學們每人拿出準備的一張紙，先對著折一下，再對著折一下，使剛才折出的邊重合。(老師同時示范)

    提問：現(xiàn)在折出的這個角是什么角?它是多少度?

    現(xiàn)在我們把第二次折的打開，現(xiàn)在以折痕相交的點作為頂點，這是一個什么角?(老師用手指向相反方向摸兩條邊)它由幾個什么角組成?

    提問：1平角等于幾個直角?(板書：1平角＝2直角)

畫角：剛才我們會量一個角的度數(shù)　那么你們會不會畫一個４０度的角。我們知道角是有一個頂點和兩條邊組成的

用量角器畫角的步驟：

第一步：先畫一條（射線），使量角器的中心和射線的（端點）重合；0°刻度線和射線重合。

第二步：在量角器上刻度線的地方找到４０度出點一個（ 點  ）；

第三步：以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫射線。（重點強調(diào)關鍵是使量角器的中心點和角的頂點重合，然后使零刻度線和角的第一條邊重合，0°在哪一個圈上，就在那個圈上找角的另一條邊所對的刻度，就是這個角的度數(shù)。

總結：通過這節(jié)課的學習你知道了什么？

課后反思：在教學時，要準確地比較角的大小，需要有度量的工具，就是量角器．還要確定計量角的單位是度，用符號“°”表示。讓學生認識量角器，觀察它的構造，有兩圈刻度，中心點和零刻度線。指導學生用量角器量角的方法：（重點強調(diào)關鍵是使量角器的中心點和角的頂點重合，然后使零刻度線和角的第一條邊重合，0°在哪一個圈上，就在那個圈上找角的另一條邊所對的刻度，就是這個角的度