編制人：蔡 娜       時(shí)間：2010 . 08 .20 

課題：《分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算》       NO.2-4

班級(jí)      姓名        小組       小組評(píng)價(jià)          

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、通過獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在知識(shí)的梳理中理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法中可使運(yùn)算簡(jiǎn)便，在學(xué)習(xí)過程中提高靈活計(jì)算的能力和計(jì)算的熟練程度。

3、激情投入，陽(yáng)光戰(zhàn)示，全力以赴，挑戰(zhàn)自我。

重點(diǎn)：理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：

先由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過獨(dú)立思考及小組合作，能夠理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法中可使運(yùn)算簡(jiǎn)便，在學(xué)習(xí)過程中提高靈活計(jì)算的能力和計(jì)算的熟練程度。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問的題目教師點(diǎn)撥、拓展。

一、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)課本P14頁(yè)

2、計(jì)算

9+11×5                  2.8×1.5-0.5              ( 105-57) ×0.6

思考：分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算順序：新課標(biāo)第一網(wǎng)

3、簡(jiǎn)便計(jì)算

78×99+78               1.25×45×8             3.75 ×75+3.75 ×25      

二、合作探究：   

1、計(jì)算：

小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同整數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算順序相同即：

2、比較大小：

思考：觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說一說運(yùn)用了什么定律？

小結(jié)：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

三、學(xué)以致用：

1、想一想，填一填。

1）、                   內(nèi)符合條件的整數(shù)是                。

2）、一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算（       ），再算（         ）。

3）、   × 11 ×    =             ×            × 11；

       ×   + 0.4 ×    =（           +            ）×          。

4）、在                的算式里，先算（         ），再算（            ），最后算（            ）。xkb1.com

5）、五（1）班人數(shù)的   和五（2）班人數(shù)的   相等，（      ）班人數(shù)少。

6）、一根繩子長(zhǎng)15米，用去了    多    米，還剩（       ）米。

2、看誰(shuí)算得快。

3、比較大小。（在     里填上“>”、“<”或“=” ）

4、列式計(jì)算。

1）、   的5倍與3的   的和是多少？    

   2）、   kg的    比它的   多多少？

3）、比12的    多8的數(shù)是多少？

4）、30kg的2倍比1噸的   少多少千克？