教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊89頁“整理與反思”與“練習(xí)與實(shí)踐”1-5
教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和法則，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。
2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，并能靈活地選擇合理的方法使計(jì)算簡便，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解算理
教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)算率的具體應(yīng)用
設(shè)計(jì)理念： 以搶答的練習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)過程中通過同桌相互合作，調(diào)動了學(xué)生的積極性，并有效地培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識及能力。在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算意義和運(yùn)算率的理解
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
一、整理與反思
1、口算
6－ = ÷5= 2.8＋72=
84.3＋15.7×0= 28×0.25=
3.25＋1.75= 3÷ =
1÷0.1%= 1÷ － ÷1=
1.75＋ ＋8.25=
2、說說下面式子的運(yùn)算順序
1842＋56－453 ×45 ÷45
[( ＋ )× ]÷
總結(jié)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。
歸納：先乘除后加減，同一級運(yùn)算從左往右依次計(jì)算，有括號的先算括號里的。
3、完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第1題
（1）學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序
（2）分組練習(xí)
4、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。
（1）填寫書89頁的表格
（2）還有哪些運(yùn)算性質(zhì)或運(yùn)算規(guī)律？舉例說明。
板書：用字母表示：
A－B－C=A－（B＋C）
A÷B÷C=A÷（B×C）（B、C不為0）
A÷B=（A÷C）÷（A÷C）（B、C不為0）
5、用簡便方法計(jì)算
4×0.27×25 3.8×99＋3.8
560÷16÷5 (8＋49 )÷4
25 ＋37 ＋35 ＋47 716 ×9－716 ×7
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）每題你運(yùn)用的是什么運(yùn)算性質(zhì)或運(yùn)算定律？ 學(xué)生搶答
分題說運(yùn)算順序
交流結(jié)果。
學(xué)生獨(dú)立完成
集體交流訂正
學(xué)生獨(dú)立完成后交流，
同桌互說后交流
二、練習(xí)與實(shí)踐
1、完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第3題
說說每題怎樣算比較簡便？
總結(jié)：根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈活選用合理的方法。
2、列式解答
（1）、一個(gè)數(shù)比它的14 多43 ，求這個(gè)數(shù)是多少？
（2）、20的34 加上25 除 15 的商，和是多少？
3、完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第4題
說說題中的主要數(shù)量關(guān)系
每頁的行數(shù)×每行的字?jǐn)?shù)=每頁的字?jǐn)?shù)
4、完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第5題
（1）讓學(xué)生標(biāo)出行走的路線，再列式計(jì)算
（2）誰先超過中點(diǎn)？說明在相同時(shí)間里，路程的多少與什么有關(guān)系？ 個(gè)別學(xué)生板演
學(xué)生獨(dú)立完成
同桌交流
三、全課總結(jié)
這堂課復(fù)習(xí)了什么?通過復(fù)習(xí)你有哪些收獲?指出：我們在式題計(jì)算時(shí)，要注意先看清題目，分析數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。如果數(shù)據(jù)符合一些運(yùn)算定律或規(guī)律，能用簡便算法時(shí)．一般應(yīng)用簡便算法，這樣可以算得又對又快。
學(xué)生談體會
四、延伸課外
計(jì)算
11×4 ＋14×7 ＋17×10 ＋110×13 ＋113×16 =
留給有余力的學(xué)生課后討論完成