教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊(cè)94頁(yè)“整理與反思”和94-95頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”1-6題
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)以及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解。加深了對(duì)比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解和 比例的意義和基本性質(zhì)的理解。
2、運(yùn)用比較的方法，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
3、能運(yùn)用比和比例的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富解決問(wèn)題策略，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生加深對(duì)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解以及比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生加深對(duì)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解以及比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解。
設(shè)計(jì)理念：本課開(kāi)門見(jiàn)山揭示教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合具體的例子，通過(guò)學(xué)生量量，算算，以及他們之間的交流、討論，使學(xué)生加深對(duì)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解以及比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解。通過(guò)測(cè)量、估計(jì)、驗(yàn)證等手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)比例的意義和基本性質(zhì)的理解。運(yùn)用“練習(xí)與實(shí)踐”中的有關(guān)題目練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)比與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解，鞏固解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題的基本方法。重視運(yùn)用比較的方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、開(kāi)門見(jiàn)山 今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)正比例和反比例相關(guān)知識(shí)。（板書課題。）首先復(fù)習(xí)比的相關(guān)知識(shí)
二、整理反思
（一）比的知識(shí)：
教師問(wèn)：
1、誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生列舉：“按比例分配”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”等例）
2、說(shuō)一說(shuō)用比的知識(shí)可以解決哪些實(shí)際問(wèn)題。
讓學(xué)生體會(huì)比在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用。
3、完成教科書p94“練習(xí)與實(shí)踐”
（1）完成第一題：學(xué)生獨(dú)立數(shù)出班上男女生人數(shù)，再完成此題。
（2）完成第二題：兩人一組,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流結(jié)果，讓學(xué)生比較后回答有什么發(fā)現(xiàn)。
（二）比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系
出示：a∶b＝（ ）（ ） ＝（ ）÷（ ）（b≠0）教師問(wèn)：
1、你會(huì)填寫這個(gè)的等式嗎？學(xué)生填好后，再問(wèn)：2、你的根據(jù)是什么？（比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系）
3、那么比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系是什么？它們的區(qū)別呢？
4、b為什么不能等于0？小組議一議，再交流。
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律？它們有什么聯(lián)系嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
6、練一練：
（1）判斷：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或都除以相同的數(shù)，比值不變。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？）
（2）填空：（ ）（ ） ＝（ ）÷（ ）＝（ ）∶（ ）（填好后展示學(xué)生不同的結(jié)果。）
（三）比例的知識(shí)
教師問(wèn)：
1、什么是比例？
2、比和比例有什么關(guān)系？（小組討論后交流）
3、比例有怎樣的基本性質(zhì)？
4、比例的基本性質(zhì)有什么作用？怎樣解比例？
5、練一練：完成教科書p94“練習(xí)與實(shí)踐”
（1）完成第3題：在做第二小題時(shí)先讓學(xué)生估計(jì)，再說(shuō)估計(jì)的理由 。估計(jì)后再算一算,來(lái)驗(yàn)證估計(jì) 。
（2）完成第4題：解比例，做好后選兩題驗(yàn)算一下。 舉例
獨(dú)立完成
量量,算算 ，
交流
發(fā)現(xiàn)
填寫
指名回答
議議，交流
指名回答
練一練
指名回答
討論交流
指名回答
測(cè)量
估計(jì)
驗(yàn)證
練習(xí)
三、練習(xí)實(shí)踐
（一）完成教科書p95“練習(xí)與實(shí)踐”
（1）完成第5題：先學(xué)生獨(dú)立做最后交流 第二小題應(yīng)弄清東部地區(qū)的耕地面積占全國(guó)耕地面積的93%，可理解為東部地區(qū)的耕地面積占全國(guó)耕地面積的93100 。換句話說(shuō)把全國(guó)耕地面積看作100份，東部占93份，西部占7份。使學(xué)生加深對(duì)比與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解。
（2）完成第6題： 第一小題讓學(xué)生獨(dú)立得出：深色與淺色地磚鋪地面積的比是20∶40，化簡(jiǎn)得1∶2。
第二小題這兩種地磚鋪地面積，讓學(xué)生利用按比例分配的方法計(jì)算。依次是
15×13 ＝5（平方米）
15×23 ＝ 10（平方米）
指名學(xué)生回答
獨(dú)立做
交流
齊練與板演后讓學(xué)生評(píng)講
獨(dú)立練習(xí)
四、評(píng)價(jià)小結(jié) 學(xué)了本課你對(duì)所學(xué)知識(shí)有什么新認(rèn)識(shí)？還有什么問(wèn)題？ 評(píng)價(jià)小結(jié)