教學內容：九年義務教育六年制小學數學第十二冊P76--78

教學目標：1、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點。

2、使學生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學應用意識。

教學重點：結合對百分數意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題

教學難點：選擇適當的統(tǒng)計量表示一組數據的特征，體會不同統(tǒng)計量的特點。

設計理念：統(tǒng)計的內容與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，教學過程中努力創(chuàng)設生活情境，解決生活問題。注重使學生有意識地經歷簡單的數據統(tǒng)計過程，體會描述數據的方式的多樣性，重視對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進行簡單的分析，提出并解決簡單的實際問題，加深對百分數意義的理解。

教學步驟 教師活動 學生活動

一、復習引新 1、 師：我們已經學習了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？生活中哪些地方運用了這些統(tǒng)計圖？

2、今天我們一起來認識另一種統(tǒng)計圖“扇形統(tǒng)計圖”。板書課題：扇形統(tǒng)計圖

學生回答

二、探究新知 1、 課件展示在報刊、雜志、網絡等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖。

2、 出示例1：我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖

你能從下面的統(tǒng)計圖中了解到什么？

在小組內交流、分析。

大組匯報、相互評價

在學生分析數據的同時，相機進行說明與引導�？梢宰穯柺窃鯓訌膱D中看出這些信息的、是怎樣比較的……

扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

揭示：這樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數量同總數量的關系。

3、 用計算器計算出扇形統(tǒng)計圖中各類地形的面積。

說說是怎樣想的？

從統(tǒng)計表中你又知道了什么？這樣的信息從扇形統(tǒng)計圖中能知道嗎？

學生看圖思考

小組內充分交流

相互補充

學生舉例說明

學生用計算器計算

交流、匯報

三、鞏固練習

1、 指導完成“練一練”第1題

說說從統(tǒng)計圖中你能知道什么？

獨立解答前兩個問題。

鼓勵學生自己提出問題并進行解答。

2、 指導完成“練一練”第2題

觀察統(tǒng)計圖，說說從圖中你獲得了哪些信息？

   你有什么想法？在班級進行交流。

3、練習十五第1題

說出小華家兩天消費的各類食物所占的百分比。

交流：哪天的食物搭配比較合理。

4、練習十五第2題

   先觀察拼盤圖，并根據花生米大約占了干果拼盤的20%進行估計。

5、練習十五第3題

   根據統(tǒng)計圖，你能知道些什么？

   用計算器計算，并填寫統(tǒng)計表。

根據統(tǒng)計表你又知道了什么？

6、再次出示在報刊、雜志、網絡等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖。

   你能從圖中讀出什么？

   今后你會怎么去做？新課標第一網

討論交流

觀察、思考

學生觀察思考

大組討論交流

大組討論交流

討論交流

學生各抒己見

四、評價延伸

誰愿意總結一下這節(jié)課我們學習了哪些知識？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？你能用今天學到的知識統(tǒng)計自己家里一個月的消費支出情況并進行分析嗎？

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評價總結