教學內容 小數乘以整數（例1和例2、“做一做”，練習第1-4題）
教學目標 1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。
2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
3、引導學生探索知識間的聯系，滲透轉化思想。
知識重點 確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法
教學難點 板書以及PPT電子幻燈片
教學過程 教學方法和手段
引入 我們要購買商品需要什么呢？（錢），世界不同的國家發(fā)行了不同的貨幣，比如英國使用的是英鎊，美國使用的是人民幣，那么我們中國使用的是什么幣？（人民幣），誰知道現行的第5套人民幣有哪些不同的幣值呢？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角）
教學過程
購買不同的商品，我們要付不同的錢數。現在請同學們看電視機（出示PPT）
【例１】
現在圖片中出現了售貨員在賣風箏，請觀察有幾種風箏，價格分別又是多少?
（1） 學生：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）
（2） 匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)
①用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元
②3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
③用乘法計算：3.5×3=10.5元
【新授】例1
第③用乘法計算是怎么算的呢?3.5乘3是一個小數乘整數的計算，今年我們就來《小數乘整數》（并且板書）
提示：我們學過整數乘整數，沒有學過小數乘整數，那我們能不能把這一題改成整數乘整數呢？
3.5×3，應該改哪個數？（改3.5）
怎么把3.5改成整數，為什么這么改？（先讓學生想，如果學生想不出，提示3.5是表示3.5元，也就是多少角？）
初步理解算理。怎樣算的？
把3.5元看作35角
【練習】買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?
例2：小數乘以整數的計算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)
⑴生算完后，小組討論計算過程。
板書：
使學生得出：先把第一個因數0.72擴大到它的100倍變成72，積也隨著擴大100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它1/100。(提示:小數末尾的0可以去掉)
【注意】如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。
課堂練習P3做一做第1、2題
第1題是一步積（側重對比）
第2題是要注意2.3×12是計算過程有兩步積，最后在算兩次積的和。
小結與作業(yè)
課堂小結 怎樣計算小數乘以整數？
①先把小數擴大成整數；
②按整數乘法的法則算出積；
③再看因數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
本課作業(yè) 《一課3練》第1課
課后追記
小數乘小數，主要是先把小數擴大后當成整數來進行乘法計算，得到積后又縮小回去，這里要注意的是，小數乘法要末位對齊，而小數加減法是小數點對齊（有部分學生在乘法中也小數點對齊的錯誤）
第2課時小數乘小數
教學內容 小數乘小數(P4～5頁的例3和例4、“做一做”，練習第5-8題
教學目標 1、掌握小數乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。
2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。
3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。
知識重點 小數乘法的計算法則
教學難點 小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。
教學過程 教學方法和手段
教學過程 【新授】出示例3圖：最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃破了，現在我們需要重新配一塊同樣大小的玻璃，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？
怎么列式？（板書：0.8×1.2）
（1）師：0.8×1.2中兩個因數都是小數，小數乘小數應該如果計算呢？（上節(jié)科我們把小數轉化成整數來計算，現在這題是否可以采用同樣的方法呢？）請你們嘗試列豎式計算。
（2）1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的？
引導學生得出：先把被因數1.2擴大到它10倍變成12，積就擴大10倍;再把因數0.8擴大到它的10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小到它的。
（3）觀察一下0.8×1.2因數與積的小數位數有什么關系？(因數的位數和等于積的小數位數。)
（4）、小結小數乘法的計算方法。
先把小數當成整數來計算，得出結果后，在根據因數小數位數，給積點小數點。
【課堂練習】P4做一做，做前先判斷積是幾位小數。
【新授】（A）板書出示6.7×3，提問讓學生思考回答：想一想，這題小數乘法是怎么計算的？
學生總結歸納后，老師在總結。
（B）積的小數位數不夠的情況
板書：0.56×0.04，這題根據剛剛大家得出的結論，積應該是幾位小數？（4位），請同學們豎式計算。
結果學生將小數按整數計算出來的積是三位整數，出現了小數位數不夠的情況，老師放手讓學生討論，積的小數點應該如何點？點在什么地方？
最后看書。
【課堂練習】P5做一做，做前先判斷積是幾位小數，遇到積的小數位數不夠，該怎么點小數點？
課堂練習 P4做一做，做前先判斷積是幾位小數。
（2）P5做一做，做前先判斷積是幾位小數，遇到積的小數位數不夠，該怎么點小數點？
（3） P8第7題
（4） P7第4題
小結與作業(yè)
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本課作業(yè) [單擊此處輸入本課作業(yè)]
課后追記
本課在上一課的基礎上，出現了積的位數不夠小數點縮小左移所需的位數，這時候要看一共需要向左移動幾位，用向左移動的位數扣去積的位數所得的差數，就是要在積的左邊補上幾個0，再點小數點，在小數點左邊再寫一個0。