教學內(nèi)容（課題）

教學目標和要求 1．會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2．在解決實際問題過程中，理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的必要性，會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

教學重點 1． 能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。。

2． 理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的意義

教學難點 1．體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

教學準備 1．計算機課件

教學時數(shù) 1課時

教  學  過  程 備注欄

一、 觀察圖，解決問題

讓學生觀察圖，教師可展現(xiàn)出實際情境，然后鼓勵學生說一說題目中所蘊涵的數(shù)學信息以及百分數(shù)所表示的意義。

二、 讀題  分析           

教師鼓勵學生獨立分析題目中的數(shù)量關系，列出算式

（教師板書）

250÷36%

三、 互相討論  解決問題

在學生解決問題的過程中，引導學生進行探索“把百分數(shù)化

分數(shù)、小數(shù)”的問題

  學生互相討論，教師巡視參與個別討論  

  學生匯報  教師電腦顯示

  把百分數(shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分數(shù)化成分數(shù)時，先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。

                              授課教師：               

教學過程 備注欄

25÷36%         

=250×

=90（千克）

250÷36%

=250×0.36

=90（千克）

四、 練習

“試一試”第1、2題

引導學生選取合適的信息來解決問題，同時讓學生說出自己的理解

五、小結

    讓學生回憶百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的方法

作業(yè)設計 課本第68頁第3、4題

板書設計 蛋白質(zhì)含量

25÷36%         

=250×

=90（千克）

250÷36%

=250×0.36

=90（千克）

教學后記