[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識(shí)與技能：
初步理解和掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2．過(guò)程與方法：
通過(guò)自主探究一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及對(duì)知識(shí)的遷移能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解和掌握一位小數(shù)簡(jiǎn)單的加、減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
正確解決在計(jì)算小數(shù)加法當(dāng)中和為整數(shù)時(shí)的去“0”以及整數(shù)減小數(shù)中需要補(bǔ)“0”的問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)主題圖設(shè)置同學(xué)們?nèi)ァ拔木呱痰辍辟I(mǎi)文具的情境。
學(xué)生把文具的價(jià)格介紹給同學(xué)，填在價(jià)目表中：
編 號(hào) 商品名稱 單價(jià)（單位：元）
1 橡 皮 0.5
2 卷筆刀 0.8
3 小 刀 0.6
4 鉛 筆 1.2
5 筆記本 2.6
6 文具盒 6.8
7 書(shū) 包 25.8
8 練習(xí)本 0.9
師：從圖中你能得到哪些信息？你又能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生可能會(huì)提出：1 個(gè)卷筆刀和 1 枝鉛筆，一共多少錢(qián)？
1 個(gè)文具盒和 1 個(gè)筆記本，一共多少錢(qián)？
1 把小刀比 1 個(gè)筆記本少多少錢(qián)？
……
[設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題的意識(shí)，并能夠激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。]
二、探究新知，解決實(shí)際問(wèn)題
1．小數(shù)加法。
（1）獨(dú)立思考。
一個(gè)筆記本 2.6 元，一枝鉛筆 1.2 元，一共需要多少錢(qián)？
請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考、計(jì)算。
（2）把你的計(jì)算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（3）全班交流。
學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：
① 2.6 元表示 2 元 6 角，1.2 元表示 1 元 2 角，2 元 6 角＋1 元 2 角＝3 元 8 角＝3.8 元；
② 26 角＋12 角＝38 角＝3.8 元；
③ 260 分＋120 分＝380 分＝3.8 元；
④ 豎式：6 角＋2 角＝8 角，2 元＋1 元＝3 元，3 元＋8 角＝3.8 元；
⑤ 直接算；
⑥ 根據(jù)整數(shù)加法的計(jì)算方法，猜想小數(shù)的加法也是這樣算。
匯報(bào)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的寫(xiě)法。
師：用豎式計(jì)算時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上應(yīng)注意什么？為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？怎樣才能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？
小結(jié)：列豎式計(jì)算小數(shù)的加法時(shí)，不但要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，還要把得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位上的數(shù)也就對(duì)齊了。
2．小數(shù)減法。
師：任選一個(gè)用減法解決的問(wèn)題，嘗試用豎式的方法獨(dú)立計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組中交流。
3．小結(jié)。
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)之后，老師讓學(xué)生觀察小數(shù)加減法的豎式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)都應(yīng)注意些什么。
4．探究整數(shù)減小數(shù)補(bǔ)“0”的問(wèn)題。
師：如果每人給 6 元錢(qián)來(lái)買(mǎi)自己喜歡的兩件文具，錢(qián)夠嗎？
夠的情況下需要找回多少錢(qián)？不夠的情況下差多少錢(qián)呢？
生試著算一算。
由此，引出了整數(shù)減小數(shù)，位數(shù)不足需要補(bǔ)“0”的情況。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行探究，進(jìn)行知識(shí)的遷移。通過(guò)小組活動(dòng)，大家互通有無(wú)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又使學(xué)生感受到解決方法的多種策略，并在交流過(guò)程中感受豎式的簡(jiǎn)便。]
三、體會(huì)小數(shù)與整數(shù)加減法的異同
師：小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法有什么相同？有什么不同？
生結(jié)合板書(shū)討論：
相同點(diǎn)：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都要求從低位算起；同樣是滿十進(jìn)一；退一作十。
不同點(diǎn)：整數(shù)加減法是末位對(duì)齊，小數(shù)加減法是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
四、靈活應(yīng)用
假如你有 50 元錢(qián)，請(qǐng)你選購(gòu)自己需要的物品，并把自己選購(gòu)的文具填在購(gòu)物單中，然后算出應(yīng)付錢(qián)數(shù)。拿好購(gòu)物單，回去向家長(zhǎng)匯報(bào)。
購(gòu)物單
物品編號(hào) 物品單價(jià)（單位：元）
應(yīng)付錢(qián)數(shù) （ ）元，找回錢(qián)數(shù) （ ）元。
五、小結(jié)
小數(shù)的加、減法用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法
2.6＋1.2＝ 學(xué)生的減法算式
展示學(xué)生的多種算法