簡單的小數(shù)加減法
教學目標：
1、 理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計算方法。
2、 通過引導讓學生自行探索得出小數(shù)加減法的計算方法。
3、 培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。
4、 引導學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
教學重點：
小數(shù)加減法的意義和計算方法
教學難點：
理解“小數(shù)點對齊”的道理。
教學準備：
購物單
教學過程：
一、談話導入情境 激發(fā)興趣
同學們，你們經(jīng)常去超市購物嗎?都買些什么？今天老師想帶同學們?nèi)?shù)學樂園的商店逛一逛，你們愿意嗎?那我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖）你看到了什么?你能找出哪些數(shù)學信息？（學生回答每種學習用品的單價）你能提出用加法計算的問題嗎？
二、教學例3
㈠、1、求一共多少錢?用什么方法計算？0.8和0.6是什么數(shù)？這就是我們接下來要學習的“簡單的小數(shù)加法”（教師板書“加法” ）
提問：怎樣列式？（教師板書0.8+0.6=）
提問：怎樣計算呢？
2、學生試算：用不同的方法計算出結果 。
（教師請一位學生板演，其他同學在練習本上獨立完成）
3、引導學生比較兩種方法：
①以元為單位相加的算式（0.8+0.6） ②把元改寫成角（8角+6角）
提問：你喜歡哪種方法？
4、引導學生說一說用豎式計算小數(shù)是先做什么，再做什么？
思考:在小數(shù)加法中要使相同數(shù)位對齊，只要對齊什么就行了?(小數(shù)點)
5、練習：同學們選擇自己喜歡的兩種學習用品計算出一共多少錢？
引導學生小結：小數(shù)加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)加法？
㈡、教學減法
師：你還能提出用不同方法計算的問題嗎？（教師先選擇一個十分位不夠減的問題板書在黑板上）
師：你會解決嗎？應該怎樣列式?(板書算式)這是一個什么數(shù)相減的算式呢？（小數(shù)）這就是我們今天學習的“簡單的小數(shù)減法”（在課題“加” 和“法” 中間板書“減” ，完成課題）
學生嘗試計算：用不同的方法計算出結果。
①以元為單位相加的算式 ②把元改寫成角
教師講評時引導學生說一說用豎式計算小數(shù)是先做什么，再做什么？最后做什么？？（強調(diào)小數(shù)點對齊）
練習：完成導學提綱（二）
提問：①、如果老師買兩本練習本一共要多少錢？
②、如果老師每人發(fā)2元錢的購物卷，你想買什么?
三、反饋訓練：
師：老師這里有一張超市購物小票，你能從小票上看出什么信息？
萬客來超市
品名 單價 數(shù)量 金額
毛筆 2.5元 1 2.5元
書包 25.8元 1 25.8元
橡皮 0.5元 1 0.5元
墨水 3.5元 1 3.5元
總額32.3元
同學們能用我們今天所學到的知識，每人提出一個數(shù)學問題，把它解答下來嗎？
四、生活實踐：
1、老師身高1.5米，老師站在0.6米高的凳子上能摸到2.4米高處的國旗嗎？
2、老師帶同學們?nèi)澊�，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船?
小明： 37.2千克 小林：33.6千克
小紅: 32.7千克 老師: 57.2千克
小組討論：有幾種不同的乘船方案.
五、小結：
今天老師帶同學們逛商店、劃船大家玩的開心嗎？你有什么收獲？小數(shù)加減法與以前學習的整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？