教學(xué)內(nèi)容 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法 設(shè) 計 者 陳曉宏
課 時 第 3 課時（總 11 課時） 上課日期
教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)重難點 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。
設(shè)計理念 在具體的教學(xué)情景中讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用乘法進(jìn)行估算過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、投影
教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 改進(jìn)建議
一、提出問題。 1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。
內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁例2主題圖：
三年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？
學(xué)生提出用乘法計算問題。
學(xué)生提出問題。
針對各類信息提出乘法問題，訓(xùn)練學(xué)生提出問題的能力。
二、嘗試解決。 1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。由小精靈介紹約等號。
可見帶250元夠買門票。 猜一猜夠不夠。
探究得出估算方法：因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。 在具體的教學(xué)情景中讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用乘法進(jìn)行估算過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
三、拓展引伸 估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5
218×4 581×2 學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。
2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。 先由學(xué)生獨(dú)立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
五、全課小結(jié) 1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？
2、上了這節(jié)課，你有什么感受和體會？ 自由發(fā)言。
完成課堂作業(yè)。
板
書
設(shè)
計 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法
三年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
只帶250元錢去夠嗎？
8×29≈240
答：帶250元夠買門票。 教
學(xué)
反
思
教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)課 設(shè) 計 者 陳曉宏
課 時 第 4 課時（總 11 課時） 上課日期
教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。
教學(xué)重難點 運(yùn)用乘法知識解決生活中的實際問題。
設(shè)計理念 使學(xué)生在各種不同形式的訓(xùn)練中，體會到乘法來自于生活，能初步解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)題，投影
教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 改進(jìn)建議
一、引入 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能舉例嗎？ 學(xué)生回答并舉例。 回顧剛學(xué)過的新知識。
二、解決問題。 1、出示教科書p73第8題。
2、出示教科書第73頁第9題。
①先由一名學(xué)生讀題。
②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？
3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。
4、出示教科書p73第7、10題。
5、出示教科書p73第12題。 1、先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答案。
2、指名讀題，理解題意后獨(dú)立完成。
3、用多種方法解決。
4、①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。
②小組匯報，說說是怎樣想的？
③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。
5、學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。 使學(xué)生在各種不同形式的訓(xùn)練中，體會到乘法來自于生活，能初步解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。
三、課堂小結(jié) 1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？
2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生發(fā)言。
四、作業(yè) 獨(dú)立完成課堂作業(yè)。
板
書
設(shè)
計 練習(xí)課 教
學(xué)
反
思