教案、學案一體化設計

課題 信息窗2------圖形的拼組 課時 1課時 設計教師 張敏

教學目標設計 1、 借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。

2、在欣賞、設計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進一步激

發(fā)學習興趣。 教學方法設計 引導學生積極參與共同探索問題的學習活動，在解決實際問題的過程中，初步學會兩、三位數乘一位數（進位）的筆算方法。

教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計

活動一  看圖激趣

活動二  動手實踐

一

鳥兒是我們人類的朋友，老師這有一幅畫，讓我們來欣賞一下吧！

（課件出示“鳥是人類的朋友”情境圖）

關注學生是否細致，有序地觀察新課標第一網

二

看一看：學生能否找對、找全學過的平面圖形，同時注意語言表述是否清楚

學生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意

關注學生拼組出的圖案是否有意義。

 學生拼組出的圖案是否有創(chuàng)新。

一

學生觀察。

師：能說說你的想法嗎？

師：你能提出什么問題？

學生交流。

師：它們都是什么圖形拼成的呢？請把你的想法在小組內交流。www.xkb1.com

學生獨立觀察并在小組內交流。

師：誰愿意把你感興趣的圖案及它是由什么圖形拼的介紹給大家？

學生進行全班交流。

二

師：你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？

學生利用各種平面圖形的學具進行圖案拼組。

教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計

活動三 利用七巧板拼組

活動四 小結

三

師：下面就讓我們來玩玩七巧板，看誰用七巧板拼成的圖案最有新意？（可以小組內相互結合，共同拼擺）

關注學生的創(chuàng)意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個學生都能拼出圖案。

四xkb1.com

關注學生的知識整理和學習的感受。 三

師：剛才我們用學過的平面圖形拼出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼擺出各種圖案，你知道它是什么嗎？

生交流

師：下面就讓我們來玩玩七巧板，看誰用七巧板拼成的圖案最有新意？學生自由拼擺。

師：給你的作品起個好聽的名字，讓大家一起來欣賞吧。

學生展示交流。

四

師：通過本節(jié)課的學習你有什么感受？有什么收獲？

學生思考后交流。

習題設計 常規(guī)計算題

基礎練習題

拓展練習題

板書設計 圖形的拼組

拼出自己喜歡的圖形

教學反思

本節(jié)課重視學生動手操作，激發(fā)學生學習的興趣。學生在充分感知的基礎上，在做一做，擺一擺，畫一畫等具體的數學活動中，獲取數學知識。