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開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案乘加,乘減 (蘇教國標(biāo)版二年級上冊)

發(fā)布時間:2016-2-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

備課時間:2009年9月16日

課題:乘加,乘減 本課初備 課時 共 1課時,本課第1 課時 個人復(fù)備欄

閔燕妮

教學(xué)目標(biāo):

1. 能靈活運(yùn)用1~4的乘法口訣算乘加、乘減題。

2. 讓學(xué)生在實際問題的情境中感受乘加,乘減算式的具體意義,知道乘加,乘減算式都要先算乘法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識,進(jìn)一步積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1. 初步認(rèn)識乘加,乘減算式的具體意義,知道乘加,乘減算式都要先算乘法。

2. 讓學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并理解乘加,乘減的原理。

課前準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了(出示掛圖:四個魚缸,有3個魚缸里有4條金魚,一個魚缸里只有2條,其中最后一個魚缸有彩紙事先擋好)這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的,你們喜歡嗎?

問題:他們一共養(yǎng)了多少條金魚?會列算式嗎?

學(xué)生列式   4+4+4=12  或者    3×4=12

談話:看來小朋友們掌握的乘法知識還不錯,那就再考考大家啦!準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)----

(出示出第4個魚缸)

二、探究

討論:要知道魚缸里一共有多少條金魚?你是怎么知道的?

生提出疑問:這樣不能改寫成乘法算式,每個魚缸里的魚一樣多,才能改成乘法。

師:原來是這樣,那你認(rèn)為可以改寫成什么算式?

生交流:(1)把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了(4+4+4+2)

(2)先把3個4條相加再加2條。(4×3+2)板書4+4+4+2=14條4×3+2=14條

三、拓展

你還有其他方法列式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式)

根據(jù)學(xué)生回答板書:4×4-2

問:4×4表示什么?為什么要減2

四、歸納

像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法,我們叫它乘加算式,4×4-2有乘又有減,我們叫它乘減算式,你能看著這兩個算式說說先算什么?再算什么嗎?

師:在一個算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應(yīng)先算乘法,再算加法或減法。

五、應(yīng)用

教材第12頁第1、3、4題

第1題,你是怎樣列式的?3×4+1=13

第3題,圖上的小朋友在做什么?

猜一猜第(1)題圖中的人數(shù)多,還是第(2)題圖中的人數(shù)多?

再列式算一算,你猜的對嗎?

提問:為什么第(2)題不能列出一步計算的乘法算式?

第4題,能幫幫茄子老師算一算,一共有多少塊乒乓球拍嗎?

六、課堂作業(yè)

教材12頁第2題。

板書設(shè)計:

乘加  乘減

例題

A  4+4+4+4+2=14    B  4×3+2=14

C  2+4×3=14         D  2+4+4+4=14

試一試

3×4-2=□

練習(xí)設(shè)計:

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教后記:

參加備課人員 陳志海  朱殿祥  閔燕妮  凌加寶 徐文蘭  吳兆和

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