第五單元
教材分析:
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會進(jìn)行簡單的元、角、分計(jì)算。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重難點(diǎn)：
認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。
關(guān)鍵：
1．通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣及其單位元、角、分。
2．通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡單換算。
教學(xué)目的
1． 讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2． 讓學(xué)生到商店去觀察，購物，參加教室里的模擬購物活動，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物。
3． 在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨徫锘顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4． 使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣1課時
認(rèn)識1元以上的人民幣1課時
實(shí)踐活動《小小商店》1課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第九周 星期二 第二節(jié) 2003--.04-15
教學(xué)內(nèi)容
教材第60-62頁例題，試一試及想想做做。
教學(xué)目的
1． 認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
2． 教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課。
在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什
么買來？（錢）對了，買東西離不開錢，我們國家叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識--認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。
二、 新授。
1.認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。
（1）出示書60頁第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問。
a.圖中畫些什么？
b.三名孩子在做什么？
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老師小結(jié)：
三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識下面餓人民幣嗎？
（2）出示1元、1角、1分的硬幣。
a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。
b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護(hù)，不能在上面亂涂亂畫，
不能亂折或損壞。
（3）出示教材第60頁第二幅圖 ，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：
a.圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。
（1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）
b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。
（1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）
c.完成書第60頁填空，學(xué)生回答老師板書：
1元=10角 1角=10分
學(xué)生齊讀。
（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識嗎？（出示教材第61頁第一幅圖）
（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？
老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：
1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。
1.教學(xué)試一試。
1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。
學(xué)生活動，老師巡視，了解活動情況。
2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？
三.算一算：
1． 1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（ ）枝鉛筆。
2． 一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（ ）角錢。
3． 用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（ ）角錢。
4． 用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（ ）角錢。
教學(xué)后記:時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.