課型:練習(xí)課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三7--13題。
教學(xué)目標(biāo):
鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。
教學(xué)重點(diǎn):對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)(口算):
14-7 = 11-5 = 11-8 =
16-7 = 15-6 = 12-6 =
14-8 = 17-9 = 13-6=
二、練習(xí):
1、 第7題:
(1) 明確要求:看誰全都能做對。注意看清運(yùn)算符號。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成。
(3) 訂正答案。
(4) 對全做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。
2、 第8題:小動物愛吃什么?
(1) 明確要求:各種水果和蔬菜的旁邊有算式,小動物旁邊有得數(shù),算一算,看看這些小動物喜歡吃什么。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成,連線。
(3) 訂正答案。
3、 第9題:滲透函數(shù)概念。
(1) 明確要求:先算出得數(shù),再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。
(2) 學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。
(3) 小組討論。
(4) 教師小結(jié):被減數(shù)不變的情況下,減數(shù)增大,差隨之減小,相反減數(shù)減小,差隨之增大。
4、 第10題:在 里填上“〉”、“〈”、“=”。
(1) 明確要求。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成。
(3) 全班一起訂正。
5、 第11題:
(1) 看圖:說一說圖上畫的什么意思?
(2) 提出數(shù)學(xué)問題,學(xué)生提得只要合理就給予肯定。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容,根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。
(4) 訂正。
6、 第12題:口算,看誰算得又對又快。
7、 第13題:
(1) 看圖:說說圖上畫的什么意思?
(2) 根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。
(3) 列算式解答,訂正。
三、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
十幾減幾
12-5=7(只)
7+6=13(只) 13-7=6(只) 13-6=7(只)
課后小記:
課題八 用數(shù)學(xué)
課型:新授課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書19頁例3,20頁做一做。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。
2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:例3、做一做的情景圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)(開火車練習(xí)口算):
12-5= 11-8= 8+3= 18-9=
13-7= 11-3= 18-9= 11-9=
15-8= 11-7= 8+7= 16-8=
15-6= 17-8= 16-7= 17-9=
14-6= 9+5= 13-4= 12-6=
13-6= 9+9= 11-2= 16-9=
12-7= 6+8= 15-9= 14-9=
二、 探索有關(guān)例3的知識:
1、 出示例3情景圖:
(1) 請學(xué)生說說圖上畫了什么?
(2) 由圖上的內(nèi)容你能想到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題 。
(3) 教師提問:根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題?先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。
2、 小組活動:
(1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽,看誰提得問題多,不合式的其它
同學(xué)給他指出來,并講清原因。
(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。
(3)教師巡視。
3、全班共同提數(shù)學(xué)問題:只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可,重點(diǎn)研究減法。
4、根據(jù)問題列出算式并解答,寫在課堂練習(xí)本上。
三、練習(xí):做一做
1、 出示情景圖:
(1) 看到這幅圖你想到了什么?
(2) 你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎?請你在小組中互相提問并列算式解答,我們比比看那個(gè)小組提得問題最多。
2、 學(xué)生小組活動。
3、 學(xué)生列式解答,并說一說算理。
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
用數(shù)學(xué)
13-6=7(人) 8+6=14(個(gè)) 16-9=7(人)
課后小記:
課題九 練習(xí)
課型:練習(xí)課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)四的練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。
教學(xué)過程:
一、揭題:
小朋友們,今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
二、練習(xí)四:
1、 第1題:
(1) 看圖,讀題,明確題意。
(2) 指名說圖意。
(3) 列算式解答。
2、 第2題:
(1) 讀題明確圖意。
(2) 根據(jù)問題列算式并解答。
(3) 訂正答案。
3、 第3題:看誰都能算對。
(1) 明確題目要求。
(2) 學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。
(3) 訂正答案。(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng))
4、 第4題:
(1) 看圖明確要求。
(2) 讀題,同位兩個(gè)口頭列算式解答。
(3) 在書上填寫。
5、 第5題:
(1) 明確要求:找朋友。
(2) 口算得數(shù)并連線。
(3) 訂正答案。
6、第6題:在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。
(1) 明確要求。
(2) 學(xué)生獨(dú)立填寫。
(3) 訂正答案。
7、第7題:
(1) 看圖,明確圖意。
(2) 你能提出什么問題?
(3) 學(xué)生根據(jù)圖意提問題。
(4) 列算式解答。
三、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
用數(shù)學(xué)
1、15-7=8(只) 15-6=9(只)
2、15-6=9(個(gè)) 15-7=8(個(gè))
4、13-6=7(人)
課后小記:
課題十 整理復(fù)習(xí)
課型:復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書23頁退位減法表。
教學(xué)目標(biāo):
初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。
教學(xué)重點(diǎn):提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。
教具準(zhǔn)備:20以內(nèi)退位減法表的掛圖,口算卡片。
教學(xué)過程:
一、出示20以內(nèi)退位減法表:
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律:
1、 仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表,看看算式是怎樣排列的,一共有多少個(gè)?
2、 小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個(gè)表有那些規(guī)律?
學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
3、 組與組之間交流,教師啟發(fā):還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表,以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。
四、利用退位減法表復(fù)習(xí):
1、 把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還有哪些?生答,師板書。
2、看一看這些算式,哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的?哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的?哪些是以后要學(xué)算式?
四、小結(jié):
通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
整理和復(fù)習(xí)
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
課后小記:
課題十一 練習(xí)
課型:練習(xí)課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五1~7題。
教學(xué)目標(biāo):
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)過程:
一、揭題:
小朋友們,今天我們一起來做練習(xí)。
二、練習(xí):
1、 第1題:把差是6……地算式一組一組地說出來。
小組合作完成。
2、 第2題:
(1) 看圖,明確題意:一圖四式。
(2) 學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。
(3) 根據(jù)圖意和問題列算式解答,寫在書上。
(4) 訂正答案。
3、 第3題:
(1) 明確要求:看誰算得又對又快。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成。
(3) 訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng))。
4、 第4題:
(1) 明確題意:根據(jù)圖寫算式。
(2) 學(xué)生自己嘗試讀題,并提出數(shù)學(xué)問題。
(3) 列算式解答,寫在課堂作業(yè)本上。
5、 第5題:
(1) 明確要求:先算出得數(shù),再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。
(2) 學(xué)生書寫得數(shù)。
(3) 訂正答案。
(4) 說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
6、 第6題:小松鼠采松果。
(1) 故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說:“孩子,你們已經(jīng)長大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個(gè)勁兒夸獎他們,說:“你們真能干,一共采了12個(gè)松果!彼墒蟮艿苷f:“哥哥猜得多,我只采了5個(gè)!庇H愛的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎?”
(2) 讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案,并說一說自己是怎樣想的。
(3) 口頭列算式解答。
(4) 寫在書上。
7、 第7題:旅游公司汽車出租情況。
(1) 看統(tǒng)計(jì)表,明確要求的是還剩多少輛?
(2) 學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
(3) 訂正答案,讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
三、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
整理和復(fù)習(xí)
4、16-9=7(只)
6、12-5=7(個(gè))
課后小記:
課題十二 練習(xí)
課型:練習(xí)課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五8~11題,思考題。
教學(xué)目標(biāo):
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)過程:
一、揭題:
小朋友們,今天我們一起來做練習(xí)。
二、練習(xí):
1、 第8題:這是一道計(jì)算題。
(1) 明確要求:看誰算得又對又快。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成。
(3) 訂正答案。
(4) 有錯(cuò)的學(xué)生,說一說計(jì)算順序是怎樣的,每一步的計(jì)算結(jié)果是多少?
2、 第9題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。
(1) 看圖,同位兩個(gè)互相說說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。
(2) 根據(jù)問題列算式解答。
(3) 訂正答案。
3、 第10題:比一比。
(1) 明確要求,看誰先奪得紅旗。
(2) 各小組派代表參加比賽。
(3) 對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng),并獎勵給一個(gè)小標(biāo)志。
(4) 再加入幾組比賽題,盡量讓學(xué)生多參與。
4、 第11題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。
(1) 看圖,說圖意,提出數(shù)學(xué)問題。
(2) 列算式解答,指名板演訂正。
(3) 說一說為什么用加法計(jì)算?
5、 思考題:小組討論完成。
一共12人,每兩人之間插入一個(gè)女生,一共能插入11人。
三、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、在 ○ 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。
5+6 ○8 13-6 ○6 12+2 ○15
15-7○ 6 16-8○ 8 11-2○ 7
12-6 ○15-4 10+5○ 13-7 17-9 ○18-10
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
整理和復(fù)習(xí)
11-5=6 13-4=9
課后小記: