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第十二單元:加法6 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-3-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

教學(xué)內(nèi)容

6、5、4、3、2加幾(教材第94~95頁例題、試一試及想想做做)

課時(shí)

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程,理解6、5、4、3、2加幾的

方法,能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)

新意識(shí)和思維的靈活性。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題,

體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式,直接算出得數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、童話引入,嘗試鋪墊。

問:今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家坐客,你們?cè)敢庖黄鹑?去小兔子家得翻越好幾座小山呢,山上都有題目,我們一起來口算吧。

1、口算題:(做5題)電腦隨機(jī)出7、8、9加幾的題目。并選幾題讓學(xué)生說一下:你是怎么算的?

2、翻過小山,我們見到小兔子,它還出了幾道題來考考我們小朋友呢?

二、自主嘗試,探索新知。

1、 自主學(xué)例題。

述:小兔子家門口還種了許多蘑菇,小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

(1)小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個(gè)什么問題呢?你是如何來解決這個(gè)問題的呢?

(2)請(qǐng)你把書翻到P90頁,帶著這三個(gè)問題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

(3)學(xué)生自學(xué)。

(4)同桌討論。把你所看到的,想到的,有疑問的,和同桌的小朋友共同探討一下。

(5)全班匯報(bào)?一個(gè)問題一個(gè)問題地問。

根據(jù)學(xué)生回答(板書:5+8)

5表示什么?8表示什么?5+8表示什么?怎樣算5+8?

(6)根據(jù)學(xué)生的回答,板書5+8的思考過程。

板書湊十法的過程,可以湊5,也可以湊8,還可以由8+5想到5+8。

湊5時(shí)問,把5湊成十要想到幾?

師:小朋友真能干,想出了這么多方法來解決問題,這些辦法都不錯(cuò),我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?(學(xué)生回答。)

師:做題時(shí),用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。

2、 試一試。

下面就用你最喜歡來的方法來計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書90頁中間的試一試。

4+9= 6+7=  2+9= 

請(qǐng)你選一道題說說你是怎么來做的。前兩題說一下三種方法,最后一題說一種方法。

如果把4湊成十要想到幾?3呢?2呢?

三、游戲?qū)嵺`,鞏固練習(xí)。

1、“想想做做”1

述:小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。(出示想想做做第一題的圖。)

這些水果都印在了我們的書上的90頁,小朋友能根據(jù)所看到的水果,列出兩道加法算式嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。

要選擇一道題目問:你們是如何來列式的?如:我看到有兩堆櫻桃,左邊一堆有4個(gè),右邊一堆有8個(gè),一共有12個(gè)櫻桃。4+8=12。

2、 拔蘿卜游戲。

這時(shí),小兔子為什么垂頭喪氣呢?哦,它想拔蘿卜,為什么它拔不到蘿卜呢?哦,原來蘿卜上面有題目呢,只要我們做出蘿卜上的題目,小兔子就能拔到蘿卜了。

我們先來觀察一下蘿卜上的每一組題目,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

這些題目在我們的書上也有,P90,想想做做第2題,請(qǐng)小朋友把答案寫在書上。發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生解題后匯報(bào)。

講解,遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí),除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計(jì)算。

3、 小朋友們真聰明,引得小鳥也要來考考大家了。

想想做做3,請(qǐng)小朋友把題目寫在書上,然后,對(duì)一下答案,并說一下是怎么算的。

四、深化拓展。

1、 我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的,小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。小朋友們知道,上面有幾盆花,下面有幾盆花,一共有幾盆花嗎?先做,再口答。出題答案。

2、不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友,還有好多小動(dòng)物也喜歡和我們,看小鴨子、小雞也來了,要和小朋友做游戲呢。請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來做示范,再小組自己活動(dòng)玩“鉆山洞”的游戲。

一位小朋友拿著 6+或5+或4+或3+的卡片。其他小朋友拿著寫有9、8、7、的圈,然后鉆過一個(gè)圈就回答一道口算題。

五、總結(jié)及作業(yè)

今天你有什么收獲?板書6、5、4、3、2加幾。

1、幼兒園的小朋友知道我們今天又學(xué)了新的知識(shí),也來請(qǐng)我們?nèi)椭麄,看P90頁第6題,請(qǐng)你幫幼兒園的小朋友把表格完成。(學(xué)生獨(dú)立完成。)匯報(bào)交流結(jié)果,先說題意,再說式子和結(jié)果。

 

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