教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)10（教材第23頁(yè)的例題及23－24頁(yè)“想想做做”的第1－7題。）
課時(shí)
第九課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感，認(rèn)、寫(xiě)10；理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序；了解10的實(shí)際含義，會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)數(shù)字10，并了解10的實(shí)際含義
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解10個(gè)一是一個(gè)十。
教學(xué)具準(zhǔn)備
小棒、直尺圖等，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
講述：我國(guó)是一個(gè)各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學(xué)光盤(pán)出示主題圖)
今天這節(jié)課，我們要通過(guò)觀察這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、自主探索
1、提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽(tīng)。讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。
2、實(shí)物操作。
講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。
3、拓展應(yīng)用。講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
教師巡回檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。
4、寫(xiě)10比賽。
講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)10吧!別急，先看清10，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住這個(gè)10�！〗處熢谔镒指窭锓秾�(xiě)，強(qiáng)調(diào)10在日字格中的寫(xiě)法。
5、小結(jié)。
小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
教師板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。
三、鞏固深化
1、“想想做做”第1題(認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù))。
講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。
學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。
2、“想想做做”第2題。
講述：翻開(kāi)書(shū)第24頁(yè)，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?パ生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。
3、“想想做做”第3題。
出示第3題圖，講述：圖上畫(huà)了山楂和一雙手，下面有個(gè)田字格，你說(shuō)這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指的根數(shù)。
讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫(xiě)在田字格里。(強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式)
反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較快)
4、“想想做做”第4題。
讓學(xué)生按要求在書(shū)上寫(xiě)數(shù)，注意每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間空1格，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。寫(xiě)好后，再按從大到小的順序讀一讀。
5、“想想做做”第5題。
先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號(hào)里。
提問(wèn)：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？
6、“想想做做”第6題。
先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書(shū)上獨(dú)立完成，做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
7、“想想做做”第7題。
讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)后組織反饋。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
談話(huà)：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開(kāi)心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?