教學(xué)內(nèi)容

認識10（教材第23頁的例題及23－24頁“想想做做”的第1－7題。）

課時

第九課時

教學(xué)目標

1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感，認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；了解10的實際含義，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。

3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點

認識數(shù)字10，并了解10的實際含義

教學(xué)難點

初步了解10個一是一個十。

教學(xué)具準備

小棒、直尺圖等，學(xué)生準備學(xué)具盒。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學(xué)光盤出示主題圖)

今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、自主探索

1、提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。讓一個學(xué)生上臺數(shù)，其他學(xué)生對此作評價。

2、實物操作。

  講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準備好的圓片動手擺擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。

3、拓展應(yīng)用。講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

　教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。

4、寫10比賽。

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10�！〗處熢谔镒指窭锓秾�，強調(diào)10在日字格中的寫法。

5、小結(jié)。

小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰?

教師板書課題：10的認識。

三、鞏固深化

1、“想想做做”第1題(認數(shù)、數(shù)數(shù))。

    講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。

學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。

2、“想想做做”第2題。

     講述：翻開書第24頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?パ生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。

3、“想想做做”第3題。

     出示第3題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個田字格，你說這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。

讓學(xué)生仔細數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)

反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)

4、“想想做做”第4題。

　　讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個數(shù)之間空1格，比一比誰寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。

5、“想想做做”第5題。

先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號里。

提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？

6、“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。

7、“想想做做”第7題。

　　讓學(xué)生在書上填寫后組織反饋。

四、總結(jié)評價

談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?