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主備人：伍冬娟（長興小學(xué)）
審稿人：麥小燕（第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
一、 單元知識框架
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
整十?dāng)?shù)的加減法
兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)
不進(jìn)位加法
兩位數(shù)加一位數(shù)
進(jìn)位加法
100以內(nèi)的
加、減法 不退位的減法
兩位數(shù)減一位數(shù)
退位減法
解決問題（比多比少的應(yīng)用題）
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
I
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、 掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的口算方法，并能正確計(jì)算。
3、能準(zhǔn)確的口算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
4、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加、減的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。
四、單元知識點(diǎn)列表
編號 知識點(diǎn) 內(nèi)容
126-01 整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù) 第57頁例1
126-02 整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)（連加，連減，加減混合） 第59頁第7題
126-03 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加） 第61頁例1
126-04 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加） 第62頁例2
126-05 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減） 第67頁例1
126-06 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（退位減） 第68頁例2
126-07 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 第72頁例3
126-08 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題 第73頁例4
五、各知識點(diǎn)的教學(xué)建議
知識點(diǎn) 126-01整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)
教學(xué)建議 1， 創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。
2， 通過擺小棒的操作，理解整十?dāng)?shù)的加與減的算理，并說一說算理首先讓學(xué)生理解10表示幾個(gè)十？20又表示什么？10表示1個(gè)十，20是表示2個(gè)十。1個(gè)十加上2個(gè)十就等于3個(gè)十；3個(gè)十減去1個(gè)十就等于2個(gè)十。
3， 通過多層次練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。例如：對口令、猜一猜、計(jì)算接龍、奪花、奪紅旗、小貓釣魚、摘蘋果、找朋友、投遞員等競賽活動(dòng)。
4， 通過對比練習(xí)，理解相同數(shù)位相加減。
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
評價(jià)樣例 A級（易）：
1、教材第58頁第1題
2，教材第58頁第2題
B級（中）：
2、教材第20頁第1題
C級（難）：
知識點(diǎn) 126-02整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)（連加，連減，加減混合）
教學(xué)建議 通過對比10以內(nèi)的連加連減，加減混合練習(xí)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，說出計(jì)算的相同和不同之處，強(qiáng)調(diào)連加，連減，加減混合的運(yùn)算順序，一般是從左往右依次計(jì)算。同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)故事情景，如59頁第7題可以創(chuàng)設(shè)到小熊家做客，每位小朋友選題做，做對了就敞開家門歡迎你。吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的連加連減以及加減混合，用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
評價(jià)樣例 A級（易）：
1、教材第59頁第7題
B級（中）：
知識點(diǎn) 126-03兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）
教學(xué)建議
在創(chuàng)設(shè)情景中要提醒學(xué)生仔細(xì)審題，計(jì)算時(shí)通過對比教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察思考，動(dòng)手操作，討論交流，理解計(jì)算時(shí)個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，幫助學(xué)生建立數(shù)位概念。
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
評價(jià)樣例 A級（易）：
1、第63頁第1題。
2、教材第63頁第3題。
知識點(diǎn) 126-04兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加）
教學(xué)建議 理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理。知道個(gè)位上的十個(gè)為什么是十位的一個(gè)； 明白“滿十進(jìn)一”。 在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)不要忘記將“1”加上，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要加“1”？在學(xué)生討論動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教師再加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒或計(jì)數(shù)器演示來幫助理解。著重說明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原來的2捆加在一起，也就是個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，突出計(jì)算時(shí)先拿個(gè)位數(shù)相加，得出的結(jié)果再跟整十?dāng)?shù)相加，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理�；蛘咴谝粡埣埖牡撞繉懮嫌�(jì)數(shù)單位 “百 十 個(gè)”，讓學(xué)生根據(jù)算式中的兩個(gè)加數(shù)，分別在相應(yīng)的數(shù)位上放上圓點(diǎn)，個(gè)位上的十個(gè)圓點(diǎn)可換成十位上的一個(gè)圓點(diǎn)，以此體會個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，同時(shí)也解決了難點(diǎn)。
評價(jià)要點(diǎn) 能理解算理，正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法。
評價(jià)樣例 A級（易）：
1， 教材63頁第2題。
2，64頁第6題
B級（中）：
1、教材第64頁第7題
2， 教材65頁12題。
知識點(diǎn) 126-05兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減）
教學(xué)建議 創(chuàng)設(shè)情景，通過動(dòng)手操作，對比練習(xí)，理解相同數(shù)位相減，可以分男女或小組比賽練習(xí)，爭做小醫(yī)生，摘蘋果等游戲，提高練習(xí)效率。
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減
評價(jià)樣例 A級（易）：
第69頁的1，2，3題
B級（中）：
在○里填上<，>或=。
47-4○47-3 36+3○45-5 54-2○60-10
知識點(diǎn) 126-05兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（退位減）
教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式掌握計(jì)算方法，重視學(xué)具的擺拼，讓學(xué)生在擺小棒的過程中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)當(dāng)各位上不夠減時(shí)，怎樣去用十位上的“1”當(dāng)10，并和個(gè)位上的數(shù)合并在一起再減，十位上的數(shù)減少1，以此讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的動(dòng)作去獲得兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。在教學(xué)中對類似的錯(cuò)題進(jìn)行收集，引導(dǎo)學(xué)生討論、診斷，引起注意，并加強(qiáng)相關(guān)的練習(xí)。X k b 1.c o m
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的退位減法
評價(jià)樣例 A級（易）：
1、第69頁第5題。
2、教材第70頁第9題。
B級（中）：
教材第71頁12題。
知識點(diǎn) 126-07求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題
教學(xué)建議 在教學(xué)時(shí)，注意有層次地引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)具擺一擺，注意對學(xué)生有條理、分層次的提問，在教學(xué)中，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖“畫了哪兩樣?xùn)|西？各是多少？”； 再問學(xué)生“誰多誰少？誰比誰多、多幾？”；最后，根據(jù)以上的分析，請學(xué)生完整地練說圖意，并列式計(jì)算。這里關(guān)鍵指出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是從大數(shù)里面去掉與小數(shù)相同的部分，用減法算。
評價(jià)要點(diǎn) 會求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾用減法算
評價(jià)樣例 A級（易）：
教材72頁做一做
B級（中）：
1， 小紅今年7歲，媽媽32歲，5年后，媽媽比小紅大幾歲？
2，學(xué)校進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了35下，小花比小明多跳5下，小亮比小花多跳了8下，小亮跳了幾下？
知識點(diǎn) 126-08求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題
教學(xué)建議
在教學(xué)時(shí)，注意有層次地引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)具擺一擺，感受求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾實(shí)際上就是求大數(shù)比小數(shù)多幾的問題，都是兩數(shù)相差是多少，在擺和算的過程中，要分清誰和誰比，怎樣比等問題。在分析問題時(shí)可以讓學(xué)生通過四句話訓(xùn)練，“求。。。就是。。。用。。。算式是。。�！碧岣邔W(xué)生的建模能力。
評價(jià)要點(diǎn) 會求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾也就是兩數(shù)相差是多少用減法算
評價(jià)樣例 A級（易）：
教材74頁第一題
B級（中）：
基于課型的教學(xué)策略
1、 重視遷移，引導(dǎo)學(xué)生探索與交流。
例如：10以內(nèi)的連加、連減與整十?dāng)?shù)的連加、連減對比出現(xiàn)，2+3+4，20+30+40。讓學(xué)生通過練習(xí)，把學(xué)過的連加、連減計(jì)算方法和順序遷移到整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算之中。先讓學(xué)生觀察，并說出每組上下兩題有什么相同和不同。再讓學(xué)生思考，并說出怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)連加、連減式題。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題。
教學(xué)中，教師要充分利用教材提供的情境，或從學(xué)生熟悉的事例、 有趣的故事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加減法的問題，并通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流、獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和方法。
3、 重視直觀操作與語言表達(dá)相結(jié)合。
在引導(dǎo)學(xué)生探索100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活背景，開展有趣的、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。可利用小棒開展操作活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與交流，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展他們的數(shù)感。但我們教師要注意不要求學(xué)生用統(tǒng)一的語言表達(dá)計(jì)算的過程。
4、經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化，同時(shí)還要優(yōu)化算法 。
在嘗試計(jì)算的過程中，學(xué)生往往會從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計(jì)算方法，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)與尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會，通過交流讓學(xué)生選擇適合自己的方法。教材在處理這部分內(nèi)容中，重視展示學(xué)生探索算法的過程，鼓勵(lì)算法多樣化。并通過與他人的交流選擇適合自己的方法。教材呈現(xiàn)的方法是學(xué)生可能出現(xiàn)的，并不要求學(xué)生掌握每種方法。但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法優(yōu)化，選擇最優(yōu)的算法進(jìn)行計(jì)算。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。
本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相連。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把計(jì)算教學(xué)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的問題。我們應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體的情境提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的意識和能力。
6、開展多種新穎有趣的游戲。
游戲的設(shè)計(jì)要針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生多參與。教材在這方面給我們提供了豐富的游戲素材，可以充分利用教材的這一優(yōu)勢，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。比如有關(guān)數(shù)的組成和100以內(nèi)加減法的教學(xué)就可以經(jīng)常開展師生對口令、猜一猜、計(jì)算接龍、奪花、奪紅旗、小貓釣魚、摘蘋果、找朋友、投遞員等競賽活動(dòng)。也可以依據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。
7、注重練習(xí)的有效性與多樣性。
進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，先組織學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行合作與交流，使各種層次的學(xué)生都有所收獲。練習(xí)的形式也可以多樣化，除了視算、聽算，還有算法交流、找規(guī)律、相互出題、師生比賽、游戲等。
8、分層布置作業(yè)。
學(xué)生的基礎(chǔ)不同，可根據(jù)學(xué)生的情況分層布置作業(yè)。好的學(xué)生可以另外進(jìn)行思維發(fā)散，基礎(chǔ)較弱的可以選擇基礎(chǔ)的題目進(jìn)行訓(xùn)練。