教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、 能熟練確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能有條理地進(jìn)行表述
2、 培養(yǎng)初步的比較、推理、想象等思維能力，認(rèn)識(shí)位置的相對(duì)性
3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極性
教學(xué)重點(diǎn)
綜合運(yùn)用“位置與順序“的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)
能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系
教學(xué)（具）準(zhǔn)備 說(shuō)一說(shuō)、練一練的主題圖
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、師生互動(dòng)，鞏固知識(shí)
1、 配合老師進(jìn)行談話
2、 看圖，先以小女孩為標(biāo)準(zhǔn)，再以小男孩為標(biāo)準(zhǔn)，分別說(shuō)說(shuō)他們的前后左右各有什么。
1、 先在小組內(nèi)自由交流，然后全班匯報(bào)，有序地說(shuō)
2、 多名學(xué)生發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己家中物品的位置關(guān)系
3、 學(xué)生按照老師的要求做
1、 同學(xué)們，大家到過(guò)游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園里好玩嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到游樂(lè)園去玩一玩！
2、 出示游樂(lè)園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你看到了什么？你能用前后左右說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？
xkb1.com
1、 出示教師圖，或根據(jù)教室的實(shí)際情況讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里有什么。
2、 讓學(xué)生結(jié)合自己家里的情況，自由說(shuō)說(shuō)家中物品的位置關(guān)系
3、 組織學(xué)生做以下游戲
排隊(duì)游戲，明確前后關(guān)系
聽(tīng)要求拿放物品，明確上下關(guān)系
正說(shuō)反做：教師說(shuō)口令，學(xué)生做相反的動(dòng)作
讓學(xué)生拿出文具盒，摸一摸，指一指，說(shuō)一說(shuō)它的上、下、左、右、前、后六個(gè)面
以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
讓學(xué)生在熟悉的情景中自由發(fā)表，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念
通過(guò)多種游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)位置和方位反應(yīng)的靈敏性
三、拓展訓(xùn)練
四、課堂小結(jié)
4、 獨(dú)立思考，全班匯報(bào)。
5、看圖，全班交流
獨(dú)立思考，小組討論，得出結(jié)論。
答案：淘氣的前面有1個(gè)人，后面有2個(gè)人
學(xué)生積極發(fā)言
4、出示練一練第2題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)到火車站的路線
答案不唯一，學(xué)生說(shuō)出的路線正確即可
5、 出示學(xué)校所在地的地圖，讓學(xué)生用前、后、左、右、上、下說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些建筑物
有4個(gè)人排隊(duì)買票，淘氣說(shuō)：我不在最前面，也不在最后面；從后面數(shù)，我排在第3位。提問(wèn)：淘氣的前面有幾個(gè)人，后面有幾個(gè)人？
孩子們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？
認(rèn)識(shí)路線圖，發(fā)展空間觀念
拓展訓(xùn)練，給不同學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺(tái)，訓(xùn)練簡(jiǎn)單的邏輯推理能力
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 教室
教室的前面有：
教室的后面有：
教室的左邊有：
教室的右邊有：
備注：