本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)目標(biāo)，（包括思想內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容、技能訓(xùn)練要求）： 

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域1.數(shù)的認(rèn)識(shí)：第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)，將安排在五年級(jí)再學(xué)習(xí)。2．?dāng)?shù)的運(yùn)算：第1單元“乘法”，教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。 第4單元“混合運(yùn)算”，教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，并認(rèn)識(shí)中括號(hào)。 第7單元“運(yùn)算律”，教學(xué)乘法分配律，并應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，在練習(xí)中進(jìn)一步安排三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握解題思路，提高解決問(wèn)題的能力。第10單元“用計(jì)算器探索規(guī)律”，讓學(xué)生用計(jì)算器探索因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡(jiǎn)便。3．式與方程：第13單元“用字母表示數(shù)”，教學(xué)用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。 

4．探索規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，主要教學(xué)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列、組合問(wèn)題中的規(guī)律。5．解決問(wèn)題：第11單元“解決問(wèn)題的策略”，主要教學(xué)用畫(huà)圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫(huà)圖的策略結(jié)合起來(lái)應(yīng)用。 

空間與圖形領(lǐng)域1．圖形的認(rèn)識(shí)：第3單元“三角形”,教學(xué)三角形及其特征,三角形的分類(lèi)與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。 第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ)。2．測(cè)量：第2單元“升和毫升”，在教學(xué)體積之前，把升和毫升作為計(jì)量單位單獨(dú)設(shè)置單元，體會(huì)容量的含義，認(rèn)識(shí)計(jì)量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。這樣安排會(huì)有利于以后體積概念的建立。 

3．圖形與變換：第8單元“對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，確定并畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。 

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域 這部分內(nèi)容安排了一個(gè)單元，即第12單元統(tǒng)計(jì),先教學(xué)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，再根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域１．結(jié)合學(xué)習(xí)容量安排“美妙的杯琴”，讓學(xué)生利用容器里的容液量不同發(fā)音不同，制作杯琴進(jìn)行演奏。２．結(jié)合學(xué)習(xí)混合運(yùn)算和運(yùn)算律安排“我們?nèi)ゴ河巍�，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決春游中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。３．結(jié)合學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)安排“圖案的欣賞與設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形變換在生活里的應(yīng)用。４．結(jié)合學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)安排“了解我們的生存空間”，讓學(xué)生綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)、方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。

學(xué)生現(xiàn)有知道狀況的分析： 

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 ： 四年級(jí)(1)共有學(xué)生80人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。 

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能： 

（1）、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 

（2）、部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。 

（3）、個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。 

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容（環(huán)境教育） 

一至二周  第一單元 乘法  七  1．引導(dǎo)學(xué)生自己探索筆算和口算方法 

◆引導(dǎo)學(xué)生自己計(jì)算、交流，獲得一般算法 

◆末尾有 0 的乘法讓學(xué)生嘗試、思考 

◆利用題組練習(xí)學(xué)會(huì)新的口算 

2．注意通過(guò)比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展 

◆通過(guò)比較體驗(yàn)乘法的一些計(jì)算規(guī)律 

◆通過(guò)比較進(jìn)一步掌握計(jì)算方法 

◆通過(guò)比較體驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算  投影片 

小黑板 

多媒體課件  本單元教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，這是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容分兩段安排：先安排例１教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再安排例２教學(xué)乘數(shù)末尾有０的乘法筆算（包括口算幾百乘幾十或幾十幾、幾百幾十乘幾十）。

在教學(xué)第4頁(yè)例題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境教育

在教學(xué)第6頁(yè)第9題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)森林資源，利用廢紙?jiān)旒埖慕逃��?/p>

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

三至四周  第二單元 升和毫升  六  1．聯(lián)系具體實(shí)際體驗(yàn)容量和認(rèn)識(shí)容量單位 

◆結(jié)合實(shí)例在具體比較中體驗(yàn)容量的含義◆結(jié)合實(shí)例在具體情境中感受、了解“升”的實(shí)際意義◆結(jié)合觀察在具體操作中體驗(yàn)、了解“毫升”的實(shí)際意義 

◆結(jié)合實(shí)踐在具體操作中認(rèn)識(shí)升和毫升間的進(jìn)率 

2．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和加強(qiáng)操作，加深對(duì)升和毫升的認(rèn)識(shí) 

◆觀察一些容器感受“升”是常見(jiàn)的量 

◆制作 1 升的量器和進(jìn)行測(cè)量，強(qiáng)化 1 升的感知 

◆觀察常見(jiàn)器皿感受毫升是很小的單位 

3．重視估計(jì)容量多少，發(fā)展空間觀念 

◆結(jié)合 1 升的認(rèn)識(shí)進(jìn)行估計(jì)，加強(qiáng) 1 升的空間知覺(jué) 

◆估計(jì)一些容器的容量，形成空間大小的量化觀念 

◆聯(lián)系實(shí)際感受不同容器的容量多少 

4．實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐性，注意綜合性 

◆通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)容器質(zhì)地不同、盛水多少，敲擊出的音也不同　 

◆通過(guò)制作“杯琴”并演奏、演唱，體現(xiàn)內(nèi)容的綜合。  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

量杯 

容器  本單元內(nèi)容主要認(rèn)識(shí)容量和容量單位。這部分內(nèi)容在傳統(tǒng)的教材中，都安排在體積計(jì)算之后�？紤]到容量與容量單位在生活里經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常接觸，同時(shí)也和長(zhǎng)度、質(zhì)量的含義及計(jì)量單位一樣，單獨(dú)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是可行的，只要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受容量，通過(guò)容量的多少又可以認(rèn)識(shí)容量單位。因此在四年級(jí)單獨(dú)列出一個(gè)單元教學(xué)。事實(shí)上如果學(xué)生具有了容量的概念，對(duì)于體積這一抽象的概念的認(rèn)識(shí)，是十分有利的，將成為認(rèn)識(shí)“體積”的基礎(chǔ)。本單元分三段安排：先通過(guò)例1教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟容量的含義；再通過(guò)例２～例４分別認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升；最后通過(guò)例５學(xué)習(xí)升和毫升之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。 

本單元之后，還結(jié)合安排實(shí)踐活動(dòng)“美妙的杯琴”，讓學(xué)生調(diào)整水杯里的水，制作“杯琴”，演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

結(jié)合升和毫升的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水，保護(hù)水資源的教育。

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

四至五周  第三單元 三角形  七  1．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景和實(shí)際操作認(rèn)識(shí)三角形及其基本特征�！袈�(lián)系現(xiàn)實(shí)世界具體感知--形成表象--抽象出圖形�！敉ㄟ^(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)三角形邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系。◆聯(lián)系實(shí)例并測(cè)量認(rèn)識(shí)三角形的底和高�！糇寣W(xué)生閱讀資料了解三角形的穩(wěn)定性 

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，認(rèn)識(shí)并掌握三角形的分類(lèi) 

◆讓學(xué)生自己觀察三角形內(nèi)角的不同特點(diǎn)。◆引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)并體驗(yàn)各類(lèi)三角形特征。◆在操作、畫(huà)圖中掌握各類(lèi)三角形的特征 

3．讓學(xué)生由特殊到一般探索、掌握三角形的內(nèi)角和 

◆計(jì)算出三角尺的三個(gè)內(nèi)角和，并引發(fā)聯(lián)想�！粲脤�(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證、確認(rèn)三角形內(nèi)角和的結(jié)論。◆應(yīng)用三角形內(nèi)角和計(jì)算和解釋相關(guān)問(wèn)題 

4．親身感知并認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的特性 

◆通過(guò)量一量認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形�！衾�用對(duì)折理解等腰三角形和等邊三角形的角的特點(diǎn)�！糇⒁馊�角形知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 

5．注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 

◆觀察、舉例、做圖形感受三角形�！魧W(xué)生在看、圍、折、剪等活動(dòng)中獲得各類(lèi)三角形特征的直接體驗(yàn)�！糇寣W(xué)生折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)掌握等腰三角形和等邊三角形的直觀形象。  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

小棒 

小卡片  本單元教學(xué)三角形的相關(guān)知識(shí)，這是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)過(guò)三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是以后學(xué)習(xí)三角形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。內(nèi)容分四段安排：第一段通過(guò)例1、例2形成三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形的特征；第二段通過(guò)例3教學(xué)三角形的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；第三段通過(guò)例4教學(xué)三角形的內(nèi)角和；第四段通過(guò)例5、例6認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形。

在教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約材料教育

在教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行減少光污染教育。教學(xué)你知道嗎時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物教育。 

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

五至六周  第四單元 混合運(yùn)算  七  1．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境和已有認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)算順序 

◆聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的解決理解運(yùn)算順序。◆利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)算順序。◆ 根據(jù)解決問(wèn)題的需要引入中括號(hào)并理解其作用 

2．適當(dāng)安排比較，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 

◆比較中溝通新舊內(nèi)容的聯(lián)系 

◆ 比較中感受運(yùn)算順序、增強(qiáng)數(shù)感�！舯容^中感受按順序運(yùn)算的重要性�！舯容^中掌握相應(yīng)的運(yùn)算順序 

3．通過(guò)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題提高解決問(wèn)題的能力 

◆在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中感受分析問(wèn)題的思路 �！粢灶}組形式溝通類(lèi)似問(wèn)題解題思路的聯(lián)系�！糇⒁馀e一反三增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力 

◆注意讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同方法。  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

卡片  本單元教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，這是在四上學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算混合運(yùn)算基礎(chǔ)上安排的，也是整數(shù)混合運(yùn)算的最后一個(gè)單元。本單元的內(nèi)容分三段安排：第一段通過(guò)例1教學(xué)不含小括號(hào)的三步混合運(yùn)算；第二段通過(guò)例2教學(xué)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算；第三段通過(guò)例3教學(xué)含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。教材結(jié)合混合運(yùn)算，安排學(xué)生解決一些簡(jiǎn)單的三步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

在教學(xué)第時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約材料教育

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

七周  第五單元 平行四邊形和梯形  三  1．在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形及各部分名稱(chēng) 

◆感知實(shí)例 → 形成表象 → 做出圖形 → 抽象圖形 

◆測(cè)量平行線(xiàn)間距離 → 認(rèn)識(shí)高和底 →介紹相關(guān)名稱(chēng) → 量相應(yīng)長(zhǎng)度加深認(rèn)識(shí) 

◆通過(guò)測(cè)量，感知、認(rèn)識(shí)等腰梯形 

2．引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征 

◆留給學(xué)生探究平行四邊形特征的空間 

◆通過(guò)比較突出梯形的本質(zhì)屬性 

3．重視實(shí)踐操作，發(fā)展空間觀念 

◆拼出相應(yīng)的圖形強(qiáng)化圖形的空間形象 

◆通過(guò)圖形的變換感受圖形之間的聯(lián)系 

◆為以后用圖形轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)面積計(jì)算作適當(dāng)準(zhǔn)備  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

圖片 

圖形  本單元是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形，包括直觀認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形之后，主要以平行線(xiàn)的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的。掌握這部分內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)，內(nèi)容分兩段安排：第一段例1、例2，認(rèn)識(shí)平行四邊形及其特征；第二段例3、例4，認(rèn)識(shí)梯形和梯形的特征

在教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境教育

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

七至八周  第六單元 找規(guī)律  三  1。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律 

◆提供現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生思考搭配方法�！魡�發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页龃钆浞椒��！粢龑?dǎo)學(xué)生利用符號(hào)總結(jié)搭配規(guī)律，找出答案 

◆引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。◆通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的簡(jiǎn)單應(yīng)用鞏固規(guī)律 

2。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀表示找簡(jiǎn)單排列、組合問(wèn)題中的規(guī)律 

◆讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)找排列方法 

◆用符號(hào)直觀表示發(fā)現(xiàn)排列方法的規(guī)律 

◆變化條件引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有認(rèn)識(shí)，找出相應(yīng)的排列方法 

◆通過(guò)直接畫(huà)圖解決簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題  投影片 

小黑板 

多媒體課件  與四年級(jí)上冊(cè)一樣，本冊(cè)教材單獨(dú)設(shè)置找規(guī)律的單元，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、思考找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)思考。本單元內(nèi)容主要是從全部元素中按要求選取某些元素，發(fā)現(xiàn)選取方法的規(guī)律，找出有多少種選法，分兩部分安排：第一，通過(guò)例1認(rèn)識(shí)搭配現(xiàn)象中的規(guī)律；第二，通過(guò)例2認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列、組合現(xiàn)象中的規(guī)律。 

在教學(xué)例題時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境教育

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

八至九周  第七單元 運(yùn)算律  六  1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程 

◆用不同方法解決問(wèn)題，感受兩道算式的相等關(guān)系�！襞e出同類(lèi)例子計(jì)算，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。◆用字母式子概括出乘法分配律。◆用恰當(dāng)?shù)木毩?xí)幫助學(xué)生切實(shí)掌握乘法分配律 

2．讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)一些計(jì)算的簡(jiǎn)便算法 

◆通過(guò)計(jì)算、比較，初步感受應(yīng)用乘法分配律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。◆通過(guò)解決問(wèn)題的不同算法讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)便算法的基本思路�！糇寣W(xué)生計(jì)算并理解應(yīng)用乘法分配律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便�！糇寣W(xué)生“試一試”，學(xué)會(huì)逆用乘法分配律簡(jiǎn)便計(jì)算 

3．安排有效練習(xí)提高學(xué)生合理計(jì)算的能力。 

◆基本練習(xí)突出應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)便計(jì)算的算式的特點(diǎn)�！敉卣咕毩�(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)算的類(lèi)似規(guī)律�！粢龑�(dǎo)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算�！敉ㄟ^(guò)題組比較和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合理應(yīng)用知識(shí) 

4．以學(xué)生感興趣的素材落實(shí)知識(shí)的綜合應(yīng)用。◆設(shè)置感興趣的情境并解決問(wèn)題，體驗(yàn)春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題�！粼O(shè)計(jì)春游和解決春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題�！敉ㄟ^(guò)問(wèn)題解決體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。  投影片 

小黑板 

多媒體課件  在教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境教育

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

九至十周  第八單元 

對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)  五  1．用折紙的方法認(rèn)識(shí)和確定對(duì)稱(chēng)軸，學(xué)習(xí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸 

◆對(duì)折長(zhǎng)方形和正方形，并通過(guò)交流認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸 

◆折出并畫(huà)出學(xué)過(guò)圖形的對(duì)稱(chēng)軸 

◆畫(huà)出圖案或簡(jiǎn)單圖形對(duì)稱(chēng)軸 

◆利用對(duì)稱(chēng)軸完成軸對(duì)稱(chēng)圖形 

2．學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)平移簡(jiǎn)單圖形的方法 

◆提出問(wèn)題讓學(xué)生自主探索和交流平移方法 

◆在觀察、平移活動(dòng)中掌握在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形平移的方法 

◆理解應(yīng)用平移畫(huà)平行線(xiàn)的方法 

3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)和學(xué)會(huì)把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90° 

◆聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景認(rèn)識(shí)順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn) 

◆在方格紙上把三角尺旋轉(zhuǎn)90°，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)90°的方法 

◆通過(guò)觀察、旋轉(zhuǎn)等實(shí)踐掌握把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90° 

4．靈活應(yīng)用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案 

◆欣賞圖案并思考圖案的形成 

◆用平移或旋轉(zhuǎn)的方法做出圖案] 

◆靈活應(yīng)用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

掛圖 

方格紙  本單元教學(xué)對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，這是在第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。具體內(nèi)容分三段安排：例1教學(xué)對(duì)稱(chēng)和對(duì)稱(chēng)軸，例2教學(xué)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形，例3、例4進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，教學(xué)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。結(jié)合圖形的變換，最后安排了實(shí)踐活動(dòng)“圖案的欣賞與設(shè)計(jì)”。

在教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行減少?gòu)U氣排放保護(hù)環(huán)境教育

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

十至十三周  第九單元 倍數(shù)和因數(shù)  十四  1．重建知識(shí)體系，通過(guò)操作并依據(jù)乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù) 

◆擺出圖形，通過(guò)乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)�！衾�用乘法算式找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)�！敉ㄟ^(guò)解決問(wèn)題加深體驗(yàn)倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系和理解找倍數(shù)和因數(shù)的方法 

2．讓學(xué)生自己觀察、思考，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征 

◆找出 2、5 的倍數(shù)分別觀察、分析，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的特征并在交流中確認(rèn)�！粢罁�(jù)倍數(shù)概念認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。◆通過(guò)自己的活動(dòng)發(fā)展數(shù)學(xué)思考 

3．采用合適的方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征 

◆通過(guò)觀察3的倍數(shù)產(chǎn)生認(rèn)知沖突 

◆在計(jì)數(shù)器上表示和觀察3的倍數(shù)，獲得初步結(jié)論�！敉ㄟ^(guò)驗(yàn)證確認(rèn)結(jié)論的正確性 

4．通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和思考，認(rèn)識(shí)素?cái)?shù)和合數(shù) 

◆讓學(xué)生自己找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)并引導(dǎo)分類(lèi)�！粞芯客�類(lèi)數(shù)的因數(shù)的特征，概括素?cái)?shù)和合數(shù)的意義 

◆安排試一試，加深對(duì)素?cái)?shù)、合數(shù)的認(rèn)識(shí)�！糇⒁庾寣W(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的奇妙 

5．通過(guò)綜合性練習(xí)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)  投影片 

小黑板 

多媒體課件  本單元教學(xué)倍數(shù)和因數(shù)，包括認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)。這是在整數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上安排的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)的基礎(chǔ)。內(nèi)容分三段安排：例1～例3教學(xué)認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)；例4、例5教學(xué)2、5、3 的倍數(shù)的特征；例6教學(xué)素?cái)?shù)和合數(shù)

在教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行減少?gòu)U氣排放保護(hù)環(huán)境教育

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

十三至十四周  第十單元 用計(jì)算器探索規(guī)律  四  1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過(guò)程 

◆在計(jì)算中初步感受因數(shù)變化與積的變化的聯(lián)系 

◆自己舉例計(jì)算并比較、綜合，發(fā)現(xiàn)和概括積的變化規(guī)律 

◆讓學(xué)生經(jīng)歷類(lèi)似的過(guò)程發(fā)現(xiàn)和概括商不變的規(guī)律 

2．逐步提高學(xué)習(xí)要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平 

◆積的變化規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn) 

◆商不變的規(guī)律給學(xué)生更多的探索空間 

◆讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律 

3．注意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解 

◆在應(yīng)用積的變化和商不變規(guī)律中加深認(rèn)識(shí) 

◆聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的背景理解積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律 

◆應(yīng)用商不變的規(guī)律學(xué)會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算  投影片 

小黑板 

多媒體課件  本單元主要引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算器，探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，這是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運(yùn)算及一些運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)上安排的。內(nèi)容分三段安排：先通過(guò)例1探索積的變化規(guī)律，再通過(guò)例2探索商不變的規(guī)律，最后通過(guò)例3教學(xué)商不變的規(guī)律在除法計(jì)算中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

十四至十五周  第十一單元　 解決問(wèn)題的策略  四  1．讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決圖形實(shí)際問(wèn)題的方法 

◆啟發(fā)學(xué)生畫(huà)圖表示問(wèn)題的信息 

◆引導(dǎo)學(xué)生探尋思路、解決問(wèn)題 

◆“試一試”進(jìn)一步體驗(yàn)通過(guò)畫(huà)圖解決圖形問(wèn)題的策略 

2．讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決一般實(shí)際問(wèn)題的方法 

◆引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖、列表顯示實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系 

◆引導(dǎo)學(xué)生借助線(xiàn)段圖和列表整理，形成思路、解決問(wèn)題 

◆“試一試”進(jìn)一步體驗(yàn)畫(huà)圖的策略 

3。在應(yīng)用策略中進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的價(jià)值 

◆畫(huà)圖解決稍復(fù)雜的圖形問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)策略的價(jià)值 

◆通過(guò)畫(huà)圖或列表整理，進(jìn)一步體驗(yàn)策略的價(jià)值  投影片 

小黑板 

多媒體課件  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材十分注意發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，除了各類(lèi)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生感受一些數(shù)學(xué)策略外，從四年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始每?jī)?cè)都安排“解決問(wèn)題的策略”，促進(jìn)學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本單元教學(xué)用畫(huà)圖的策略探索解決問(wèn)題的方法，這是在上一冊(cè)教材學(xué)會(huì)用列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題的策略探究解題方法基礎(chǔ)上安排的，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略。從問(wèn)題內(nèi)容和圖的形式上說(shuō)，具體可以分為兩個(gè)層次：第一層次，通過(guò)例1教學(xué)用畫(huà)平面圖的策略探索圖形問(wèn)題的解決；第二層次，通過(guò)例2教學(xué)用畫(huà)線(xiàn)段圖的策略探索一般實(shí)際問(wèn)題的解決。

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

十五至十六周  第十二單元 統(tǒng)計(jì)  六  1．選擇適當(dāng)題材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn) 

◆選擇合適的題材并讓學(xué)生通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 

◆在分析和比較中體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 

◆在畫(huà)圖和分析交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn) 

2．聯(lián)系問(wèn)題的需要和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖 

◆讓學(xué)生體驗(yàn)根據(jù)適當(dāng)?shù)牟牧虾徒y(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇統(tǒng)計(jì)圖 

◆讓學(xué)生聯(lián)系具體問(wèn)題自己選擇統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù) 

3．在實(shí)踐與綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念和統(tǒng)計(jì)能力 

◆人口與環(huán)境是影響生存空間的兩大重要因素 

◆閱讀相關(guān)資料--體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)作用  投影片 

小黑板 

多媒體課件  本單元教學(xué)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。這是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上安排的。在學(xué)會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上掌握折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，不僅有利于學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容分兩段安排：先安排例1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，再安排例2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，教材還安排了綜合應(yīng)用“了解我們的生存空間”。

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

十六至十七周  第十三單元 用字母表示數(shù)  六  1．引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)字母表示數(shù) 

◆在簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系里體會(huì)字母表示數(shù) 

◆在稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系里體會(huì)字母表示數(shù) 

◆字母式子的加減簡(jiǎn)單運(yùn)算 

2．突出數(shù)學(xué)化過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感 

◆引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題和具體情境理解用字母所表示的數(shù)的意義 

◆引導(dǎo)學(xué)生用字母式子表示公式和數(shù)量關(guān)系 

3．注意字母式子的簡(jiǎn)單運(yùn)算 

◆在求字母式子的值中進(jìn)一步體會(huì)字母表示的數(shù) 

◆借助具體操作和直觀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)字母式子的簡(jiǎn)單運(yùn)算  投影片 

小黑板 

多媒體課件  本單元教學(xué)用字母表示數(shù)，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)許多簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，接觸過(guò)一些字母式子如計(jì)算公式、運(yùn)算律的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，有利于以后學(xué)習(xí)方程、比例以及其他的代數(shù)知識(shí)，也有利于體驗(yàn)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)練，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。教材內(nèi)容分兩段安排：例1～例5引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)；例6教學(xué)簡(jiǎn)單字母式子的加減運(yùn)算。 

在教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境教育

教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

周 

次  教學(xué)內(nèi)容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設(shè)想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓(xùn)練內(nèi)容 

十七至十九周  第十四單元 期終復(fù)習(xí)  六  做，講，練  投影片 

小黑板 

多媒體課件  系統(tǒng)復(fù)習(xí)整冊(cè)內(nèi)容與練習(xí)，綜合測(cè)試。