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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)1-6年級(jí)二上冊(cè) 教學(xué)反思(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-8-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                         撰稿人:蘇慶華(一至四單元)、楊文薈(五至八單元)

單元名稱 小節(jié)標(biāo)題 知識(shí)要點(diǎn) 目標(biāo)要求 重點(diǎn)難點(diǎn)

一、長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米 、用厘米量

1、厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位。量較短的物體的長(zhǎng)度,一般都用厘米作單位。

2、用直尺量整厘米長(zhǎng)的物體的方法。 1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、 讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

3、 認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。(限整厘米)

4、 讓學(xué)生通過(guò)看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

5、 在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

認(rèn)識(shí)米、用米量 1、米是比厘米大的長(zhǎng)度單位。量比較長(zhǎng)的物體或距離通常用米做單位。

2、米和厘米的關(guān)系。 1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度概念;

2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1米=100厘米;  

3、能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體;  

4、培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。 能感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度,學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。 

二、100以內(nèi)的加法和減法(二) 線段的認(rèn)識(shí) 1、線段是可以量出長(zhǎng)度的,它有“直”的特征。

2、畫(huà)線段的方法。 1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征:直的和可度量。  

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。  

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。 理解并掌握量線段、畫(huà)線段的方法。

兩位數(shù)加兩位數(shù)

1、不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù):把相同數(shù)位對(duì)齊列豎式,再把相同數(shù)位上的數(shù)相加。

2、進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。 1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性;  能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,理解并掌握進(jìn)位的方法。

兩位數(shù)減兩位數(shù)

1、不退位兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算:相同數(shù)位對(duì)齊列豎式,再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。

2、退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。

3、用減法求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)的應(yīng)用題。

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力!  

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理;能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法

學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

連加、連減和加減混合 1、連加、連減:連加、連減的筆算順序都是從左往右依次計(jì)算。

2、加減混合:加減混合試題的運(yùn)算順序和豎式寫(xiě)法都與連加、連減相同。 1、掌握用豎式連寫(xiě)的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。

4、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,培養(yǎng)數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題;初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法;能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題;能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路,探究加減法估算的方法,初步形成估算的技能。

三、角的初步認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)角 認(rèn)識(shí)角及角各部分的名稱,學(xué)會(huì)畫(huà)角。 1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。

2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角,會(huì)比較角的大小。

3、在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)他們觀察、思維和動(dòng)手操作能力

掌握角各部分的名稱并學(xué)會(huì)畫(huà)角的方法。

認(rèn)識(shí)直角 認(rèn)識(shí)直角和直角的符號(hào),知道直角是一種特殊的角,學(xué)會(huì)辨識(shí)直角。 1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn),并能從生活中找到直角。

2、會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。

掌握判斷直角的方法和畫(huà)直角。

四、表內(nèi)乘法(一) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 乘法運(yùn)算的意義;乘法算式的讀法和寫(xiě)法;乘法算式中各部分的名稱及乘法算式所表示的意義。 1、使學(xué)生知道乘法的含義,認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式,會(huì)口述乘法算式所表示的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。

4、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。

5、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。 知道乘法的含義,了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,掌握乘法算式所表示的意思。

2-6的乘法口訣 1、口訣間的關(guān)系。

2、用口訣寫(xiě)乘法算式。 1、 使學(xué)生理解乘法口訣的來(lái)源和意義,熟記乘法口訣,學(xué)會(huì)運(yùn)乘法口訣求積。

2、 通過(guò)觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律理解口訣的來(lái)源,掌握推導(dǎo)口訣的方法。

乘加、乘減試題 在一道算式里,有乘法又有加減法,要先算乘法再算加減法。 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題,讓學(xué)生感受解決實(shí)際問(wèn)題的不同方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。 理解并掌握運(yùn)算順序。

用數(shù)學(xué) 根據(jù)乘法的意義,運(yùn)用乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問(wèn)題。 1、讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題,會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 會(huì)提出乘法計(jì)算的問(wèn)題,能用乘法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

五、觀察物體 觀察物體 (1) 通過(guò)觀察活動(dòng),體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體,看到的形狀可能是不同的。 

(2) 能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,發(fā)展空間觀念。 

1.學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程,初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2.學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

4。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 1.初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2.辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念

對(duì)稱圖形 (1) 通過(guò)欣賞圖片,感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象。 

(2) 通過(guò)“折一折”“剪一剪”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng),體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征(能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本即對(duì)稱軸,對(duì)稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合)。 

(3) 能辨別軸對(duì)稱圖形,會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。  1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

2.學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義,能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸

3.學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn),能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

鏡面對(duì)稱 (1) 結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 

(2) 經(jīng)歷探索、掌握鏡面對(duì)稱現(xiàn)象基本特征的過(guò)程(鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反),發(fā)展空間觀念。  1.認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀

六、表內(nèi)乘法(二) 7的乘法口訣 (1)結(jié)合具體情境,探索、編制7的乘法口訣,學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。 

(2)掌握7的乘法口訣,并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。 1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。 1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣,能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算

倍的意義及應(yīng)用 (1)結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。 

(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”

的計(jì)算方法。 

(3)能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。 

(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。  1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題,并能夠正確進(jìn)行解答。

4、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題的聯(lián)系,學(xué)會(huì)看線圖。 1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

2、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題,并能夠正確進(jìn)行解答。

3、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)看線段圖。

8的乘法口訣

(1)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索、編制并掌握8的乘法口訣。 

(2)會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

3、通過(guò)乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。 1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

9的乘法口訣 (1)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索、編制并掌握9的乘法口訣。 

(2)會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 1、理解9的乘法口訣的來(lái)源,能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣,并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。 9的乘法口訣的推導(dǎo)。

乘法口訣表 1、知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚。

2、掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。 1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表,使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚,懂得合理整理乘法口訣表,掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

 2、加深對(duì)乘法含義的理解,能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

 3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)

看一看擺一擺 (1) 利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(shí)(觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法)。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3) 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 1、學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,鞏固對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí),感受圖形變化的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。 1、學(xué)會(huì)正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識(shí)的能力是重點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。

七、統(tǒng)計(jì) (1) 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法(畫(huà)正字)。 

(2) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位的),并能完成相應(yīng)的圖表。 

(3) 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題樣本容量、比較信息,描述信息等),并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)單的決策(95頁(yè)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)決策問(wèn)題)。  1.學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示幾個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。 1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示幾個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

八、數(shù)學(xué)廣角 簡(jiǎn)單的排列和組合 (1) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。 

(2) 讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫(huà)圖示、列圖表等過(guò)程,逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法,使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象。 

(3) 能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和有序思考問(wèn)題的能力。  1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。 準(zhǔn)確找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)

簡(jiǎn)單的推理 1) 經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程。 

(2) 能借助“做標(biāo)記”、“列圖表”等方式整理信息,并能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。 

(3) 能有條理的表達(dá)自己思考的過(guò)程,與同伴進(jìn)行合作與交 1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

 

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