科 目 數(shù) 學(xué)
年 級 一
教 師 鐘、斯、潘
2011年 8月
2011學(xué)年度第 一 學(xué)期小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 一 冊教學(xué)計劃
一、班
級
學(xué)
生
情
況
分
析 現(xiàn)在新入學(xué)的一年級新生都受過系統(tǒng)的幼兒教育，有強烈的求知欲，但由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、
教
材
分
析
本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11~20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。
本冊教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)
一、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫和安排
(一)對數(shù)的認(rèn)識,分三個階段安排
1、第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計了一個"美麗的校園"情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、第二單元:比較.會比較并用數(shù)學(xué)符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)初步的推理能力.通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學(xué)會有條理的發(fā)表自己的見解.
3、第七單元：經(jīng)歷表示11--20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進(jìn)行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學(xué)活動呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓孩子們結(jié)合生活情境認(rèn)識數(shù)的意義.
(二)關(guān)于"加減法"的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)注意下面問題.
1、把解決問題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來.數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí)“加減法”的邏輯起點,在實際教學(xué)中,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題,經(jīng)歷從問題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,“數(shù)學(xué)化”的過程與學(xué)生認(rèn)識和發(fā)展過程是統(tǒng)一的.
2、加法和減法的安排有分有合.
如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚”“猜數(shù)游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.
在我們看來,加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關(guān)系.讓孩子們在實際學(xué)習(xí)中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學(xué)生對加減法關(guān)系的理解,也提高了學(xué)習(xí)效率.
3、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統(tǒng)教學(xué)中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學(xué)生的最優(yōu)算法. 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值.
在教學(xué)中,要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用,并培養(yǎng)學(xué)生主動地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問題和運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略.例:從"操場上"開始提出"你還能提出那些數(shù)學(xué)問題 "此后,教材至少有5處提出同樣的問題和要求.可以說會提出問題比會理解問題更重要.
二、關(guān)于"空間與圖形"學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安排
第四單元：認(rèn)識物體和圖形。認(rèn)識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。
第五單元：分類。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。
三、怎樣把握“分類”的教學(xué)要求
(一)經(jīng)歷分類活動,感受分類的必要性.
1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結(jié)果與分類標(biāo)準(zhǔn)有關(guān).
2、在"整理房間"時,給定標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行比較,分類,體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性.
3、在“整理書包”時,由學(xué)生自主選擇標(biāo)準(zhǔn),體驗活動結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性.
分類就是把同類的物體劃分在一起.這是學(xué)生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎(chǔ),可以為以后學(xué)習(xí)看圖數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)加,減法含義做些準(zhǔn)備,還滲透著集合思想.教學(xué)時只讓學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把同類的物品用線圈起來,不給學(xué)生講集合這一術(shù)語.
四、有關(guān)實踐活動的要求
在實踐活動中,要讓學(xué)生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.
1、經(jīng)歷觀察,調(diào)查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;
2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(主觀性知識);
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用.
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,鼓勵他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā),經(jīng)過自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是采用“告訴”的方式.
當(dāng)學(xué)生面臨困難時,引導(dǎo)他們尋找解決問題的思路,并在解決問題的過程中總結(jié)所獲得的經(jīng)驗,而不直接給出解決問題的方案.
當(dāng)學(xué)生對自己或同伴所得到的“數(shù)學(xué)猜想”沒有把握時,要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據(jù),根據(jù)實際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.
當(dāng)學(xué)生對他人(包括教科書,教師)的思路,方法有疑問時,鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù),以否定或修正他人的結(jié)論作為思維的目標(biāo)從事研究性活動,即使學(xué)生的懷疑被否定,應(yīng)當(dāng)首先對遵循事實,敢于挑戰(zhàn)"權(quán)威"的意識給予充分的肯定。
三、
教
學(xué)
目
標(biāo)
第一單元 數(shù)一數(shù)
1.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅�！ �
2.初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！ �
3.能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0到10各數(shù)�！ �
4.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
第二單元 比一比
1.通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣�！ �
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力�！ �
第三單元 １－５的認(rèn)識和加減法
1. 初步感知的計算與生活的聯(lián)系。
2. 在具體的情境和活動中，體會加減法的含義�！ �
3. 能正確計算10以內(nèi)的加減法�！ �
4、在運算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四單元 認(rèn)識物體和圖形
1. 使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體名稱并能識別。
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力�！ �
3.培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識
第五單元 分類
1. 進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2. 初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣�！ �
3.經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
第六單元 ６－１０的認(rèn)識和加減法
1. 認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2. 初步了解十進(jìn)制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3. 學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。
4. 讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性�！ �
5．通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。
第七單元 �。保保玻案鲾�(shù)的認(rèn)識
１. 能正確地數(shù)出數(shù)量在１１－２０之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和
幾個一組成的，掌握２０以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
２. 初步認(rèn)識“十位”、“個位”，初步了解１０進(jìn)制，能夠正確地、迅速地讀
寫１１－２０各數(shù)。
３. 使學(xué)生能熟練地口算１０加幾和相應(yīng)的減法�！�
第八單元 認(rèn)識鐘表
1. 結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2. 結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表；會認(rèn)讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時�！ �
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第九單元�。玻耙詢�(nèi)的進(jìn)位加法
１. 學(xué)生能熟練地口算２０以內(nèi)的進(jìn)位加法。
２. 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
３. 使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
第十單元 總復(fù)習(xí)
分四大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況有重點地進(jìn)行查漏補缺，使
所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展�！�
四、
教
學(xué)
措
施 1. 數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平
2. 要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力
3. 緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動
4. 做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)
5．后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：
(1)了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)
(2)多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
(3)密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
6．優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施：
(1)召開優(yōu)生會議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標(biāo)。
(2)對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周 次 起 訖
日 期 單元及
總課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時
安排 備 注
（備課教師）
第一周 8.28--9.3 第一單元（1課時） 數(shù)一數(shù) 1
斯旦紅
第二周 9.4--9.10 第二單元（3課時） 比一比
1-5的認(rèn)識 3
2 斯旦紅
第三周 9.11--9.17 第三單元（13課時） 1-5的認(rèn)識
加減法的初步認(rèn)識 3
1 （中秋放假）
第四周 9.18 --9.24 加減法的初步認(rèn)識
機動 4
1
斯旦紅
第五周 9.25--10.1 第四單元（3課時） 0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法
認(rèn)識物體和圖形 2
3 潘玟麗
第六周 10.2 --10.8 機動
1
（國慶放假）
第七周 10.9 --10.15 第五單元（3課時） 分類
6、7的認(rèn)識和加減法 3
2 潘玟麗
第八周 10.16 --10.22 第六單元（29課時） 6、7的認(rèn)識和加減法 5
潘玟麗
第九周 10.23--10.29 機動
8、9的認(rèn)識和加減法 1
4
第十周 10.30--11.5 8、9的認(rèn)識和加減法
機動 3
2
第十一周 11.6--11.12 10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 5
第十二周 11.13--11.19 連加、連減、加減混合 5
第十三周 11.20--11.26 整理與復(fù)習(xí)
實踐活動：數(shù)學(xué)樂園
機動 2
1
2
第十四周 11.27--12.3 第七單元（5課時） 數(shù)11--20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)
10加幾的加法和相應(yīng)的減法 3
2 鐘玲麗
第十五周 12.4--12.10 第八單元（3課時） 認(rèn)識鐘表
9加幾 3
2 鐘玲麗
第十六周 12.11--12.17 第九單元（15課時） 9加幾
8、7、6加幾 2
3
第十七周 12.18--12.24 8、7、6加幾
5、4、3、2加幾 2
3
第十八周 12.25--12.31 整理與復(fù)習(xí)
實踐活動：我們的校園
總復(fù)習(xí) 2
1
2 鐘玲麗
第十九周 1.1--1.7 第十單元 總復(fù)習(xí) 5 鐘玲麗
第二十周 1.8--1.14 總復(fù)習(xí)
5