課題 8的乘法口訣1
第6課時 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 知識點：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗 8的乘法口訣的來源。2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單的計算。
能力點：通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
德育點：讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點 經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗 8的乘法口訣的來源。
教學(xué)難點 掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單的計算。
教具實驗準(zhǔn)備 口算卡片，課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
教師活動
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師生對口令。
三七（ ） （ ）十二 五七（ ）
2、搶答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7
師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。
有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？
0 8 16（）（）（）（）（）（）
它是怎樣跳的？
二、自主探究：
1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。
匯報所編口訣，自由提問。
8的乘法口訣有什么特點？
2、快速記8的乘法口訣。
檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。
完成書上80頁的填空。
三、拓展應(yīng)用：
1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（ ）條腿，三只螃蟹（ ）條腿，四只螃蟹（ ）條腿，五只螃蟹（ ）條腿，六只螃蟹（ ）條腿，七只螃蟹（ ）條腿，八只螃蟹（ ）條腿。
2、口算比賽。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯？
4、（ ）×4＝32 8×（ ）＝56
（ ）×（ ）＝24
5、開放題:出示83頁第十五題情景圖.
學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、生對口令。
2、學(xué)生搶答。
3、學(xué)生說是怎樣跳的？
自己填一填，說出填法。
二、自主探究：
1、學(xué)生列算式，編口訣，把編的口訣寫到練習(xí)本上。
匯報所編口訣，自由提問。
8的乘法口訣有什么特點？
2、學(xué)生記8的乘法口訣：對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。
學(xué)生完成書上80頁的填空。
三、 拓展應(yīng)用：
1、 學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲，由慢到快。
2、 學(xué)生口算得數(shù)。
3、 學(xué)生獨立完成。
4、 學(xué)生獨立完成。
5、 學(xué)生獨立完成。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
課題 8的乘法口訣練習(xí)
第7課時 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。
3、能熟練背誦8的乘法口訣。
4、能解決一些實際問題。
教學(xué)重點 1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。
教學(xué)難點 根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。
教具實驗準(zhǔn)備 教材中相應(yīng)的主題圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
教師活動
一、復(fù)習(xí)
1、開火車，對口令。
2、背一背。
【設(shè)計意圖】：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、填一填。（出示小黑板）
8×2=□ 7×3=□ 8×6=□
二、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。
1、完成82頁第6題，集體訂正。
2、完成第7題。
1）先在書上連線，找出每個乘法算式的答案。
2）根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。
【設(shè)計意圖】：強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。
3、引導(dǎo)完成8～9題。
1）了解題目的意思。
2）填寫出乘法算式的結(jié)果。
3）觀察圖意，用自己的話說一說。
4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
5）學(xué)生自行獨立解答。
6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個幾？）
4、解答第10題。
1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。
2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。
【設(shè)計意圖】：鞏固用乘法解決問題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、在□里填出合適的數(shù)。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□
39=□×□－□ 61=□×□－□
2、在□里填上合適的數(shù)。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□
四、解決問題
1、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。
2、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。
五、拓展練習(xí)
（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）
1、 每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？
2、 商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？
3、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□
4、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）
六、課堂隨練。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生開火車，對口令。
2、學(xué)生背一背，全班背，分組背，個別背。
3、 學(xué)生口答。
二、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。
1、學(xué)生完成82頁第6題。
2、學(xué)生完成第7題。
先在書上連線，找出每個乘法算式的答案。
根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。
3、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成8～9題。
了解題目的意思。
填寫出乘法算式的結(jié)果。
觀察圖意，用自己的話說一說。
根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生自行獨立解答。
引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。
4、學(xué)生解答第10題。
明確題意后解答，說出自己的數(shù)法。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生在□里填出合適的數(shù)。
2、學(xué)生在□里填出合適的數(shù)。
四、解決實際問題
1、學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。
2、學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。
五、拓展練習(xí)
在教師的引導(dǎo)下學(xué)生完成拓展練習(xí)。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計： 8的乘法口訣練習(xí)
8的乘法并不難，個位雙位在后邊，相鄰得數(shù)都差8 ，86420循環(huán)
教學(xué)后記：
課題 9的乘法口訣 第8課時 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。
3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
4、通過喜聞樂見的故事、游戲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點 熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計算。
教學(xué)難點 初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。
教具實驗準(zhǔn)備 課件
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
教師活動
一、從《賽龍舟》引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
師：課件演示《賽龍舟》的畫面？同學(xué)們請看大屏幕，誰來說說畫面上是什么？ 對，每當(dāng)端午節(jié)的時候人們?yōu)榱思o(jì)念詩人屈原都要舉行塞龍舟的活動，這是我國南方的習(xí)俗。誰來說說你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢？你還能根據(jù)畫面提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？有的同學(xué)提出了“每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共有多少人？”大家討論討論這個問題該怎樣解決呢？有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法，有的用連加的方法計算的，這很好！大家想一想這兩種方法簡單嗎？想不想用更好更快的方法計算呢？下面老師就交給大家一種簡單的計算方法，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“九的乘法口訣”（大屏幕出示課題）
通過課件演示賽龍舟的畫面以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到思想教育的同時感受數(shù)學(xué)無處不在。
二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）
1、過關(guān)：同學(xué)們我們要想順利的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識我們必須過小袋鼠這一關(guān)，請同學(xué)們幫小袋鼠算一算它每下跳多遠(yuǎn)。（小袋鼠跳遠(yuǎn)）。
“小袋鼠跳遠(yuǎn)”這一環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)九的乘法口訣的一個很好的過度，但我沒有很好的把握只是一帶而過。
2、教學(xué)“一九得九”。 呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？
3、教學(xué)“二九十八”。 呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？ 師：2個9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。 師：知道口訣是什么嗎？
4、自編“三九二十七、四九三十六”。 提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？ 師：口訣是……
5、教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。 師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？ 師：有其他方法嗎？ 小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。
6、再算“每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共有多少人？”。 師：通過對前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共有多少人”怎樣計算簡單嗎？。師：9×9＝81我們一起根據(jù)這個算式從總結(jié)一句乘法口訣好嗎？
因為學(xué)生們前面已有了總結(jié)“一至八的乘法”口訣基礎(chǔ)，所以在總結(jié)“九的乘法口訣”時我放手讓學(xué)生自己總結(jié)。
三、記口訣
師：現(xiàn)在給半分鐘時間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？大家想不想很快的記住口決呢？下面老師就教給你一個辦法：伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個位上的數(shù)。例如：計算3×9，就彎起左手左起第3個手指，左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。
檢查記憶口訣：
1、師：有了記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？
2、誰愿意給大家表演表演？
3、同桌之間互相聽聽。
記憶口訣我采用了生生練、師生練，這種學(xué)生喜歡的方式，學(xué)生們以極大的熱情參與，課堂氣氛很活躍。對口決的鞏固我采用了“小青蛙過河、啄木鳥治病、
四、游戲鞏固
（一）口訣對口令
1、同學(xué)之間對說（一人說口訣一人說與口訣相應(yīng)的算式）
2、老師和同學(xué)對說
（二）師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問題。（課件出示）
1．小青蛙過河： （�。�9＝72 9×（�。�27
7×（ ）＝63 5×（�。�45 （�。粒ā。�36
（�。粒ā。�18
2．小啄木鳥治病： 4×9＝26（ �。� 9×7＝62（ �。�； 5×9＝45（ ）； 8個9連加是17； 8×9＝72。
3．小動物安家：小動物身上有口訣，到小房子上找相映的算式
尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，知識和游戲相結(jié)合，對口決的鞏固我采用了“小青蛙過河、啄木鳥治病、小動物安家”等學(xué)生們喜聞樂見的形式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
五、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢 學(xué)生活動
一、從《賽龍舟》引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生說畫面上是什么，說你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢，你還能根據(jù)畫面提出什么數(shù)學(xué)問題，討論這個問題該怎樣解決，
想一想這兩種方法簡單嗎？
二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣
1、學(xué)生用加法算小袋鼠跳多遠(yuǎn)
2、一九得九：學(xué)生觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。編出一句口訣。
3、二九十八：學(xué)生看圖片（兩條龍船），回答：2條船上有幾個人？表示幾個幾？ 2個9相加應(yīng)該怎樣列式？9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。學(xué)生編口訣。
4、自編“三九二十七、四九三十六”
5、小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。
6、學(xué)生再算“每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共有多少人”。學(xué)生根據(jù)這個算式從總結(jié)一句乘法口訣。
三、 記口訣。
學(xué)生根據(jù)規(guī)律記口訣，先獨立背，再全班背，再抽個別展示給同學(xué)看。同桌之間互背。
四、游戲鞏固
（一）口訣對口令
1、同學(xué)之間對說（一人說口訣一人說與口訣相應(yīng)的算式）
2、老師和同學(xué)對說
（二）學(xué)生運(yùn)用口訣解決一些問題，獨立完成第1、2、3題。
五、小結(jié)
學(xué)生說收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
課題 9的乘法口訣練習(xí)
第9課時 課型 練習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，并能熟練的計算。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點 進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，并能熟練的計算。
教學(xué)難點 用乘法口訣解決簡單的實際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教具實驗準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
教師活動
一、談話進(jìn)入。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天我們一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。
二、強(qiáng)化練習(xí)。
1、 完成86頁第5題，并選擇一個算式上午說一說是用哪一句口訣進(jìn)行計算的。
9X5= 9X6= 9X4=
9X3= 9X2= 9X1=
9X9= 9X7= 9X8=
2、第6題對號停車。
3、獨立完成第7題。
將書上所缺文字、口訣補(bǔ)充完整。選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（每句口訣要求列出兩個乘法算式）
口訣： 口訣
算式： 算式：
4、獨立完成86頁第8、9題。
在第8題里，我知道：共有（ �。┛脴�，每棵樹間隔（ ）米，從第一棵樹到最后一棵樹之間共有多少米？我知道，共有（ ）個（ �。�，因此，列式為： 。
在第９題里，我知道：每件衣服有（ �。╊w扣子，共有（ �。┘路敲矗都路昧硕嗌兕w扣子呢？我知道，共有（ �。﹤�（ ），因此，列式為： 。
三、鞏固測評。
我們獨立完成第８７頁第１０－１４題，小組內(nèi)集體訂正。
四、闖關(guān)我能行。
９Ｘ１＝１０－（） �。福兀保剑保埃ǎ�
９Ｘ２＝２０－（） ８Ｘ２＝２０－（）
９Ｘ３＝３０－（） �。福兀常剑常埃ǎ�
９Ｘ４＝４０－（） ８Ｘ４＝４０－（）
９Ｘ５＝５０－（） �。福兀担剑担埃ǎ�
９Ｘ６＝６０－（） ８Ｘ６＝６０－（）
９Ｘ７＝７０－（） �。福兀罚剑罚埃ǎ�
９Ｘ８＝ （） －（） �。福兀福剑ǎǎ�
９Ｘ９＝（） －（） �。福兀梗剑ǎǎ�
我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：
總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
學(xué)生活動
二、強(qiáng)化練習(xí)。
1、學(xué)生完成86頁第5題，并選擇一個算式上午說一說是用哪一句口訣進(jìn)行計算的。
2、學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)匯報。
3、學(xué)生獨立完成第7題。
將書上所缺文字、口訣補(bǔ)充完整。選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（每句口訣要求列出兩個乘法算式）
4、 獨立完成86頁第8、9題。
三、鞏固測評
學(xué)生獨立完成第８７頁第１０－１４題。
四、學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。
五、全課小結(jié)
學(xué)生做自我評價。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
教學(xué)后記：