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《猜一猜》教案 (北師大版三年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-10-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 《猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì)

永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)  李姣

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:

《猜一猜》小學(xué)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容分析 :

    “猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡單事件發(fā)生的可能性有大小的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果,體會(huì)可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋酸奶杯和摸球3個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),其中猜測轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;拋酸奶杯實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究簡單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果,以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大。幻?qū)嶒?yàn)是由摸出一個(gè)球來羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果,進(jìn)一步探討復(fù)雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結(jié)果,以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將猜測與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,通過具體的活動(dòng)來體驗(yàn)隨機(jī)事件中所蘊(yùn)涵的規(guī)律,突出實(shí)驗(yàn)在研究隨機(jī)現(xiàn)象中的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;感受到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義與作用。

    2、能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,學(xué)會(huì)和同伴交換意見,發(fā)展合作交流意識(shí)。

    3、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的猜測,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察事物。

教學(xué)重點(diǎn):完整列出事件發(fā)生可能性,會(huì)判斷可能性大小。

教學(xué)難點(diǎn):判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。

教學(xué)準(zhǔn)備:轉(zhuǎn)盤,紙杯,表一,表二,乒乓球,透明袋,獎(jiǎng)品等若干個(gè),摸獎(jiǎng)箱一個(gè),課件。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過程:

    一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

         師:我們來做猜一猜的游戲好不好?板書課題:“猜一猜”

           (出示轉(zhuǎn)盤圖片。)

    師:猜一猜,如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針停在哪種顏色的可能性大?

(利用猜一猜的活動(dòng),為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識(shí)儲(chǔ)備的條件。)

學(xué)生個(gè)別回答。

         師:學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識(shí)的嚴(yán)密性,可不能光靠猜測,我們一起來驗(yàn)證一下,同學(xué)們的猜測是否正確。

二、自主探究  合作交流

1、活動(dòng)一:(分小組驗(yàn)證,教師巡回指導(dǎo)。)

活動(dòng)要求:每個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)十次,看看指針停在哪種顏色區(qū)域。一號(hào)同學(xué)記錄,二號(hào)同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,三四號(hào)同學(xué)做好統(tǒng)計(jì)工作,并協(xié)助一號(hào)同學(xué)記錄,完成表一。

表一:

轉(zhuǎn)盤

次數(shù)        

藍(lán)色 黃色 藍(lán)色 黃色 藍(lán)色 黃色 紅色 藍(lán)色 黃色

                   

   (小組匯報(bào),整理數(shù)據(jù)。)

師:觀察這些數(shù)據(jù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

師:今天我們進(jìn)一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。

板書課題:“可能性”

       2、活動(dòng)二:拋紙杯。

    (1)猜一猜。

     師:1個(gè)杯子扔到空中,落地后可能出現(xiàn)幾種不同的情況?

     師:哪種情況出現(xiàn)的可能性大呢?

        (隨意猜測。)

    (2)試一試。

         小組內(nèi)每人拋5次,把結(jié)果記在心里面匯報(bào)給小組長,然后大家協(xié)助小組長匯總,把結(jié)果記錄在表二里。

表二:

落地情況

組員 杯口著地 杯底著地 杯身著地

1號(hào)

2號(hào)

3號(hào)

4號(hào)

5號(hào)

小組合計(jì)

       (學(xué)生活動(dòng),教師參與到小組中,指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。)

(每個(gè)小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果,教師做好記錄,全班匯總)

師:說一說根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)你知道了什么?

生:1個(gè)杯子拋到空中落地后有3種可能,杯身著地的可能性大。

師小結(jié):看來有些事情的可能性可以確定,直接得出結(jié)論;但有些事情發(fā)生的可能性不確定,需要我們驗(yàn)證、觀察、比較才能得出結(jié)論。

      3、活動(dòng)三:摸球。

         猜一猜(出示課件)

(1)師:在一個(gè)盒子里放入2個(gè)綠球和3個(gè)紅球,任意摸一個(gè)球,會(huì)有幾種結(jié)果?

生:2種,綠、紅。

師:摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性?理由是什么?

(2)師:在這個(gè)盒子里再加入4個(gè)黃球,任意摸一個(gè)球,會(huì)有幾種結(jié)果?

生:3種,綠、紅、黃。

師:摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性小?理由呢?

(3)師:盒子里裝有2個(gè)紅球2個(gè)綠球,任意摸2個(gè)球,可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果?

          (學(xué)生隨意猜測,意見不統(tǒng)一,發(fā)生分歧。)

試一試

(教師出示里面裝有兩紅兩綠的盒子,走下去請(qǐng)學(xué)生摸)

          師:我們來摸一摸,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?

(學(xué)生說后,課件出示。得出結(jié)論3種:紅綠、紅紅、綠綠)

  師:如果再放兩個(gè)黃球,任意摸兩個(gè)球,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?

(小組討論交流,匯報(bào)結(jié)果)

三、鞏固新知 運(yùn)用生活

1、(課件出示一個(gè)盒子中裝有1到8的數(shù)字球)

師:任意摸一個(gè)有幾種可能的結(jié)果?為什么?

2、看要求,來操作(出示課件)

(1)師:盒里共有5個(gè)球,不可能摸出白球,一定摸出的是黃球。該怎樣往袋子里放球?(小組探討合作,代表發(fā)言)

(2)師:盒里共有7個(gè)球,摸出的球有兩種結(jié)果,摸出黃球的可能性大一些。該怎樣放?(小組探討合作,代表發(fā)言,全班匯報(bào)交流)

(課件出示有三種不同的放法)

師:想想,那種放法摸出的黃球可能性最大?為什么?

3、走進(jìn)生活

為了慶祝六一國際兒童節(jié),有一個(gè)銷售學(xué)習(xí)用具公司,在我校舉辦摸獎(jiǎng)活動(dòng),一等獎(jiǎng):一支鋼筆,二等獎(jiǎng):一支圓珠筆,三等獎(jiǎng):一支鉛筆 ;

(1)說說我們摸到的獎(jiǎng)項(xiàng)有幾種結(jié)果?你最想摸到什么?可能嗎?為什么?

(2)如果你是這個(gè)公司的銷售經(jīng)理,你如何安排每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的數(shù)量呢?(學(xué)生說自己的想法,并說出為什么?)

(3)摸獎(jiǎng)活動(dòng)

四、總結(jié)概括 師生互評(píng)

(1)這節(jié)課,我們通過各種活動(dòng)學(xué)習(xí)了可能性的知識(shí),你有什么收獲?

(2)你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣?

 

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