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數(shù)學廣角(集合問題)教學反思(人教版三年級教學案例)

發(fā)布時間:2017-11-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 數(shù)學廣角教學片斷1:

1、開場白,進入主題

今天這節(jié)課我將帶著同學進入“數(shù)學廣角”,討論一些有趣的數(shù)學問題。

2、談生活中有關集合和數(shù)學練習中的分類事例,說明我們常常把相同屬性的物體集合在一起 。

3、調查,用集合圖統(tǒng)計并提問解答,

①、調查本班兩組參加語數(shù)課外興趣小組的情況。分類集合站北、中南。

②、把名字貼在黑板(分類擺)

③、問學過哪些統(tǒng)計方法?

④、按自己想法,設計自己喜歡的統(tǒng)計圖表,把名字寫入合適的位置,效果最好,讓人一眼看出哪一部分屬于哪一類?方便數(shù)人數(shù)。

⑤、匯報,比較得出集合圖統(tǒng)計更清楚。

⑥、看圖提問,用各種方法解答。

評:名字一開始不應該分類擺放在黑板,應打亂擺放在黑板,讓學生分類再想辦法設計直觀統(tǒng)計圖去整理。

反思:通過對學生學習狀況的觀察和聽課老師的評議,對教材目標進行了重新思考,書中首先出示統(tǒng)計表,然后讓學生求語數(shù)一共有多少人參加?引出如何直觀統(tǒng)計語數(shù)都參加了的?而我用現(xiàn)場調查的方式開展教學時,沒有強調統(tǒng)計表的缺陷,激發(fā)學生去找新的統(tǒng)計方式。

改進片斷:

1、名字隨意擺放在黑板

2、分類站好

3、用統(tǒng)計表統(tǒng)計,設置出語數(shù)都參加了的名字應該放那哪邊?怎么統(tǒng)計語數(shù)都參加了的?4、匯報,比較得出集合圖統(tǒng)計更清楚。5、看圖提問,用各種方法解答。反思:通過改進,效果確實更好,教學中,學生設計圖表時間應該把握好。

      通過對本案例的反思,使我更能抓住重點,提升自己課堂駕馭能力。

 

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