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10的分與合教學設計(蘇教國標版一年級教案設計)

發(fā)布時間:2017-12-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學內(nèi)容

    義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版)數(shù)學第一冊第 35頁“10的分與合”。

教學目標

    1.讓學生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成,體會分與合的思想,進一步感知分與合的聯(lián)系。

    2.讓學生在親歷分與合的過程中,進一步增強合作學習的意識和實踐能力,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,逐步提高學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)初步的數(shù)學意識。

    教具準備

    A~9的撲克牌,紅色水彩筆。

    教學過程

    一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

    談話:星期天,天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動,小朋友,我們一起去看看,好嗎?

    [評析:把學生從嚴肅的課堂氣氛中帶入實際生活中。]

    多媒體演示,播放猴媽媽的話:“孩子們站隊啦!請小朋友們幫我數(shù)一數(shù),今天到了多少猴寶寶?”(學生數(shù)出有10只小猴)繼續(xù)播放錄音:“我呀,要把寶寶們分成兩部分,一部分摘梨,一部分摘蘋果,嗯……我該怎么分呢?”

    談話:猴媽媽該怎樣分這10只猴寶寶呢?同桌小朋友商量商量,幫猴媽媽出出主意。

    [評析:創(chuàng)設了猴媽媽分寶寶的生活情境,請小朋友幫助猴媽媽出主意,充分利用了低年級同學喜歡相互幫助的良好品質,有極強的表現(xiàn)欲,以此來調動學生學習的積極性,為下面 10的分與合教學作了很好的鋪墊。]

    二、主動探索,體會領悟

談話:看!就連羊博土也忍不住要來考考我們,(多媒體演示)它給我們帶來了5串智慧珠,每串有幾個,你們數(shù)一數(shù)。(各有10個),第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色,另一部分沒有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂,把它也分成兩部分嗎?翻開課本第35頁,用紅色水彩筆在書上涂一涂,分一分,把結果填在書上,比一比誰涂得有次序。

   

    提問:誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的?怎么分的?(實物投影儀展示部分學生的涂色結果,引導學生互相進行評價。)

    [評析:通過學生自主嘗試,積極尋求解決問題的策略,并進行充分的探討交流,親身體驗了知識探索的全過程。]

    談話:我們來看看羊博士是怎么涂的?(多媒體顯示結果)請五位小朋友說出不同的分法。

    10               10                10

∕ \            ∕ \             ∕ \

□ □            □ □             □ □

      10               10

∕ \            ∕ \ 

□ □            □ □ 

    看到10的這五種分法,你還能想到什么?(引導學生說出另外的四種分法)這就是我們今天學習的“10的分與合”。 (板書課題)你認為10的分與合只要記幾個?(5個)

    三、鞏固深化,應用拓展

    1.談話:看,春天到了,草地上的數(shù)字花都開了(多媒體演示:課本35頁“想想做做”第一題),哪兩朵花上的數(shù)合起來是10呢?哪位小朋友說得正確,春姑娘將送給他兩朵花,祝他學習進步,天天向上。

    練武場:(照例題填空。)

    3和(7)合起來是10;

    6和(  )合起來是10;

    5和(  )合起來是10;

    9和(  )合起來是10。

    2.打撲克牌游戲。講清游戲規(guī)則:同桌兩個小朋友互相出牌,一個出,一個對,可以把“A”看成1,兩張牌上的數(shù)要合成10。

    教師先與一位學生合作示范,再讓同桌小朋友合作玩牌, (1)左邊小朋友從1~9依次出牌,右邊小朋友出一張與其合成 10,結束后對調進行;(2)左邊小朋友任意出牌,右邊小朋友出一張與其合成10,結束后對調進行。

    [評析:讓學生在游戲中練習,給了學生又一次合作的機會。結束后對調練習,加快了同桌小朋友之間對牌的準確性與反應速度,有很強的挑戰(zhàn)性。]

    讓小朋友說一說感受。

    3.談話:小朋友們看看,什么過來了?(多媒體演示:課本 35頁“想想做做”第二題)請小朋友仔細觀察火車頭上的數(shù)是幾?(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個數(shù)有什么關系?(合起來是10)這輛火車是留給小朋友去北京看長城的,現(xiàn)在,只有將每節(jié)車廂上的兩個數(shù)合成10火車才會開起來,大家想讓火車開起來嗎?我們來比一比哪一小組說得又對又快,其他小組的同學都是小裁判。

    做個大法官:(正確的打“√”,錯誤的打“x”)

    (1)5和5合起來是10!(    )

    (2)10可以分成9和1!(    )

    (3)10可以分成1和0!(    )

    (4)10可以分成8和2;8和2合起來是10。…(    )

    4.手指游戲。要求學生出的手指數(shù)要和老師出的手指數(shù)合成10,先師生對出,再學生之間自由練習。

派兵譴將:(把合起來是10的兩個數(shù)用線連起來)

  

5.說數(shù)搶答。講清游戲規(guī)則:四人一組,每人任意說數(shù),其余三人搶答,并與其合成10,一組結束后對調進行。

    競技廣場:(老師說數(shù),小朋友搶答出一個數(shù)與其合成10)

    1-(  )    3-(  )    5-(  )    7-(  )    9-(  )

    2-(  )    4-(  )    6-(  )    8-(  )    (  )-7

    (  )-5    (  )-4    (  )-8    (  )-1    (  )-3

    [評析:練習結合具體情境展開,生動有趣,有挑戰(zhàn)性,幾輪分層次練習下來,來到“競技廣場”,學生的計算速度不知不覺地提高了,既注重基礎,又促進了發(fā)展。既活躍了課堂氣氛,又調動了學生的學習興趣。]

    6.多媒體演示。播放猴媽媽的話:“聰明的小朋友,現(xiàn)在你該知道我的10個寶寶怎樣分成兩部分了吧,歡迎你下次再來我們果園玩,小朋友們,再見!

    四、小結

    談話:這節(jié)課你們玩得高興嗎?你學會了什么,你是怎樣學的?同桌小朋友相互討論,最后集體交流。

[總評:本節(jié)課選擇富有兒童情趣的學習資料和活動內(nèi)容,激發(fā)了學生的學習興趣,幫助學生獲得愉快的學習體驗。在學生親歷分與合的過程中,進一步增加了合作學習的意識和實踐能力,感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,讓學生在玩中學,在學中玩,逐步提高學習數(shù)學的興趣,發(fā)展了初步的數(shù)學意識。]

 

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