教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第93頁統(tǒng)計。
教學目標：
（一）知識目標：
1．使學生初步體驗數(shù)據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據。
2．使學生初步條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖中的數(shù)據提出并回答一些簡單的問題。
（二）情感目標：
1．借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
2．培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
學習重點：
使學生學會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法，認識簡單的統(tǒng)計圖表。
學習難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。
教學準備：
教師：相關圖片二張，課件。
學生：相關題卡一套。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天朱老師給大家?guī)砹艘恢环浅？蓯鄣男游�，你們看是誰呀？（出示課件：小鹿站在一座房子的前面。）你們聽，小鹿跟我們打招呼啦：
（小鹿）：大家好，我叫歡歡，今天是我的生日，我邀請了許多好朋友來為我慶賀，你們想認識它們嗎？
師：歡歡的好朋友馬上就要到了，讓我們來瞧瞧它們都是誰呀？看，它們來了。（課件出示：4只小豬，5只小象，6只小猴，3只小馬。注：以上動物以打亂順序出現(xiàn)，如：先出現(xiàn)一只小豬，再出現(xiàn)一只小象等，而且每一只動物在最后都進入小鹿的房子里，同時為不使學生感到無聊，還在小動物出現(xiàn)的過程中配上了歡快的音樂。）
二、引出統(tǒng)計的必要性，并經歷統(tǒng)計過程
師：歡歡的好朋友都是誰？（學生說）
師：那你們看清楚它們各來了幾只嗎？（學生肯定說不清楚）
師：那好吧，老師再把剛才小動物來的過程放一遍，不過，這次你們可要看清楚它們各來了幾只。（再次放課件）
師：現(xiàn)在你們看清楚了嗎？誰先來告訴大家？（學生匯報）
師：看來光靠數(shù)還不行，那你們說該怎么辦呢？（得出可以用記的方法）
師：你們的意思都是說不用數(shù)，用筆來記，是嗎？
師：你們的方法老師也想到了，你們看，在剛才發(fā)下的1號紙里，我已經為大家畫好了每種動物的圖像。
附1號紙中的動物圖像：
現(xiàn)在，我們就準備用筆來記一記，可是該用什么方法來記呢？（學生說，出現(xiàn)的可能方法有：用“√、○、□、△”記錄，有用寫數(shù)的，還可能有用畫花或正字統(tǒng)計法的。）
師：同學們都想到了用各種各樣的符號來進行記錄，其實在日常生活中，還有一種方法也挺實用，那就是“正”字記錄法。（出示用正字記錄的圖片 ）你們知道一個正字有幾筆組成，現(xiàn)在我以小象為例，如果來了一只小象就寫一筆，再來一只就再寫一筆，寫完5筆，就再寫第二個正字，寫完后數(shù)一數(shù)，一共有幾筆，就表示一共來了幾只小象。（邊解釋邊課件演示）
師：現(xiàn)在我們有了這么多的記錄方法，如果老師再給你們放一遍小動物到來的過程，相信你們肯定都能用自己的方法得出它們各來了幾只，你們說是嗎？（學生準備，完后，再次放小動物到來的課件。）（教師巡視）
師：請不同記錄方法的學生把記錄的作品拿上來展示，并要求說一說是用什么方法記錄的？記錄結果是多少？（請一學生匯報）
師：大家和他的記錄結果一樣嗎？
師：那請與他記錄方法不一樣的同學把你記錄的紙片給老師。（教師展示學生用不同記錄方法記錄的作品）
師：同學們真棒！能用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？剛才我們用這些符號記錄每種小動物的數(shù)量，這個過程，我們其實就是在進行統(tǒng)計。（板書課題）
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據，并根據圖表提出簡單的問題
（出示統(tǒng)計表）師：現(xiàn)在我們一起來把大家統(tǒng)計出的動物只數(shù)填在這個表中（學生說，教師填）。
附統(tǒng)計表：
動物名稱 只 數(shù)
小 豬 4
小 象 5
小 猴 6
小 馬 3
（出示統(tǒng)計圖）師：我們也可以用以前學過的涂小格的方法把這些數(shù)據表示出來，現(xiàn)在，請四位同學上來幫老師涂一下，請下面的同學當裁判看他們涂的對不對。
附完成后的統(tǒng)計圖：
（學生涂完后，老師向其中兩位同學提問）：你涂了幾格？為什么這樣涂？
師：你們兩個人都是把1格代表一只動物，有幾只就涂幾格，是嗎？
師：如果不數(shù)小格子，你還能看出每種動物的只數(shù)嗎？
（學生回答后，揭開數(shù)據欄。）
師：這樣能嗎？誰來說一說你是怎么看的？
師：你能上來舉個例子嗎？（學生上來說）
師：大家聽明白了嗎？是呀，我們只要看每個圖形的最頂端對準數(shù)幾，就可以知道每種動物有幾只了。下面我想再請二位同學上來用剛才的方法說說可以怎樣知道另外幾種動物的只數(shù)。
師：同學們學得都不錯，其實像我們剛才把這樣雜亂無章的數(shù)據整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統(tǒng)計圖，那么你知道這個表格叫什么嗎？（學生猜）
師：它叫統(tǒng)計表�？戳诉@樣的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你能知道哪些有關數(shù)學的信息呢？
附統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖：
（學生回答）
師：朱老師知道這里還有很多信息，大家都想說，那這樣吧，現(xiàn)在我們以小組為單位進行交流，交流的過程中老師想提幾個要求：1）要求每個同學必須講出一條以上信息；2）組長當好組織者，先讓同學說說你想到了幾條信息，然后請想到信息少的同學先來說，信息想得多的同學最后說，當一個同學在匯報時，其他同學認真聽，如果在交流過程中碰到重復的就不用說。大家聽明白要求了嗎？
（四人小組進行交流，教師巡視，并進行適當?shù)刂笇А＃?/p>
師：看來我們可以從這樣的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中清楚地看出每種數(shù)據的數(shù)量和它的關系，這就是統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
四、練習應用
師：剛才我們用較多的時間學了有關統(tǒng)計的知識，我想小動物們肯定已經開始慶祝生日了，讓我們去看看他們都在干什么呢？
（課件出示，并配上生日歌：小動物們慶祝生日的場景。）
（出示圖片：有3只在彈琴，有1只在唱歌，有11只在跳舞，還有4只在切蛋糕。）
師：那你能用我們剛才學過的統(tǒng)計知識，把參加每項活動的動物統(tǒng)計出來嗎？
師：現(xiàn)在請大家拿出2號紙，這里有一個統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你只要選擇其中一個來完成統(tǒng)計任務就可以了。
（學生完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖）
師：誰把統(tǒng)計的結果向大家來匯報一下。
師：大家的統(tǒng)計結果和他一樣嗎？那么你們是選擇了統(tǒng)計表還是選擇了統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計的？
五、小結
師：今天這堂課你學的開心嗎？
師：什么地方讓你最開心了？