課題：商一位數（二）
教學目標
１．使學生掌握運用“四舍”的方法把除數看成整十數來試商．
�。玻箤W生初步掌握調商的方法．
教學重點
除數個位上的數用“四舍”法看作整十數來試商的兩位數除法．
教學難點
初步掌握調商的方法．
教學過程
（一）復習準備
（1）筆算．
找三個同學把上面的題寫在玻璃片上．
（2）下面的括號里最大能填幾？（投影出示）
20×（ ）＜84 30×（ ）＜160
40×（ ）＜310 50×（ ）＜420
60×（ ）＜550 70×（ ）＜628
80×（ ）＜380 90×（ ）＜710
（3）在下面□填上“＞”或“＜”．
32×4□120 43×6□260
54×8□430 72×7□480
（4）說一說下面各數接近哪個整十數．
24接近（ ） 53接近（ ）
82接近（ ） 31接近（ ）
訂正筆算的3個小題，同時請同學們回憶用整十數除試商的方法．（要讓學生充分地說）
（二）學習新課
１．教學例１．
�。ǎ保�
例1：69÷23=
請同學們自己試做．（老師巡視指導）
�。▽W生試做本題不會有什么問題，但要使學生理解思考的過程，并且要敘述明白）
�。ǎ玻┱埻瑢W講述：除數23接近20，把它看作20，3個20是60，接近69又小于69，所以商3，把3與23相乘，正好等于69，說明商3合適．
（３）做一做：
學生自己獨立完成后，進行訂正．如果發(fā)現問題及時糾正，然后小結 ：
當除數個位上的數是1，2，3，4時，在一般情況下，可以把除數的尾數舍去，把它看作整十數來試商．試得的商，要和除數相乘，如果余數比除數小，說明試得的商是合適的．
２．教學例２．
�。ǎ保┏鍪纠�2： 430÷62=
請同學根據計算法則和例1，試做本題，發(fā)現問題后，可以互相討論，找出解決問題的辦法．
訂正時可啟發(fā)同學說出發(fā)現與例1有什么不同，怎樣解決？在這個基礎上教師講解：
把除數62看作60試商，先看被除數的前兩位，比62小，再看前三位，430里面有7個60，試商7，7與62相乘，積是434，積比被除數大，說明商7大了，改商6．（這叫調商）用調整后的商6與62相乘，積是372，430減372，余數是58，余數比除數小，說明商6合適．（邊講解邊板書）
（２）做一做：
請同學獨立完成后訂正，教師強調：
試商時，把除數看作整十數，相乘時，商要和題目中的除數相乘．如果試商的數與除數的乘積大于被除數，說明商大了，應該把商調小再試，直至余數小于除數為止．
（三）鞏固反饋
１．下面各題，先說一說把除數看作幾十來試商，再算出來．（投影出示）
２．不用豎式計算，很快說出下面各題商幾？（投影出示）
３．列式計算．
�、�195除以32得多少？
②344是43的多少倍？
（四）總結．
在老師的引導下，師生共同回顧本節(jié)課學習的內容，特別是應該怎樣試商、調商等內容．
同學之間可以互相說一說，還有什么問題，同學之間解釋不清的可以提出，大家共同討論．
作業(yè)
課本４８頁練習十１，２，３題．
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