教學(xué)目標(biāo)
1．通過教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義．
2．認(rèn)識“＋、＝”以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式．
3．初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力．
教學(xué)重點(diǎn)
初步建立加法的概念．
教學(xué)難點(diǎn)
理解加法的意義．
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們看，誰來了？（演示動畫“加法的初步認(rèn)識”）
師：小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來考考你們，你們怕不怕？
下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”
師：看圖說出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有幾個(gè)小跳棋？
生：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋．
問：也就是幾和幾組成幾？
生：也就是1和1組成2．
�。ɡ^續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”）問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎？
學(xué)生看圖回答．
問：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”）
師：同學(xué)們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎(jiǎng)勵(lì)你們了．（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”）
問：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子？右手呢？合并起來一共是幾個(gè)？
師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”），求一共是多少？就要把兩個(gè)數(shù)加起來，用加法計(jì)算．今天我們就來學(xué)習(xí)“加法的初步認(rèn)識”．（板書課題）
學(xué)習(xí)新知
1．建立加法概念
師：要做加法，我們首先就要認(rèn)識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號（出示“＋”），加號表示“合并起來”的意思．
師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來，寫成加法算式是：1＋1
問：1和1合并起來是多少？
生：是2．
師：所以1加1就等于2（板書＝2），“＝”叫等號，2是1和1合并起來的得數(shù)．這個(gè)算式讀作：1加1等于2．
學(xué)生練習(xí)讀算式．
問：誰能結(jié)合這幅圖說一說“1＋1＝2”這個(gè)算式表示什么意思？
生：1＋1＝2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來，一共是2個(gè)桃子．
2．進(jìn)一步認(rèn)識加法含義
�。�1）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”
問：有幾個(gè)小朋友做游戲？又跑來了幾個(gè)？求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算？為什么用加法？誰會列式？（板書：2＋1＝3）
問：這個(gè)算式表示什么意思？
�。�2）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”
師：請你試著用三句話說出圖意．
生：有1只小貓?jiān)谕媲�，又跑�?只，一共有幾只小貓？
問：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想？
學(xué)生互相說一說，然后列式解答．
問：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？
3．?dāng)[一擺、說一說
讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片，把這兩部分合并起來一共是3個(gè)圓片，1＋2＝3．
4．小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在什么情況下用加法？計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題．
鞏固練習(xí)
1．看圖說圖意并列式解答。
2．看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫得數(shù)．
1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝
3．游戲：找朋友（詳見探究活動）
板書設(shè)計(jì)
加法的初步認(rèn)識
【板書設(shè)計(jì)】
注：主題掛圖（后稱“主題圖”）內(nèi)容就是課本上每個(gè)知識題目下的圖畫．也可用簡筆畫在黑板上畫出．
【應(yīng)用說明】
教學(xué)中讓學(xué)生通過演示充分感知“加法”的內(nèi)涵--講述：1和1合起來是2，合起來還可以說成加起來，1和1加起來，可以在1和1的中間寫上“＋”（板書“＋”），“＋”是加號（板書“……加號”）．相加后得幾，可以先寫上一個(gè)符號“＝”表示，“＝”是等號（板書“……等號”）．