學(xué)習高效課堂心得體會(huì )集錦
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習高效課堂心得體會(huì )集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習高效課堂心得體會(huì )集錦1
提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校教育質(zhì)量，是教育改革的著(zhù)眼點(diǎn)和突破，因此對我們教師提出了更高的要求與挑戰。
一、充分做好課前準備保障高效的課堂。
教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學(xué)校現有的實(shí)際條件。這樣設計出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設計教學(xué)活動(dòng)，要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，根據教學(xué)過(guò)程的設計和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節問(wèn)題，對于課堂上學(xué)生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、優(yōu)化“學(xué)、講、練”時(shí)間安排，促進(jìn)課堂學(xué)習的.實(shí)效性。
時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀(guān)念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹(shù)立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀(guān)念。一堂課一般由學(xué)習、講解和練習三部分構成。講的時(shí)間不宜超過(guò)20分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓練。課堂上要精講多學(xué)多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內容，以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。練習到位、當堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，就要求教師還必須在課堂練習題的設計和靈活使用上下功夫。及時(shí)反饋是高效課堂必須要考慮的一個(gè)策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習的指導者、促進(jìn)者，完全可以對學(xué)生進(jìn)行當堂的面批面改，反饋當堂化能夠迅速檢測效果，通過(guò)反饋的作用又可及時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯誤，及時(shí)糾正并激發(fā)上進(jìn)心。教師可以據此調整教學(xué)節奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。
學(xué)習高效課堂心得體會(huì )集錦2
認真閱讀了《走向高效課堂》一書(shū)之后，我受益匪淺。這本書(shū)結合案例剖析，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題與困惑、提供策略與方法的形式，系統闡釋了高效課堂實(shí)踐的核心要素。我認為“高效課堂”是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是每位教師所追求的。首先，高效課堂應該是學(xué)生“自主學(xué)習”的課堂。課堂教學(xué)改革和發(fā)展的歷程，諸如“誘導、啟發(fā)式教學(xué)”、“興趣教學(xué)法”、“素質(zhì)教育”、“研究性學(xué)習”等等，歸結起來(lái)，無(wú)非就是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，挖掘學(xué)生自主學(xué)習的潛能，從而提高教育教學(xué)效果。書(shū)中介紹了如下秘訣：讓學(xué)生自己生成知識、讓學(xué)生在體驗中自主發(fā)展。“自主”學(xué)習的目標還體現在課堂教學(xué)力求做到：?jiǎn)?wèn)題由學(xué)生自己去發(fā)現解決，規律由學(xué)生自己去探索應用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，文本由學(xué)生自己去解讀體悟，實(shí)驗由學(xué)生自己去設計操作，作業(yè)由學(xué)生自己去布置選擇。讓學(xué)生被“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，我想，這與我們提倡的“生本”理念是如出一轍的。只有調動(dòng)了學(xué)生的積極性，才能實(shí)現我們教學(xué)的高效，才能達到教育的目的。
其次，高效課堂應該是“合作學(xué)習”的課堂。合作學(xué)習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內在的品質(zhì)，因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習要把握契機，精心設計合作學(xué)習的內容、要求、呈現的方式、學(xué)習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習都要有合作學(xué)習的必要、合作學(xué)習的價(jià)值，否則這種合作學(xué)習就會(huì )浮于表面。課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習：一是出現了新知識，需要培養探索、合作能力時(shí)；二是遇到大家都企盼解決的問(wèn)題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現時(shí)；三是學(xué)生意見(jiàn)不一致且有爭論時(shí)。就如何提高課堂效率來(lái)看，“合作學(xué)習”確實(shí)是一個(gè)非常有效地途徑。但如何能真正發(fā)揮“合作學(xué)習”的效益，是我們需要探索和學(xué)習的主要問(wèn)題。
最后，高效的課堂應該是“快樂(lè )學(xué)習”的課堂。當我們的孩子處于不快樂(lè )的情境下，任何的教育都是有很大的阻力，這也等于是事倍功半。這點(diǎn)對于我們成人也是一樣的，比如我們高興的時(shí)候，就非常容易接受別人的觀(guān)點(diǎn)，而不高興的時(shí)候，會(huì )認為所有人都在和自己作對。既然這樣，我們?yōu)槭裁床蛔尶蓯?ài)的孩子先真心地快樂(lè )起來(lái)呢？如何把課堂變成快樂(lè )的學(xué)堂？書(shū)中介紹了如下秘訣：讓評價(jià)像游戲一樣有趣、讓課堂像故事一樣美妙、加強課堂“四園建設”、用“形式”去落實(shí)“方式”、思維陷阱引發(fā)醞釀效應、用心靈溫暖心靈、走出情境的`誤區，變學(xué)習任務(wù)為“禮物”等系列教學(xué)策略。讓學(xué)生擁有生動(dòng)活潑的學(xué)習形式，擁有舒心的學(xué)習環(huán)境和豐富的學(xué)習資源，擁有積極、樂(lè )觀(guān)和期待的心理體驗，感受到創(chuàng )新和成功的愉悅。
總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì )引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎上。
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